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云課教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的云課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
云課教學(xué)反思1
《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點(diǎn)說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識天氣。
本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。
一、收獲與亮點(diǎn)
首先，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn)，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。
其次，在完成知識目標(biāo)——了解云和天氣關(guān)系這一環(huán)節(jié)時，我給學(xué)生推薦了兩種形式，一是以自我介紹的.形式，而是一天氣預(yù)報主持人的身份來介紹云和天氣的關(guān)系，同時將同學(xué)們分成不同的云族成員，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。
最后，在本課的結(jié)尾我采用了留有疑問式的結(jié)束方式，引導(dǎo)同學(xué)們對自然現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。
但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。
二、不足之處
1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。
2、對文本的挖掘不深入，急于將課文內(nèi)容向課外延伸，使得學(xué)生們對云和天氣的關(guān)系掌握的并不是很清楚。
3、對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。
三、改進(jìn)方法
1、僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。
2、在學(xué)生發(fā)言的過程中，不要急于將準(zhǔn)確答案告知他們，而是要自如地加以引導(dǎo)，水到渠成的獲得教師想要的答案。
3、學(xué)生的潛能是無窮的，所以在同學(xué)發(fā)言的過程中精彩之處應(yīng)加以適當(dāng)褒獎，對學(xué)生的回答應(yīng)給與及時的評價。
通過此次全市的同課異構(gòu)活動，我清楚地認(rèn)識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強(qiáng)。
云課教學(xué)反思2
《傳染病及其預(yù)防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多，如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計本節(jié)課時，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)效果顯著。
我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、以一段有關(guān)非典視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。
2、在學(xué)習(xí)傳染病流行的環(huán)節(jié)時，我安排學(xué)生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇，激起了學(xué)生探討問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在集體學(xué)習(xí)中展露了自己的才華，通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析，學(xué)生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。
3、利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實(shí)際，從理性上掌握了預(yù)防傳染病的知識。
4、利用艾滋病這個典型范例，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度和價值觀的教育。
這節(jié)課的不足之處是：
1、在講到艾滋病的傳播途徑時，沒有把“共用一個不潔的注射器進(jìn)行靜脈注射毒品”這一個重要的傳播途徑向?qū)W生陳述，沒有從這一方面很好地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、提出的有些問題留給學(xué)生活動的`時間不足，便急于總結(jié)定論，這樣在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
我認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的，然而若要真正落實(shí)下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學(xué)生進(jìn)行活動的時間，忽視了對學(xué)生的課堂練習(xí)的訓(xùn)練。
總之，作為一名處于新課改大潮中的生物教師，在教學(xué)第一線要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，敢于創(chuàng)新，更好地研究學(xué)生、鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，精心設(shè)計完成每一節(jié)課，使每個學(xué)生都能在生物課中增長知識、提高能力并擁有正確的情感態(tài)度與價值觀。
云課教學(xué)反思3
美術(shù)活動：我的小學(xué)是主題《走近小學(xué)》中的一個教學(xué)內(nèi)容。活動中主要是要讓幼兒了解小學(xué)的特點(diǎn)，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出我的小學(xué)，喜歡自己即將長入的小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解的小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。
由于幼兒參觀過小學(xué)，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學(xué)，通過各種提問，讓幼兒知道小學(xué)的布局，知道小學(xué)里有哪些教室與幼兒園有哪些區(qū)別。本次的美術(shù)活動是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出了美工紙，讓幼兒自由作畫�？墒窃谟變鹤鳟嫷耐瑫r我卻發(fā)現(xiàn)，有大部分的幼兒在繪畫過程中完全沒有自己的想象與創(chuàng)作，而是一味的模仿美工紙旁邊的示范畫，看著示范畫一模一樣的畫下來，完全沒有達(dá)到本次活動的目標(biāo)“畫畫自己即將升入的小學(xué)”。只有少數(shù)幾個幼兒，能對照自己參觀過的小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作畫。
我想孩子出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因有：個別幼兒對于畫畫不感興趣，不知道如何下手去畫；有的孩子可能是為了完全任務(wù)，我照著樣子畫畫算是完成了。美術(shù)活動就是為了提高孩子的繪畫能力，更重要的是培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)作能力。所以在今后的美術(shù)活動中，我們要改善這樣的現(xiàn)象，我想在美術(shù)活動中，如果有美工紙的，我們就可以在活動中，要求孩子把旁邊的示范畫給折起來，這樣孩子就看不到示范畫，就能自己創(chuàng)作畫了。同時在活動結(jié)束之后，我們也可以取出5分鐘左右的時間來進(jìn)行幼兒作品的.展示與評價，師幼共同來說一說哪些小朋友的畫畫的好，同時也可對于那些認(rèn)真在繪畫的小朋友給予一些獎勵，哪怕就是一顆小小的五角星，也是老師對于他的認(rèn)可，最后還可以在教室里的作品展示墻中展示那些畫的好的作品，讓家長與幼兒共同欣賞。
