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學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì)（精選10篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 1
通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí),不僅了解到更多經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí),更重要的是,讓我學(xué)會(huì)了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維去看待生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并不是一些現(xiàn)成的可以用于政策分析的結(jié)論。它不是教條,而是一種方法、一種智力工具、一種思維技巧,有助于擁有它的人得出正確的結(jié)論。
我認(rèn)為我們要正確的理解它們,在今后的學(xué)習(xí)中要在理解的基礎(chǔ)上得以升華。隨著社會(huì)的發(fā)展我們要正確的樹立消費(fèi)觀,要從感性的消費(fèi)觀念上升到理性的消費(fèi)觀念;不要盲目的去消費(fèi),總是在消費(fèi)后又后悔當(dāng)初。
日常生活中我們會(huì)有這樣的感受,一個(gè)外貌很漂亮的人,當(dāng)你第一眼見(jiàn)到她時(shí),會(huì)覺(jué)得她特別漂亮,當(dāng)接觸久以后,慢慢這個(gè)感覺(jué)就不怎么強(qiáng)烈了。相反,一個(gè)外貌難看的人,隨著你長(zhǎng)期的`接觸,慢慢也會(huì)覺(jué)得他不那么難看。俗話說(shuō):“如芝蘭之室,久而不聞其香” 。雖然我們也常常說(shuō)這句話,但是卻很少思考其中所隱含的道理。
我初步的了解到了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些概念和在理解概念的基礎(chǔ)上應(yīng)該注意的問(wèn)題�，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容分微觀和宏觀兩個(gè)方面。
一、從微觀方面說(shuō)
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為對(duì)象,通過(guò)研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量單項(xiàng)數(shù)值的決定來(lái)說(shuō)明價(jià)格機(jī)制如何解決社會(huì)的資源配置問(wèn)題。在理解概念的同時(shí)我們必須注意:
�、佟⑽⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為。這個(gè)行為所研究的是家庭如何把有限的收入分配于各種物品的消費(fèi),以實(shí)現(xiàn)滿足程度最大化,以及企業(yè)如何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn),以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。
�、�、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問(wèn)題是資源配置。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的最大化行為入手,來(lái)解決社會(huì)資源的最優(yōu)配置問(wèn)題。
③、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論。價(jià)格像一只看不見(jiàn)的手,調(diào)節(jié)著整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),通過(guò)價(jià)格調(diào)節(jié),社會(huì)資源的配置實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化。
�、�、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)定量分析。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容是:
1、均衡價(jià)格理論;
2、消費(fèi)者行為理論;
3、生產(chǎn)者行為理論;
4、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論;
5、生產(chǎn)要素價(jià)格理論等。
二、從宏觀方面說(shuō)
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以國(guó)民經(jīng)濟(jì)為研究對(duì)象,通過(guò)研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變化,說(shuō)明資源如何才能得到充分利用。在理解概念的同時(shí)我們必須注意:
�、�、宏觀經(jīng)濟(jì)研究的對(duì)象是整個(gè)經(jīng)濟(jì),從總體分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
�、�、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問(wèn)題是資源利用。
�、邸⒑暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是國(guó)民收入決定理論。
④、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是總量分析。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容:
1、國(guó)民收入決定理論;
2、失業(yè)與通貨膨脹理論;
3、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論;
4、開放經(jīng)濟(jì)理論;
5、宏觀經(jīng)濟(jì)政策。
以上是我個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的看法;通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)讓我擁有越來(lái)越清醒的頭腦和理智的判斷力,把經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中,慢慢發(fā)現(xiàn)自己有了一種透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就是把知識(shí)化作生活中的智慧,這是學(xué)習(xí)的最終目的,也是學(xué)以致用的最高境界,理論聯(lián)系實(shí)際,讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),更能激發(fā)我繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 2
