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游戲教學(xué)在幼教中的應(yīng)用研究論文
伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，幼兒教育被重視程度也得到了很大的增強(qiáng)。鑒于幼兒在心理和生理上都存在一定的特殊性，使得幼兒教育更應(yīng)當(dāng)注重對幼兒心理的把握，通過科學(xué)有效的方法來促進(jìn)幼兒教育目標(biāo)的實現(xiàn)。在我國多年幼兒教育的不斷實踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)趣味性游戲教育理念對于幼兒來說具有很強(qiáng)的針對性，能夠在迎合幼兒興趣的前提下強(qiáng)化幼兒教育的質(zhì)量和成效。本文將主要以游戲教學(xué)在幼教中的應(yīng)用研究為切入點，對其進(jìn)行簡要地分析和介紹。
一、在幼兒教育中應(yīng)有游戲的重要影響
幼兒教育要側(cè)重人性化的教育，要在細(xì)心地呵護(hù)中通過對幼兒興趣的把握去使幼兒理解這樣做的目的。人的成長和發(fā)展總是伴隨著對陌生環(huán)境的適應(yīng)開始的，對于幼兒來說同樣如此。幼兒園是孩子們離開家庭、離開父母所接觸的第一個集體環(huán)境，孩子們在剛開始進(jìn)入這個環(huán)境時難免會展現(xiàn)出較大的不適應(yīng)性。這是由于幼兒自身的心理特點所導(dǎo)致，幾乎所有幼兒都會經(jīng)歷這個階段。不斷地適應(yīng)陌生環(huán)境、融入陌生環(huán)境是當(dāng)代社會中所有人都必須去面對的。同時幼兒也將在這些陌生環(huán)境中不斷地成長和歷練。幼兒時期的孩子們普遍具有好動、愛玩的特點，如果幼兒教育的相關(guān)工作者能夠合理地將游戲因素滲透到幼兒教育之中，不僅能有效地提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能在很大程度上強(qiáng)化幼兒教育的質(zhì)量，使孩子們更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入到集體學(xué)習(xí)的氛圍之中。
二、當(dāng)前游戲在幼兒教育應(yīng)用中所面臨的問題
1. 游戲的應(yīng)用效果沒有得到充分發(fā)揮。
對于幼兒教育來說，要想提升教學(xué)效果，良好的游戲素材是必不可少的要素之一，但是如何將這些游戲素材應(yīng)用到幼兒的教育中，使孩子們能夠在游戲的過程中收獲知識，感受快樂卻成為了值得研究的課題。關(guān)于游戲在幼兒教育中應(yīng)用的有關(guān)課題已經(jīng)形成了很長一段時間，并且有關(guān)的實踐應(yīng)用也得到了相應(yīng)的實行，但是就目前而言仍然沒有取得理想的效果。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因來自于多方面，首先就體現(xiàn)在游戲的應(yīng)用效果沒有得到充分發(fā)揮上。這主要是由于教師對于游戲的應(yīng)用不充分，很多教師雖然能夠在課前運用一些簡單的游戲來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但是在具體的教學(xué)活動中卻很少應(yīng)用到游戲。
2. 游戲形式較為單一。
豐富的游戲形式是調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)興趣的重要因素。這是因為豐富的游戲形式往往能夠給予孩子們更多的選擇權(quán)，使其選擇符合自身興趣的游戲形式，進(jìn)而取得更好地學(xué)習(xí)娛樂效果。但當(dāng)前的幼兒教育中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行游戲時，大多時候都是孩子們在座位上進(jìn)行，而且多數(shù)游戲都屬于簡單型游戲。在幼兒階段就對其自由天性予以限制將會影響到其思維的拓展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以在未來的幼兒教育中，對于游戲的應(yīng)用方法和手段應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)地完善和改進(jìn)。無論是從游戲形式上來說，還是從游戲內(nèi)容上來講都應(yīng)當(dāng)給予豐富和補(bǔ)充。
3. 沒有將游戲與幼兒園教學(xué)活動進(jìn)行有效結(jié)合。
游戲在幼兒教育中的應(yīng)用不僅僅是指在平時的閑暇時間中進(jìn)行游戲活動，更是要在日常的教育中滲透游戲因素，通過對這種游戲性趣味氛圍的營造來吸引孩子們的興趣，確保幼兒教育的質(zhì)量能夠得到有效保證。
三、在幼兒教育中如何有效應(yīng)用游戲策略
1. 在課堂教學(xué)中正確的應(yīng)用游戲。
要想做到真正意義上強(qiáng)化游戲在幼兒教育應(yīng)用中的質(zhì)量和效果，就要通過多種方式來予以改進(jìn)和創(chuàng)新。首先，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中正確地應(yīng)用游戲方法。教師們在進(jìn)行教學(xué)活動過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和游戲的特點來進(jìn)行相關(guān)方法的應(yīng)用。其次，為了調(diào)動孩子們的參與熱情可以采取游戲競賽法的手段，在教學(xué)活動中通過對競賽環(huán)節(jié)的設(shè)置，實行比勝負(fù)的方法來使孩子們體驗成功的樂趣。諸如幸運闖關(guān)和接龍等游戲都很適合層次較高的幼兒教育。再次，也可以采用游戲童謠法，教師將自身講授的知識內(nèi)容有計劃和步驟編成有趣的童謠，使孩子們在念完童謠后能夠了解應(yīng)當(dāng)先做什么、后做什么以及怎么做，進(jìn)而在較短時間內(nèi)掌握相關(guān)知識。
2. 將游戲與社會活動相結(jié)合。
為了取得更好的教學(xué)效果，我們還應(yīng)當(dāng)從生活中的環(huán)境入手，將游戲與社會活動進(jìn)行更好地結(jié)合。從某種意義上來講，社會才是最有價值的學(xué)校，雖然對于幼兒階段的孩子們來說距離社會仍然較為久遠(yuǎn)，但是這是所有人都必須去面對的。所以在幼兒教育中適當(dāng)將游戲與社會活動相結(jié)合能夠在很大程度上強(qiáng)化孩子們的社會體驗，將社會體驗在不知不覺中滲透到孩子們的游戲中。例如端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)或勞動節(jié)等相關(guān)節(jié)日到來時，教師可以向孩子們講授有關(guān)于節(jié)日的奇聞趣事，也可以將當(dāng)?shù)匕l(fā)生的有利于增長孩子見識的大事小情編織成故事講給孩子們聽，并組織孩子們進(jìn)行簡單的情景演繹，以此來強(qiáng)調(diào)幼兒教育中游戲應(yīng)用的價值性。
3. 將游戲與教學(xué)活動進(jìn)行有機(jī)整合。
為了提高孩子參與的興趣，幼兒園可以在設(shè)置活動項目時，力求使游戲和運動有機(jī)整合，活動項目以孩子感興趣的游戲形式出現(xiàn)，如“小兔跳跳跳”、“過小橋”、“大家來跳繩”等，游戲的介入使原本枯燥而單調(diào)體育鍛煉變得有趣了，大大激發(fā)了幼兒參與體育鍛煉的積極性，使孩子們在快樂的游戲中增強(qiáng)了體魄。教師們一定要明確在教育中運用游戲的主要目的在于提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲過程中加強(qiáng)孩子們彼此間的交流和協(xié)作，使孩子們真正意義上的做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
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