牢記八榮八恥，爭做合格小公民

　　最近，胡錦濤提出樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，為新時期精神文明建設(shè)指明了方向。我們學校廣大教師在深刻領(lǐng)會“八榮八恥”榮辱觀的深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，及時把這一道德觀引入課堂，在全校掀起了學習“八榮八恥”道德觀的熱潮。

　　一、熟讀成誦。學校通過集體晨會、黑板報、櫥窗、校園網(wǎng)等多種形式，宣傳“八榮八恥”，要求每位學生熟讀成誦，了然于胸。為了使誦讀更適合學生的年齡特點，有的班級還改編了“八榮八恥”童謠，有的班級還請音樂老師譜了曲，以唱助記。學生們活記樂背，人人知曉。

　　二、故事助讀。為了使學生深刻領(lǐng)會“八榮八恥”的內(nèi)涵，學校組織全體班主任，群策群力，編寫了“八榮八恥”助讀故事讀本，用典型故事教育學生，加深體會。

　　三、行為內(nèi)化。在熟讀成誦、感知理解的基礎(chǔ)上，學校還著力引導學生從身邊小事做起，從小處著眼，能明辨是非，分清善惡，識別美丑，把“八榮八恥”的道德觀落實到自己的行動中去，爭做一個合格的小公民。比如，“以團結(jié)互助為榮”，學校就結(jié)合學雷鋒，在全校開展“我為人人”主題德育活動。不僅在課后，在課堂上的合作學習，教師也著力引導學生“團結(jié)互助”，共同學習、共同進步。通過一系列的學習教育，學生的行為習慣有了明顯的進步。

　　育人德為先，我們要以“八榮八恥

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