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讀釣魚(yú)的啟示有感

時(shí)間:2023-04-14 14:55:22 讀后感 我要投稿

讀釣魚(yú)的啟示有感

  當(dāng)品讀完一部作品后,你有什么體會(huì)呢?不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的讀釣魚(yú)的啟示有感,歡迎閱讀與收藏。

讀釣魚(yú)的啟示有感

讀釣魚(yú)的啟示有感1

  剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我讀了一篇名叫《釣魚(yú)的啟示》的課文,是我受益匪淺。

  里面講的是:作者11歲那年,去附近的`湖里釣魚(yú)。前一天晚上十點(diǎn)左右時(shí),釣到了一條很大的魚(yú),作者欣喜若狂。可是還沒(méi)到捕魚(yú)的時(shí)間,在父親的監(jiān)督下,無(wú)奈的作者只好把魚(yú)放回了湖中。作者長(zhǎng)大后,想起了父親的教導(dǎo):”道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難!白髡咴谌松耐局忻靼琢诉@句話(huà)內(nèi)在的深刻含義。

  是!道德在嘴上十分簡(jiǎn)單,可做起來(lái)卻很難。我不禁想到了我7歲時(shí),當(dāng)班長(zhǎng)的一些事。

  我那時(shí)當(dāng)班長(zhǎng),難免會(huì)有些同學(xué)來(lái)”賄賂“我?墒牵还苡檬裁礀|西,我總會(huì)不理睬他們。因?yàn)槲抑,一個(gè)人失去了道德,好像失去了消滅寄生蟲(chóng)的一種物質(zhì),失去這種物質(zhì)的人,一定會(huì)被誘惑這種寄生蟲(chóng)所侵占,永遠(yuǎn)不會(huì)讓你的身軀得到安寧。所以我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記”道德“二字時(shí)刻用它來(lái)警告、提醒自己做個(gè)道德高尚的人。

  我相信,誘惑永遠(yuǎn)比不上道德,我一定做個(gè)有道德的好學(xué)生!

讀釣魚(yú)的啟示有感2

  《釣魚(yú)的啟示》這篇課文給我留下了深刻的啟示!

  這篇課文主要講了,有一次父親帶“我”去附近的小島上釣魚(yú),當(dāng)我釣到了一條大鱸魚(yú)時(shí),父親卻要“我”將它放回湖中。迫于無(wú)奈,“我”只得按父親說(shuō)的去做。幾年后,“我”才領(lǐng)悟了父親說(shuō)的那句話(huà)的真正含義。

  掩卷沉思,“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難!边@句話(huà)深深地印在我的.心里。

  記得那一次,我在東營(yíng)利群集團(tuán)門(mén)口撿到了二百多元錢(qián),怎么辦呢?我的心里有兩個(gè)念頭:一是自己拿著可隨意花,倒也能做一段時(shí)間的“富翁”;二是想想失主,說(shuō)不定這錢(qián)是治病救命的錢(qián)……那就理應(yīng)交給廣播站的阿姨,讓她交給失主。正在我萬(wàn)分糾結(jié)時(shí),猛地想起了那句話(huà)——“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難!蔽易呦驈V播站,將它交給了廣播站的阿姨,便悄無(wú)聲息地走了。

  是啊!道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。在生活中,我們要拒絕誘惑,這也正是道德規(guī)則!