云課教學(xué)反思4
《坐井觀天》是一則搞笑的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要透過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點(diǎn)反思。
（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點(diǎn)詞語入手。
在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。透過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？透過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造必須的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對第一次對話的理解。
小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。透過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的情緒。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一向在困惑著我。最后我想：如果舉個生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個例子，一個是：我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動火車。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實(shí)際的，就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當(dāng)時的情緒了。
透過第三個關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。透過對“笑”的揣摩，學(xué)生明白了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。
�。ǘ╆P(guān)于寓意達(dá)成的反思
課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于理解新事物，虛心理解別人的意見。讓學(xué)生自愿選取作在外面飛翔的小鳥。怎樣到達(dá)這個效果呢？所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的'青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞構(gòu)成鮮明的比較，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。
能夠這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對文本的分析。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習(xí)性等各方面進(jìn)行了比較。主要抓以下幾個方面。
1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”這句話。
這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負(fù)，和小鳥的謙虛。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。
2、抓青蛙的神態(tài)和表情。
文中兩個笑。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。透過分析青蛙的表情讓學(xué)生自己明辨是非。
3、透過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。
4、主角體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對課文的理解。
云課教學(xué)反思5
剛剛上完《看云識天氣》一文后，我感觸頗多。在這里我談一談我的教學(xué)反思：
云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰�？梢酝ㄟ^表格設(shè)計，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。
上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我在“看云識天氣”這一方面就做不好。比如從云的形狀來判定云的種類，我就在現(xiàn)實(shí)生活中做不好，怎么能很好地教給學(xué)生呢 下去后，多找一下關(guān)于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實(shí)自己，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預(yù)報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。
多補(bǔ)充一些“看云識天氣”的諺語。千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀，來向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。這些諺語蘊(yùn)含著豐富的物候知識，是他們心血和智慧的結(jié)晶。讓學(xué)生多積累一些諺語，是很有好處的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。
一切教學(xué)過程最終都必須以學(xué)生獲得知識，增長能力為目的。隨著時代的前進(jìn)，科學(xué)不斷發(fā)展，它的內(nèi)容越來越豐富，形式也越來越多樣。如何使說明文說得更科學(xué)，更有時代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。在本文教學(xué)中怎樣表現(xiàn)它的'時代氣息?可在教學(xué)中設(shè)計要學(xué)生修改，加工文章結(jié)尾的訓(xùn)練──“看云識天氣”的局限性。這樣的設(shè)計，可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力，開闊學(xué)生的視野�？傊瑥谋竟�(jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對不足而采取的方法措施。讓我們共勉吧!
云課教學(xué)反思6
○教學(xué)目標(biāo)
�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
�、诶砬逦恼碌乃悸�。
�、垲I(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
○教學(xué)重點(diǎn)
�、侔盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。
○課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
○教學(xué)內(nèi)容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
○教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入 新課，檢查預(yù)習(xí)：
師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的.情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況?