今天開始我們講一個(gè)全新的模塊——宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。這可是我們?nèi)暾n程的一個(gè)分水嶺。在今天以前，我們講的都叫微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)概念，是在上世紀(jì)三四十年代，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯所創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論開始風(fēng)行以后，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)概念才出現(xiàn)的。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么不同呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看、粗略地看，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)風(fēng)平浪靜，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么翻天覆地的革命，它研究的核心簡(jiǎn)單地說(shuō)，永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是需求和供給。
你回想一下，我們前面所講的內(nèi)容，選擇、歧視、成本、產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)權(quán)的沖突、產(chǎn)權(quán)的治理，所有這些都是對(duì)人的需求的一個(gè)深入的研究。
交易、比較優(yōu)勢(shì)原理、貿(mào)易自由化，廠家如何克服信息不對(duì)稱的困難，各種不同商業(yè)模式的興起，這些都是對(duì)供給的行為做深入的分析。
需求和供給這兩大塊非常的清楚。有時(shí)候我們把這兩個(gè)大的概念用到一些具體的情境、具體的商品上面去，就成了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。
比方說(shuō)，把供給和需求用到勞動(dòng)力這種商品上面去，就有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué);把供給和需求的概念，用到不同時(shí)間點(diǎn)的商品上面去，這時(shí)候就有了所謂的利息理論，也就有了對(duì)金融市場(chǎng)的研究。
但萬(wàn)變不離其宗，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講的是供給和需求，而更重要的是，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的供給和需求，都是建立在個(gè)人選擇上面的。記得嗎?我們?cè)?jīng)有過(guò)一講專門講“個(gè)人主義的主觀價(jià)值論”，這是整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，任何一宗交易都是以個(gè)人的偏好和選擇為依據(jù)的。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就很不一樣了，后面這幾個(gè)單元你會(huì)更深切地感受到，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是它研究的是加總變量之間的關(guān)系。它所考察的變量是由無(wú)數(shù)具體的交易匯總起來(lái)的抽象概念。比方說(shuō)總需求、總供給、價(jià)格指數(shù)、總失業(yè)率，一個(gè)國(guó)家貨幣的匯率，當(dāng)前市場(chǎng)的利率，整個(gè)國(guó)家的失業(yè)率，這些都是匯總的指標(biāo)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖研究這些匯總指標(biāo)之間的因果關(guān)系，它們之間互相影響、互相起作用的規(guī)律。
接下來(lái)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一部分，我要重點(diǎn)給你解釋的，是這些不同的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)說(shuō)，它們究竟在爭(zhēng)什么、在斗什么，核心的問(wèn)題、核心的難點(diǎn)究竟是什么。
今天，我先給你提綱挈領(lǐng)地介紹幾點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么難的原因。
但不管宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有多難，宏觀經(jīng)濟(jì)都是跟我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)的。我們今天就接受這個(gè)挑戰(zhàn)，看看宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到底研究什么，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家到底在爭(zhēng)論什么，我們從中又能夠?qū)W到什么。
請(qǐng)你告訴我，在你印象當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的走勢(shì)預(yù)測(cè)最準(zhǔn)的是哪一次?請(qǐng)你舉一個(gè)例子。
我不記得有過(guò)這樣的預(yù)測(cè)。
整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的問(wèn)題其實(shí)就是貨幣的問(wèn)題,而貨幣所牽涉的核心問(wèn)題，兩個(gè)字——協(xié)調(diào)。整個(gè)社會(huì)怎么通過(guò)貨幣來(lái)達(dá)成協(xié)調(diào)和合作?
一個(gè)國(guó)家發(fā)行貨幣，貨幣發(fā)行量的多少，究竟是根據(jù)某個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定，還是根據(jù)貨幣發(fā)行人自己的意愿來(lái)定的.呢?
今天我們首先講了劣幣驅(qū)逐良幣定律。我們說(shuō)劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象是存在的，但往往劣幣，也就是使用真實(shí)資源的貨幣比較少的貨幣，本身就是有效率的貨幣。今天我們已經(jīng)不用金銀銅鐵這些真正的資源來(lái)做貨幣了，我們用紙幣更省、更有效率，只要人們相信它有用它就有用。
今天我們還談了商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的過(guò)程，商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的能力跟法定準(zhǔn)備金率成反比。
任何一家商業(yè)銀行都有可能遇到兩類困難：第一是流動(dòng)性的困難，那是商業(yè)銀行體系本身所固有的;另一類的困難是資不抵債的困難，那是由于經(jīng)營(yíng)不善造成的。
對(duì)第一類困難我們應(yīng)該出手相救;對(duì)第二類困難我們可能應(yīng)該讓它自生自滅。但是要區(qū)分到底是哪種困難，在現(xiàn)實(shí)中并不容易。這是為什么學(xué)者和官員，經(jīng)常就金融問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論的原因之一。
我們常聽說(shuō)一句話叫“大而不能倒”，用到銀行業(yè)中說(shuō)的是，越是大的銀行，我們?cè)绞遣荒茏屗归]。但問(wèn)題是，那些銀行家越是知道有這個(gè)保護(hù)傘，他們就會(huì)越不顧風(fēng)險(xiǎn)為所欲為。今天我留給你的問(wèn)題是，你贊不贊成“大而不能倒”這種政府干預(yù)原則?為什么?