  指導(dǎo)教師 崔梅茹

讀釣魚(yú)的啟示有感3

  今天講《釣魚(yú)的啟示》一課。這篇課文文質(zhì)兼美,讓學(xué)生感知、體驗(yàn)詹姆斯的心里變化以及懂得將學(xué)與行結(jié)合起來(lái),遵守規(guī)則,這是文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我想到一個(gè)切入點(diǎn):以詹姆斯和他爸爸為線(xiàn),貫穿全文。

  我拋出了第一個(gè)問(wèn)題:你能抓住文中的詞句說(shuō)一說(shuō)詹姆斯有著怎樣的心里變化嗎?一石激起千層浪,同學(xué)們句子找的很準(zhǔn),概括的也很精辟:緊張、激動(dòng)、高興——沮喪、不情愿、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專(zhuān)家的實(shí)錄和名師的課,靜下心來(lái)一直反思自己的語(yǔ)文課堂:我要給學(xué)生什么?學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的獲得只有30%得法于課內(nèi),那么我應(yīng)該給予學(xué)生哪些有用的30%呢?今天的課讓我明白一點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,漸漸學(xué)會(huì)分析和歸納。

  在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上解讀第二個(gè)問(wèn)題顯然簡(jiǎn)單多了:畫(huà)出描寫(xiě)爸爸的句子,想一想爸爸為什么堅(jiān)決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚(yú)?爸爸是怎么想的?學(xué)生的回答切合課文內(nèi)容,可圈可點(diǎn),有說(shuō)服力。

  我接著又質(zhì)疑道:詹姆斯后悔了嗎?“沒(méi)有!”答案是顯而易見(jiàn)的!澳哪阌质菑哪睦锟闯鰜(lái)的?”再次讓學(xué)生從文中的詞句中找答案。學(xué)生很快便把注意力集中道13至16自然段,其中,我最難忘的是宋沛哲的見(jiàn)解——

  “老師,我通過(guò)這句話(huà)發(fā)現(xiàn)詹姆斯沒(méi)有后悔:‘詹姆斯確實(shí)再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú),但是那條大魚(yú)卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他眼前——當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí),這條大魚(yú)就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前!菞l大魚(yú)一直出現(xiàn)在他眼前,說(shuō)明對(duì)他影響很大!彼f(shuō)。

  “出現(xiàn)在他眼前的僅僅的一條魚(yú)嗎?”我啟發(fā)他深入思考。

  “不是!”

  “那是什么?”

  “出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚(yú),而是一種啟示,一種做人的道理!

  “好!掌聲送給他!”沛哲能讀出自背后的意思,這就是語(yǔ)文能力。

  到底是一種什么做人道理呢?課上到此答案似乎不難解答,李思譚說(shuō):“這件事告訴我們,在沒(méi)有任何人監(jiān)督的情況下,不管有多大的誘惑,我們都要遵守規(guī)則!保ㄔ谄渌瑢W(xué)的建議下修改了個(gè)別字詞)我請(qǐng)他寫(xiě)在黑板上,并找了一只紅粉筆,認(rèn)真地說(shuō):“你是紅粉筆寫(xiě),這是獎(jiǎng)勵(lì)你的!”

  下課了,我在本子上記下了以下舉手發(fā)言積極的學(xué)生名字:徐浩軒、賀碩、于尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩(shī)涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發(fā)言不代表聽(tīng)課不認(rèn)真,但是踴躍舉手的同學(xué)無(wú)疑是敢于展示自己且思維活躍的.,值得表?yè)P(yáng)。

  這堂課也有很多的遺憾,首先是讓學(xué)生自主探究的少,應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)間,而我擔(dān)心完不成課堂任務(wù)就省略了,這是個(gè)錯(cuò)誤的決定,不能抑制學(xué)生的探究欲望。再者,我講的太多,而應(yīng)該把主要內(nèi)容放在前半堂課,這樣“精講”更能抓住學(xué)生的注意力,只是面對(duì)這樣的精讀課文,時(shí)間和內(nèi)容不好把握。

