《自主發(fā)展論》學(xué)習(xí)心得

　　寒假拜讀了宋慶泮所長的《自主發(fā)展論》一書，感受良多。多年的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐用一個字來形容感受，那就是累。眾多的大賽課，優(yōu)質(zhì)課，無不是教師傾注了大量心血，準(zhǔn)備了若干教具，設(shè)計了多種花樣，領(lǐng)著孩子在玩中學(xué)。好不好？好。可是試問，日常教學(xué)中有幾人能堅持課課做到？教師繁重的教學(xué)工作任務(wù)以及壓力已不容我們拷問自己作為教師的責(zé)任感了。如何在現(xiàn)有環(huán)境條件下，以一種普遍可行的方式去教學(xué)，而能使學(xué)生真正有所收獲，是我長期以來壓在心頭百思不得其解的一個問題。而今，讀了宋所長的《自主發(fā)展論》，我似乎看到了一縷曙光。

　　新課程改革從20xx年啟動以來，關(guān)于學(xué)習(xí)方式變革的思想理念早已縈繞人心。作為教師，對自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的名詞都不陌生，也有了相當(dāng)多的實踐體驗。但是，真正能付諸實踐并取得可觀成效的能有幾人？對于自主學(xué)習(xí)，我的實踐也只是停留在激發(fā)學(xué)生的自主意識階段，沒有成熟的實踐經(jīng)驗。而今，在讀完《自主發(fā)展論》之后，我感到自己有了可參照的行動樣本。因而，對照自己的教學(xué)體驗，我打算從以下方面進(jìn)行實驗，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

　　1、以學(xué)生全員自主參與為原則來設(shè)計教學(xué)活動。

　　舉例來說，讀課文，不要因為學(xué)生不會讀就領(lǐng)著反復(fù)讀，一部分學(xué)生因為沒有內(nèi)驅(qū)力，可能會不讀或有口無心的讀。因而，在教師領(lǐng)讀之前要讓學(xué)生自讀，遇到問題可以請教別人。教師要做的就是讓學(xué)生樹立一個會讀課文的目標(biāo)。

　　2、設(shè)計一個適用的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)流程。

　　3、設(shè)計多種激勵方式促使學(xué)生主動參與。

　　4、關(guān)愛學(xué)生，從心理上贏得主動。

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