教師隨筆《給教師的建議》學(xué)習(xí)隨筆

　　對(duì)“自我教育”的思考

　　——《給教師的建議》學(xué)習(xí)隨筆

　　184256 陳娜

　　近期，我們學(xué)校為了鞏固德育教育的成果，在全校進(jìn)行“我是好少年”演講比賽，要求四至六年級(jí)同學(xué)參加。盡管我們?nèi)�年�?jí)學(xué)生沒有參賽的機(jī)會(huì)，但為了鍛煉孩子們的演講能力，我準(zhǔn)備在我們班級(jí)進(jìn)行一次演講比賽。一方面檢驗(yàn)本階段學(xué)生德育學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力；另一方面，也想知道哪些同學(xué)愿意通過自己的努力而獲得成功。在比賽之初，我只說了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備演講稿，內(nèi)容要符合本次演講賽的主題，“五一”收假之后在班會(huì)課上進(jìn)行演講比賽。我沒有一直強(qiáng)調(diào)本次演講賽的重要性，意在通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生明白：成功不是不勞而獲的等待，只有付出努力才能贏得別人的喝彩。

　　期盼已久的班會(huì)課如期而至，我高高興興地走進(jìn)教室，期待孩子們精彩的表現(xiàn)。但結(jié)果并非如我所愿，呈現(xiàn)在我眼前的是孩子們一張張膽怯而憂郁的面孔。他們你看看我，我看看你，都不敢登臺(tái)表演，個(gè)個(gè)都會(huì)很怯場(chǎng)，于是我鼓勵(lì)他們說：“凡是今天上臺(tái)演講的，只要能脫稿，我都會(huì)給他們發(fā)獎(jiǎng)狀�！甭�慢地，終于有一個(gè)女孩子在同學(xué)們的推薦下慢悠悠地走上了講臺(tái)。盡管他還是有點(diǎn)怯生生的，卻也堅(jiān)持了下來，隨即教室里便響起了熱烈的掌聲。但是接下來還是沒有人敢上臺(tái)，于是我就繼續(xù)激勵(lì)他們：“機(jī)會(huì)往往只眷顧有準(zhǔn)備的人，任何的成功的背后都需要付出努力。如果你珍惜今天的機(jī)會(huì)，希望得到大家的認(rèn)可，請(qǐng)就請(qǐng)你勇敢地走上臺(tái)去�！�

　　接下來陸陸續(xù)續(xù)有四個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講。其他的學(xué)生雖然準(zhǔn)備好了卻不能脫稿，因此也不敢上臺(tái)。比賽有比賽的規(guī)矩，沒有脫稿就沒有參賽的資格，為了體現(xiàn)比賽的公平公正，我也沒有給他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我宣布比賽結(jié)果時(shí)，很多孩子臉上露出愧色，甚至是遺憾的神情。于是我就順勢(shì)問及他們看到別人獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，大多數(shù)學(xué)生后悔自己沒有好好準(zhǔn)備，失去了獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，感到非常很遺憾，也有學(xué)生流下了悔恨的淚水。此時(shí)此刻不用我對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何教育，他們已經(jīng)進(jìn)行了自我教育，從別人的成功中找到了自己失敗的原因。

　　看到孩子們知道自己的錯(cuò)誤，我就演講技巧，讓同學(xué)們展開了討論。并語重心長的告訴他們：“機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是公平的，只要你自己愿意去努力，成功就會(huì)屬于你。今天獲獎(jiǎng)的孩子，并不是成績優(yōu)異的學(xué)生，卻是愿意努力，愿意證明自己的學(xué)生。成功并不是優(yōu)勝者身上的標(biāo)簽，任何人都可以通過努力去獲得。今天是一次演講賽，下次可能會(huì)是其他的事情。老師希望你們能夠珍惜生命中的每一次機(jī)會(huì)，活出精彩的自己，做新時(shí)代的好少年�！�

　　到了晚上，孩子們以觀眾的身份參加了我校舉辦的“我是好少年”演講賽，他們聽的是那么的認(rèn)真。我想這兩次演講賽，孩子們一定會(huì)深有感觸，不僅會(huì)從中獲得情感的熏陶，思考演講的技巧，更多的應(yīng)該是自己對(duì)待演講這件事情本身的思考。

　　演講賽雖然結(jié)束了，但我的內(nèi)心卻久久不能平復(fù)。自己這些年來的班主任工作，大多是說服教育。并沒有意識(shí)到真正的教育是”自我教育”，正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所說：“教育的最終目的是自我教育�！比魏蔚恼f教都抵不過“自我教育”。我想本次演講賽對(duì)學(xué)生們起到的教育作用就應(yīng)該是如此。如果沒有在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)，就沒有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的思考，盡管有時(shí)我并沒有刻意地把我在《給教師的建議》一書中所汲取的教育思想應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，卻不知不覺地聯(lián)系在了一起，這就是讀書帶給我的思考，這就是閱讀的力量。

　　陳娜，陜西省商洛市洛南縣的一名小學(xué)語文教師，2009年9月以“特崗教師”的身份成為教師行業(yè)的一員，從此便開始了我的“小學(xué)語文教學(xué)”之旅，扎根在教學(xué)第一線，和孩子們一起學(xué)習(xí)語文，漸漸地便喜歡上和語言文字打交道，開始寫一些教學(xué)隨筆。曾連續(xù)兩年(2011，2016)當(dāng)選為洛南縣黨代會(huì)代表，縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，教學(xué)新秀，教學(xué)能手。以“快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂”為教學(xué)理念，喜歡和學(xué)生交往。2018年9月加入新網(wǎng)師，渴望通過新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)改變自己的行走方式，過上幸福完整的教育生活。

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