  最后,引用特級(jí)教師武鳳霞的一句話(huà)結(jié)束今天的敘事,也算作自己今天的“啟示”吧——

  一位語(yǔ)文教師的思考能力決定著他對(duì)教材的理解能力。

  20xx年3月17日星期二

讀釣魚(yú)的啟示有感4

  今天我學(xué)了一篇課文《釣魚(yú)的啟示》。這一篇課文講了一對(duì)父與子在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上釣到一條大鱸魚(yú),兒子想把魚(yú)帶回去可是這樣做會(huì)越過(guò)道德底線(xiàn)。可父親還是堅(jiān)決要兒子把魚(yú)放回去。后來(lái)這個(gè)兒子在人生的'旅途中常常注意“道德”這兩個(gè)字,最后成為一名成功的建筑設(shè)計(jì)師。

  讀到這里你一定覺(jué)得很奇怪,為什么這位父釣到這一條大鱸魚(yú)還堅(jiān)持要把他放回去呢?那就是因?yàn)榈赖逻@兩個(gè)字一直在兒子腦海中盤(pán)旋。我不禁為那父親感到驕傲,因?yàn)樗麤](méi)被那條“魚(yú)”所誘惑。

  我們同學(xué)們也不止一次的遇到了那個(gè)絆腳石:學(xué)校里考試,老師多給了幾分,沒(méi)人知道,是改還是不改;買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián),歸還?還是將錯(cuò)就錯(cuò);過(guò)馬路時(shí),紅燈亮了,但四周沒(méi)有警察,沖過(guò)去還是等待……這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,又有幾個(gè)人可以做到呢?因此,我們同學(xué)們要用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,終身做個(gè)正直的人。

讀釣魚(yú)的啟示有感5

  自從,我上了五年級(jí),學(xué)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文,我就深有感觸。

  《釣魚(yú)的啟示》這篇課文主要講了:作者在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到了一條大鱸魚(yú),作者的爸爸嚴(yán)格要求作者遵守道德,把大鱸魚(yú)放回湖里。最后,作者把大鱸魚(yú)放回湖中。從這件事中作者得到了一個(gè)啟示:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。

  讀完這篇課文后,我非常的慚愧,心想:我跟這位父親完全不同,父親遵守道德,抵御住東西的誘惑,而我呢?我和這位父親間的差距是無(wú)法形容的`。我常常因?yàn)榈钟蛔|西的誘惑而對(duì)老師撒謊,比如,老師判錯(cuò)題的時(shí)候,我因?yàn)榈钟蛔》謹(jǐn)?shù)的誘惑,我就偏不給老師說(shuō)。這位父親就是我的榜樣,我得向這位父親學(xué)習(xí)。

  學(xué)這篇課文前,我就經(jīng)常欺騙老師。有一次,老師要給我們聽(tīng)寫(xiě),如果聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)了就加分。我一聽(tīng),就立馬高興起來(lái)了,我想:我有個(gè)聰明的腦袋瓜,那些字根本不是問(wèn)題。老師開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了,聽(tīng)寫(xiě)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn),老師聽(tīng)寫(xiě)的一個(gè)詞我不會(huì)。我向四周看了看,沒(méi)人注意我,我又看了看老師,老師也沒(méi)有看我,于是,我就看了一下我同桌的,然后趕緊寫(xiě)上。老師批完以后,發(fā)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)老師有一個(gè)字沒(méi)給我批出來(lái),我就暗暗自喜,心想:嘿嘿,分到手了。

  如今我已經(jīng)學(xué)了這篇課文,已經(jīng)把抵御不住誘惑的這個(gè)臭毛病給改掉了,一想起我那時(shí)因?yàn)榈钟蛔≌T惑而欺騙老師的情景,我就深深慚愧。

讀釣魚(yú)的啟示有感6

  大家都知道,也曾看到過(guò),不管什么地方和事情都是會(huì)有規(guī)則的。

  今天我們學(xué)了一篇課文,題目是《釣魚(yú)的啟示》,這篇課文的主要內(nèi)容是:十一歲的小詹姆斯和爸爸在島上釣魚(yú),他想釣翻車(chē)魚(yú),沒(méi)想到釣的是大鱸魚(yú),這條魚(yú)足有10公斤,詹姆斯很想帶回家,但是離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí),爸爸就教誨詹姆斯不管干什么事都要遵守規(guī)則,詹姆斯聽(tīng)了爸爸的`教誨,把鱸魚(yú)放到了水里,這一件事對(duì)詹姆斯影響了一生。