多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋
小燕鉆天蛇過道 不久大雨就來到
螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到
螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到
突出顯出：同時，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還可以看云來預(yù)測天氣。
二、聽課文錄音，思考問題：
1、整體感知課文，劃分段落并概括大意。
2、找出課文中心句。
說明云與天氣的關(guān)系，說明要識天氣可以看云.
二(2-6)：具體說明怎樣看云識天氣：1、觀察云的 形態(tài)來判定天氣 2、|根據(jù)云的光彩推測天氣三(7)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?全文的中心句是哪句。中心句：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、云是天氣的“招牌”，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來預(yù)測天氣了。好，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。
晴天云彩簡表.
四、同學(xué)們通過表格了解了“云與天氣關(guān)系”。接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個“天氣情況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況.
競賽圖例：
競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。
五、文章語言特色
師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢?我們來看看這一篇課文語言方面特點(diǎn)。
1、 比較閱讀
卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團(tuán)狀等。卷云由冰晶組成。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色，透過云層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現(xiàn)象。積云個體明顯，底部較平，頂部凸起，云塊之間多不相連;由空氣對流、水汽凝結(jié)而成的云。
運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。
2、運(yùn)用了分類別、打比方等說明方法。
語言準(zhǔn)確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動形象的語言，借助修辭手法，運(yùn)用描寫等方式說明了云和天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。
齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
布置作業(yè) ：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
教后思
這是我在初二下學(xué)期學(xué)校開放周所上的一節(jié)公開課《看云識天氣》。整堂課的教學(xué)目標(biāo) 是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此在安排這一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)時，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過這個活動，使整堂課達(dá)到了第一個高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。
而這堂課的另一個環(huán)節(jié)是通過比較閱讀，使學(xué)生能夠體會到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語言生動、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。
在準(zhǔn)備這堂課的過程中，我得到了同一教研組的語文老師的熱情幫助，悉心請教，得到了很大提高。
云課教學(xué)反思7
《鄭和遠(yuǎn)航》在寫法上點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略，能夠圍繞中心選擇合適內(nèi)容。因此第一課時指導(dǎo)學(xué)生理清層次，復(fù)述第一次遠(yuǎn)航經(jīng)過，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略的寫法。第二課時則專注做一件事，學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇合適材料的寫法，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過程中依托揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分內(nèi)容，理解這三部分內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。首先學(xué)生思考從哪兩個方面寫揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險。再將這三部分內(nèi)容與課文中心聯(lián)系起來，點(diǎn)亮學(xué)生的思維，板書正是為理清三部分內(nèi)容服務(wù)的.。這樣，經(jīng)過三次的學(xué)習(xí)與提升，能夠不斷滲透圍繞中心選擇合適材料的觀念。既不脫離文本，又不停留在對課文字詞句的單純分析上，力求學(xué)生在感悟課文的同時，提升他們對文章寫法的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在懂得圍繞中心選擇合適材料之后，趁熱打鐵訓(xùn)練一番，讀寫結(jié)合。給學(xué)生提供一系列材料，讓他們圍繞不同的中心選擇不同的材料，并且要求學(xué)生寫出簡單的提綱。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了從讀課文到悟?qū)懛ㄔ俚竭\(yùn)用的完整過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)用課文教語文。
今天的教學(xué)存在許多不足。理解揚(yáng)帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分的時候，牽引的痕跡比較重，應(yīng)該先放后收。先讓學(xué)生自讀自悟，各抒己見，再總結(jié)內(nèi)容，點(diǎn)出要點(diǎn)，這樣學(xué)生會領(lǐng)悟的更深。
在接下來的教學(xué)中，我會不斷思考如何用課文教語文，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高。同時對于管建剛老師提出的：“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”做些嘗試。
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