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關(guān)于中職英語(yǔ)論文
[摘要]英語(yǔ)作為當(dāng)今世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并掌握這門語(yǔ)言越來(lái)越重要。而中職英語(yǔ)教育中存在很多問(wèn)題制約著英語(yǔ)的發(fā)展，對(duì)中職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，作出相應(yīng)對(duì)策，進(jìn)而提高中職英語(yǔ)教育質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中職英語(yǔ)論文
一、中職英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題
(一)教師教學(xué)的問(wèn)題
中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)型技術(shù)人才的地方，有些英語(yǔ)老師對(duì)本身的教學(xué)工作不夠重視，認(rèn)為學(xué)生難教，就放棄了，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，不盡職地教授學(xué)生知識(shí)，不能夠盡到老師的責(zé)任。教師教學(xué)的問(wèn)題在中職英語(yǔ)教育中是一個(gè)很大的問(wèn)題。
(二)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差
學(xué)生選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校的原因有很多，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難、升高中考試的失利和學(xué)生本身的意愿。選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，由于大多數(shù)學(xué)生本身素質(zhì)較差并且英語(yǔ)的基礎(chǔ)不夠好，使學(xué)校在英語(yǔ)教育工作的展開(kāi)有一定的難度，導(dǎo)致中職英語(yǔ)教育質(zhì)量偏低。有些學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提升，這也是中職英語(yǔ)教育中難以解決的問(wèn)題[1]。
(三)中職教學(xué)的條件限制
中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校的教育。教學(xué)設(shè)施不完善導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量下降，而且教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致有的學(xué)生能聽(tīng)懂、有的學(xué)生聽(tīng)不懂，不能夠達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。
(四)英語(yǔ)教師資源的短缺
中職英語(yǔ)教育中，教師的短缺是英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的原因之一，普通本科院校的大學(xué)生不愿到中職學(xué)校任教。英語(yǔ)教師缺乏，使中職英語(yǔ)教師的工作量增大，所以英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呈下降的趨勢(shì)。
(五)英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)方式單一
在中職英語(yǔ)教育中，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平只是進(jìn)行筆試測(cè)評(píng)，沒(méi)有聽(tīng)力測(cè)評(píng)和口語(yǔ)測(cè)評(píng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情和壓力，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教育的發(fā)展起不到作用，考核評(píng)價(jià)方式的單一也是使英語(yǔ)教育質(zhì)量下降的原因。
二、中職英語(yǔ)教育的對(duì)策
(一)改變英語(yǔ)教師的觀念
中職學(xué)校中有的英語(yǔ)教師因?yàn)楸旧韺?duì)英語(yǔ)教育不重視，對(duì)學(xué)生的教學(xué)和管理有了松懈，學(xué)生的英語(yǔ)水平?jīng)]有提升。有的英語(yǔ)教師認(rèn)為技術(shù)學(xué)校只要學(xué)好技術(shù)就行，這種想法是錯(cuò)誤的，學(xué)校要堅(jiān)決杜絕這種想法，對(duì)英語(yǔ)教師要定期進(jìn)行師德教育，使教師能夠從內(nèi)心出發(fā)教育學(xué)生，為學(xué)生盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。通過(guò)改變英語(yǔ)教師的觀念讓教師教育學(xué)生能夠做到盡職盡責(zé)，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出全面的技術(shù)型人才。
(二)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都是由感興趣開(kāi)始的，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了解，只有了解后才能采取有效合理的方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，例如，學(xué)習(xí)“myfamily”單元中，教師選擇故事aboyandhistree要求學(xué)生編成小品，并進(jìn)行表演，通過(guò)多媒體展現(xiàn)故事背景，以一個(gè)男孩的生長(zhǎng)歷程來(lái)表達(dá)人生的短暫和對(duì)愛(ài)的感悟。這種要求學(xué)生自己組織并且表演的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，達(dá)到了提升英語(yǔ)教育效率的目的。
(三)改變教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)施
教學(xué)方法的改變是提高教育質(zhì)量水平的重要手段。對(duì)于學(xué)生要因材施教，不能一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的反感情緒，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“food”單元時(shí)，老師把教室布置成餐廳的形式，并且讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，學(xué)生積極參與。這樣不僅改變了教學(xué)的方法，還讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，幫助老師進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)工作，提升了教學(xué)的質(zhì)量[2]。完善教學(xué)設(shè)施，使用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的吸引力更大，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。比如，在課間可以給學(xué)生播放一些英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)視頻，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，這樣有利于學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到推動(dòng)作用。
(四)提升在崗教師的素質(zhì)，加大招聘的投入力度
提升在崗教師的素質(zhì)，對(duì)教師的教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)的效率，這樣能夠減輕師資不足導(dǎo)致的教師工作壓力大的問(wèn)題。在招聘方面，增加招聘的投入，招聘高素質(zhì)的教師，從整體上提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，這樣有利于學(xué)校英語(yǔ)教育的發(fā)展。
(五)對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)
英語(yǔ)教育不僅僅局限在學(xué)生的閱讀水平方面，還有英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)交流方面，改進(jìn)中職英語(yǔ)教育的測(cè)評(píng)方法，增加英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力的測(cè)評(píng)，已有這兩種測(cè)評(píng)方式的學(xué)校要加大其在英語(yǔ)教育測(cè)評(píng)中的比例。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)全面型人才有著重大的意義。中職英語(yǔ)教育是中職教育中的一部分，現(xiàn)在社會(huì)需求的是素質(zhì)全面的技術(shù)人才，對(duì)于中職英語(yǔ)教育要重視起來(lái)。本文從教師、學(xué)生和學(xué)校這三方面提出問(wèn)題并解決，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出全面的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉一文.中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程研究(中旬刊)，2012(1).
[2]韋艷瓊.淺談中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].大眾科技，2010(9).
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