  讀完了這篇課文后,它對(duì)我的啟發(fā)就是:不論干什么事情,都要遵守規(guī)則?墒,生活實(shí)際卻有人不遵守規(guī)則,比如:那里寫(xiě)著”不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品!“有的人偏偏要喂;那里寫(xiě)著”要愛(ài)護(hù)小草!“有的人偏偏要踩小草;那里寫(xiě)著”不準(zhǔn)亂扔垃圾!“可有的人偏偏要把垃圾扔到地上;那里寫(xiě)著”請(qǐng)按順序排隊(duì)!“有的人偏偏要插隊(duì)搶座。你們看看,這些就是那不好的行為。

  所以,我們要學(xué)詹姆斯的爸爸那樣遵守規(guī)則,這樣,我們才能在社會(huì)上立足!

讀釣魚(yú)的啟示有感7

  今天無(wú)意中在網(wǎng)上看到了一篇文章:釣魚(yú)的收獲。這篇文章讓我更加深入地理解了“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話(huà)的含義。

  這篇文章中講述了兩個(gè)釣魚(yú)高手比賽釣魚(yú)的故事。在他們倆比賽過(guò)程中,不斷有許多路人前來(lái)旁觀,對(duì)他們的技術(shù)贊嘆不絕。這兩個(gè)釣魚(yú)高手其中一人性格孤僻,不愿和別人交流,而另一人則剛好相反,他是的性格非常熱情、豪放。于是,性格孤僻的人便一直獨(dú)享垂釣之樂(lè),絲毫不理會(huì)旁觀者。但另外一人卻對(duì)不斷地把自己的釣魚(yú)秘籍毫不保留地教給旁觀者,并告訴他們,如果他們用這些方法釣到十條魚(yú),就要回饋給他一條。沒(méi)過(guò)多久,把別人大量回饋給這位高手的和他自己的成果加起來(lái)一算,成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外那個(gè)人。

  這個(gè)小小的.故事告訴了我們一個(gè)很大的道理——單個(gè)人是軟弱無(wú)力的,一個(gè)人的力量再大,也很難單槍匹馬闖出天下,唯有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)帶來(lái)強(qiáng)大的力量。就像文中這位熱情的釣魚(yú)高手那樣,當(dāng)他把自己這些年積累的釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給旁觀者們,并在他們和他一樣獲得成功時(shí),他在助人為樂(lè)之余還取得了勝利。其實(shí),在生活中還有很多例子表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量如此之大,下面,就讓我來(lái)告訴大家我知道的吧。

  我相信每個(gè)讀者都知道,單單一滴水珠在太陽(yáng)的暴曬下是根本無(wú)法逃避蒸發(fā)的厄運(yùn)的。然而如果千萬(wàn)滴水珠凝聚在一起成為無(wú)邊無(wú)際的大海,那么相信太陽(yáng)也沒(méi)有辦法下手了。雖然一滴晶瑩剔透的水珠在可以在燦爛陽(yáng)光下折射出五彩光芒,但它畢竟經(jīng)不起太陽(yáng)的暴曬,這就像文中性格孤僻的釣魚(yú)高手那樣,雖然他同樣可以得到旁觀者的贊嘆,但卻也始終無(wú)法戰(zhàn)勝團(tuán)結(jié)的力量。

  團(tuán)結(jié)互助就是這樣一種既能幫助別人,自己又有收獲的快樂(lè)事業(yè)。在生活中多樂(lè)于助人,你的人生會(huì)散發(fā)出更耀眼的光芒!

讀釣魚(yú)的啟示有感8

  我讀了一篇好文章——《釣魚(yú)的啟示》,這篇文章使我深受啟發(fā)。

  這篇文章主要講述了作者十一歲時(shí)和爸爸去釣鱸魚(yú)。距開(kāi)放捕撈的時(shí)間還有兩小時(shí),我釣到了一條肥碩的鱸魚(yú),盡管四周沒(méi)人父親還是讓我把魚(yú)放了,我再三懇求父親,可是沒(méi)有商量的余地,我只得非常沮喪地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴上取下來(lái),放回到湖里。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)三十四年過(guò)去了,作者已是一位著名的設(shè)計(jì)師了,可他再也沒(méi)有釣到過(guò)三十四年前那個(gè)夜晚那樣大的魚(yú),可卻不止一次遇到像那條魚(yú)一樣誘人的“魚(yú)”。可每當(dāng)作者一次又一次面對(duì)道德抉擇的問(wèn)題時(shí),總會(huì)想起那個(gè)夜晚,父親曾告誡他的話(huà):“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起卻很難。一個(gè)人要是從小就獲得像把釣到的大魚(yú)放回去的教育,才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!

  “道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的.問(wèn)題,實(shí)踐起卻很難!边@句話(huà)讓我受益匪淺,而且深入心間。他讓我懂得了在別人看不見(jiàn)的時(shí)候仍然遵守制度,那才是真正的有道德。如果只在別人面前遵守道德,而別人看不見(jiàn)時(shí)就置之不理,那是虛偽的表現(xiàn)。道德不是用來(lái)表現(xiàn)的,那是對(duì)自己的約束和對(duì)是非判斷的表現(xiàn)。

  道德只是一個(gè)是與非的問(wèn)題,嘴上說(shuō)很簡(jiǎn)單,要行動(dòng)卻很難,我們要像作者那樣行動(dòng),才會(huì)成為人生真正的勝利者。

讀釣魚(yú)的啟示有感9

  我剛學(xué)完《釣魚(yú)的啟示》后,我就覺(jué)得文中的“爸爸”讓我受益匪淺。

  文中是講有一個(gè)夜晚,“兒子”在湖中釣到了一條大鱸魚(yú)?墒,在捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),所以“父親”便在荒無(wú)人煙的`地方叫“兒子”把那條大鱸魚(yú)放回湖里,因此我受到了啟發(fā)。

  我的啟發(fā)是,父親當(dāng)時(shí)要”兒子”把大鱸魚(yú)放回湖里去肯定是因?yàn)橄胱尅皟鹤印敝酪v誠(chéng)信。我以前聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)商人在外得到了六個(gè)口袋,分別是金錢(qián)、地位、誠(chéng)信、健康、快樂(lè)、知識(shí)。他乘坐小船回家,在路上刮起了水龍卷,船夫說(shuō)要商人丟棄一個(gè)口袋,他們才能度過(guò)水龍卷。商人最后把誠(chéng)信給丟入海里了,后來(lái)他們成功渡過(guò)了水龍卷?墒悄莻(gè)商人卻變得不講信用了。后來(lái)他打開(kāi)了那五個(gè)口袋,他就有了金錢(qián)、地位、健康、快樂(lè)、知識(shí)。

  他答應(yīng)了百姓每人發(fā)兩百兩銀子,可他又不給了,百姓們就推翻了他,他就成了乞丐,一生被人唾罵。所以說(shuō)一定要講誠(chéng)信。如果你說(shuō)讓我把誠(chéng)信棄掉我就給你100元。我一定會(huì)說(shuō):“不!我不能不講誠(chéng)信,因?yàn)檎\(chéng)信是無(wú)價(jià)的!比绻液鸵粋(gè)朋友約好星期六一起看書(shū),可你又在星期六約我去打籃球,我就會(huì)說(shuō):“不行,我已經(jīng)和別人有約了,你等下次吧!”如果一位朋友今天約我去購(gòu)物,后來(lái)又有人約我去網(wǎng)吧,我一定會(huì)去購(gòu)物。……這種種例子都說(shuō)明了人要講誠(chéng)信。

  《釣魚(yú)的啟示》中,“爸爸”的教導(dǎo)讓我終身受益。

讀釣魚(yú)的啟示有感10

  我學(xué)了一篇課文叫《釣魚(yú)的啟示》。

  “我”十一歲時(shí),跟著父親去附近的小島上釣魚(yú)。在皎潔的月光下,我釣到了一條很大的鱸魚(yú)。父親看了看表,這時(shí)正是晚上十一點(diǎn),離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還差兩個(gè)小時(shí)。在父親的強(qiáng)烈的要求下,我只好把鱸魚(yú)放回湖里。過(guò)了三十四年,我已經(jīng)成了一位建筑設(shè)計(jì)師,長(zhǎng)大后我終于明白了父親的用心良苦。

  文中的“父親”讓自己的孩子從小受到道德的考驗(yàn),后來(lái)孩子成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。他命令自己的孩子十分冷酷,不管獲得多大的利益,只要不是腳踏實(shí)地得到的,都讓孩子舍去。他很有原則,只要是違反規(guī)定獲得的東西就不會(huì)接受。

  文章中的`“父親”讓我想起了我的父親。

  我的父親,他為了讓我把字寫(xiě)好,毫不猶豫地給我買(mǎi)了一本練字本,讓我每天寫(xiě)兩頁(yè)。我跟他說(shuō)不想寫(xiě)了,他說(shuō):“必須寫(xiě),如果你寫(xiě)不好字,長(zhǎng)大別人看你第一印象是不怎么好的!痹谒膹(qiáng)烈的要求下,我只好靜靜地寫(xiě)。我真感謝我的父親,他雖然有時(shí)很?chē)?yán)厲,但他也很愛(ài)我。他和文中的父親都有一個(gè)共同點(diǎn),都一樣愛(ài)自己的孩子,但會(huì)用警告的語(yǔ)氣愛(ài)孩子。

  通過(guò)這篇課文和我自己的經(jīng)歷,我明白父親的愛(ài)是偉大的,父親的愛(ài)是警告。

讀釣魚(yú)的啟示有感11

  道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。

  今天,我讀了一篇文章,題目是《釣魚(yú)的啟示》,主要講的是父親和“我”離釣魚(yú)開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候,“我”釣到了一條大鱸魚(yú),父親讓“我”把釣到的大鱸魚(yú)給放生了,“我”萬(wàn)分不情愿,但最后“我”還是聽(tīng)話(huà)的把大鱸魚(yú)放生了。最終“我”成了著名的建筑設(shè)計(jì)師,沒(méi)有父親從小對(duì)“我”的教導(dǎo),“我”就成不了著名的.建筑設(shè)計(jì)師。

  我讀了這篇文章,我非常敬佩父親,他非常遵守道德,在某個(gè)細(xì)節(jié)中,可以體現(xiàn)出父親面對(duì)肥美的大魚(yú),也進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)。我也十分敬佩“我”,“我”非常聽(tīng)話(huà),小小年紀(jì)就能克服自己的欲望,他的成功源自于父親從小到大的嚴(yán)格要求。

  他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),遵守道德的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格約束自己,做個(gè)正直守紀(jì)的人。

  人生中,我遇到過(guò)很多誘惑我的“魚(yú)”。記得有一次,語(yǔ)文考試我考了全班第一,我高興的不得了。可是,我發(fā)現(xiàn)了一道題,老師給我批錯(cuò)了,我應(yīng)該考98分,可我沒(méi)勇氣給老師說(shuō)。這時(shí),一個(gè)正義的小人說(shuō):“告訴老師改過(guò)來(lái)吧!”一個(gè)邪惡的小人說(shuō):“告訴老師,你就不是第一名啦!”經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng),我決定告訴老師,我要做一個(gè)有道德的人。老師對(duì)我說(shuō):“錯(cuò)誤不可怕,一錯(cuò)再錯(cuò)才可怕!”

  人生的路很長(zhǎng),也許會(huì)遇到很多誘惑我的“魚(yú)”,我都要用道德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己,做一個(gè)正直守紀(jì)的人。

讀釣魚(yú)的啟示有感12

  這幾天,我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》,這篇課文讓作者受益終生,也使我過(guò)目難忘。

  課文講了一件這樣的事:在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上,作者和父親一起去釣魚(yú),作者釣到一條又大又美的大鱸魚(yú),但是離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí),父親執(zhí)意要把大鱸魚(yú)放回湖中,在父親堅(jiān)持下,“我”還依依不舍的把大鱸魚(yú)放回湖中。

  還記得那一次,我準(zhǔn)備了足夠的'錢(qián)去買(mǎi)東西,但是我去哪卻忘帶錢(qián)了,那時(shí),我很生氣,踢了一下旁邊的樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)了10塊錢(qián),那時(shí),我心想:一定清潔員落下的,如果我拿著這10塊錢(qián),就能買(mǎi)我想要的那些東西了。但是,清潔員工作很不容易,就為了這10塊錢(qián),而沒(méi)有了道德,清潔員一定不知道,我就急匆匆的趕往那個(gè)清潔員的的地方,幾乎把買(mǎi)東西拋到了九霄云外去了,把那10塊錢(qián)還給了那個(gè)清潔員。

  回想起文中父親教育作者的一句話(huà):到的只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。讓我感受到道德的培養(yǎng)要從小事做起,要遵守規(guī)則,有自覺(jué)性。

讀釣魚(yú)的啟示有感13

  理想是黑暗中的火花;沒(méi)有理想,就沒(méi)有未來(lái);沒(méi)有理想,就沒(méi)有光明。

  每個(gè)人都要有自己的理想;只有朝著理想的方向努力,生活才會(huì)更加完美!懳

  小時(shí)候老師問(wèn):“孩子,你的理想是什么?”孩子們稚嫩的聲音在教室里回蕩。有人說(shuō):“我想當(dāng)警察,消滅壞人。”“我想成為一名醫(yī)生,拯救生命!薄拔蚁氤蔀橐幻詈絾T,去月球。”我說(shuō):“我想長(zhǎng)出翅膀,飛向藍(lán)天!

  隨著年齡的'增長(zhǎng),我逐漸意識(shí)到“人不可能憑空飛上藍(lán)天”,這個(gè)夢(mèng)在我腦海里消失了。

  后來(lái),我想成為一名作家。

  自從有了這個(gè)理想,我每天都寫(xiě)日記。晚上做完作業(yè)后,我會(huì)從書(shū)架上拿一本作文書(shū)來(lái)讀。在讀的時(shí)候,我會(huì)對(duì)書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),畫(huà)出好的單詞和句子,把這些好的單詞和句子背下來(lái),可以用來(lái)寫(xiě)作文,讓作文更生動(dòng)。俗話(huà)說(shuō):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。只看一種書(shū),并不能豐富自己的知識(shí),充實(shí)自己的靈魂。所以我不僅會(huì)看選讀的作品,還會(huì)看一些著名的文學(xué)作品。名著等等。為以后的作家之路打好基礎(chǔ)。而且每個(gè)周末都要寫(xiě)作文,所以每次寫(xiě)作文的時(shí)候都會(huì)先列出一個(gè)提綱,然后根據(jù)這個(gè)提綱寫(xiě)作文。在寫(xiě)作的過(guò)程中,我會(huì)運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句,不斷修改和豐富自己的詞匯。寫(xiě)完后我會(huì)用紅筆認(rèn)真修改,然后抄寫(xiě)在作文紙上,寫(xiě)出讓我滿(mǎn)意的好作文。

  生活就像旅行。理想是旅行的路線(xiàn)。如果你失去了路線(xiàn),你必須停止前進(jìn)。有理想就有目標(biāo)。有一天,我的未來(lái)不是夢(mèng)。

讀釣魚(yú)的啟示有感14

  今天,我讀了我們課本上的一篇課文《釣魚(yú)的啟示》,我讀了這篇文章,得到了很大的啟發(fā)。

  這篇文章主要寫(xiě)了:作者十一歲的時(shí)候,他和爸爸去釣魚(yú),那是在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上十點(diǎn),他釣到了一只非常非常大的鱸魚(yú),但是他的爸爸讓他把魚(yú)放掉,他舍不得,覺(jué)得自己以后可能釣不到這么大的.魚(yú)了,但是他的父親非常堅(jiān)定,最后他還是把魚(yú)放了。三十年之后,那個(gè)小男孩已經(jīng)成了一位著名的工程師,他以后雖然沒(méi)有釣到以前那么大的魚(yú),但是他卻經(jīng)歷了很多像那條魚(yú)一樣非常誘人的東西,當(dāng)他選擇的時(shí)候,他都會(huì)仔細(xì)地思考,因?yàn)樗冀K記著他父親對(duì)他說(shuō)的話(huà):道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。

  這篇文章啟發(fā)我們做什么事情都要遵守規(guī)則,不管有沒(méi)有人看見(jiàn)你。我想到了我有時(shí)在家偷偷玩電腦游戲,媽媽不讓我玩,我向媽媽保證后,但還是經(jīng)常偷偷地玩,F(xiàn)在,我讀了這篇文章后就明白了,我既然跟媽媽保證了,卻又自己偷偷摸摸地玩游戲,要是到了社會(huì)上還是這樣,那么將來(lái)怎么能夠得到別人對(duì)自己的信任呢?

  我們一定要做一個(gè)說(shuō)到做到、遵守規(guī)則的人。

讀釣魚(yú)的啟示有感15

  讀了《釣魚(yú)的啟示》,從中我懂得了不要被生活中的利益所誘惑,道德才是最寶貴的道理。

  《釣魚(yú)的啟示》這篇課文講的是作者釣到一條漂亮的大鱸魚(yú),但還沒(méi)有到捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間,父親要作者把鱸魚(yú)放回湖里,以及作者長(zhǎng)大悟出的道理和影響。

  我最難忘的`是這幾個(gè)片段:父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:”孩子,你得把它放回湖里去!耙?yàn)槲铱闯,父親也受著道德的考驗(yàn),到底放不放這條美麗的鱸魚(yú)?最后他做出決定:讓孩子把鱸魚(yú)放回湖里,這可是一個(gè)不容易的選擇!

  如果我們遇到這種事,大概多數(shù)人都經(jīng)不起利益的誘惑,會(huì)選擇放棄道德的行為?晌揖磁逦闹械母赣H,因?yàn)樗麤](méi)有違背自己的良心!

  ”但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)想似的誘惑人的’魚(yú)‘“。”魚(yú)“指的是吸引人、誘惑人的事物,甚至是一些能暫帶來(lái)一點(diǎn)方便,一點(diǎn)好處的事。如果你遇到這種事,你會(huì)怎么做?比如:老師考試時(shí)多給了分、售貨員找錢(qián)時(shí)多找了錢(qián)……這時(shí),你是說(shuō)?還是不說(shuō)?當(dāng)然要坦白出來(lái),站在道德那邊!钡赖隆皟蓚(gè)字,說(shuō)起來(lái)十分簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻十分困難。想要去真正領(lǐng)悟它,需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

  衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。不要被生活中的利益所誘惑,學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得道德的人。學(xué)了這篇課文,我獲得了一個(gè)啟示,一份無(wú)法用金錢(qián)換取的人生財(cái)富——道德!

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