基本贊成。
大銀行倒閉極可能引發(fā)災(zāi)難性的后果。我們并不知道商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的過(guò)程，我們看不清客觀事實(shí)，只知道“銀行不夠錢來(lái)兌換了”，我們只會(huì)被恐慌所裹挾，從而引發(fā)更多銀行的倒閉。
我覺(jué)得，即便大銀行經(jīng)營(yíng)不善，也不能任由它自生自滅，而是要有計(jì)劃、分步驟地解決問(wèn)題。
一個(gè)國(guó)家發(fā)行的貨幣是這個(gè)國(guó)家發(fā)行的負(fù)債證明書;誰(shuí)發(fā)行貨幣誰(shuí)就能夠憑空地占有一定的社會(huì)資源，經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為鑄幣利差或者鑄幣稅;各國(guó)的中央銀行都有一個(gè)基本的任務(wù)，那就是控制和調(diào)整一個(gè)國(guó)家貨幣的發(fā)行量和流通量;同時(shí)還要充當(dāng)商業(yè)銀行最后貸款人的角色。
中央銀行充當(dāng)最后貸款人的角色，它的意思是：當(dāng)商業(yè)銀行需要資金的時(shí)候，它就給商業(yè)銀行提供資金�？墒侨绻醒脬y行總是這么做的話，那商業(yè)銀行會(huì)不會(huì)就濫用中央銀行所提供給它的資金呢?為什么。
我覺(jué)得濫用的情況或多或少存在，但總的來(lái)說(shuō)，他們之間的關(guān)系應(yīng)該借貸，而不是贈(zèng)予。仍然是一種市場(chǎng)行為，商業(yè)銀行仍然會(huì)努力把自己的盤子經(jīng)營(yíng)好。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 3
在未接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)之前，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿好奇。同時(shí)我也對(duì)當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)制度充滿好奇，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的時(shí)代，到底誰(shuí)會(huì)是當(dāng)代凱恩斯，到底哪種經(jīng)濟(jì)體才是能從根本上解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)能否在驚濤駭浪之中繼續(xù)全速前進(jìn)，這一切讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)充滿渴望。
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的第一節(jié)課，老師為我們介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展，接著從經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓我們知道了經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)最基本的假設(shè)：經(jīng)濟(jì)個(gè)體是理性的，經(jīng)濟(jì)資源是相對(duì)稀缺的。又讓我們了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法，實(shí)證分析與規(guī)范分析，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維模式，從最基礎(chǔ)入手，讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬险莆樟私?jīng)濟(jì)學(xué)。
但是在接下來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中我已沒(méi)有了第一周的熱情，但也并沒(méi)有失去興趣。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)既深?yuàn)W又淺顯，淺顯的是經(jīng)濟(jì)學(xué)反應(yīng)的是日常生活中的買賣問(wèn)題，深?yuàn)W的是它把生活中的問(wèn)題用深?yuàn)W的理論表達(dá)出來(lái)。雖然一開始并不像我想象的那樣去學(xué)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的案例和各種經(jīng)濟(jì)制度，但是我也明白我們現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備很不足，還沒(méi)有能力去分析那些問(wèn)題。
隨著課程的進(jìn)行，我們所學(xué)的知識(shí)越來(lái)越深，難度也越來(lái)越大，有很多很抽象的概念及經(jīng)濟(jì)規(guī)律。我也真正了解到要想學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是很簡(jiǎn)單的事，必須要扎實(shí)的掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)及其概念，理解經(jīng)濟(jì)規(guī)律及現(xiàn)象。有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得他很枯燥，有著太多煩人的知識(shí)還要我們?nèi)シ磸?fù)咀嚼、消化，但是當(dāng)你真正投入進(jìn)去的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得它很有意思，用經(jīng)濟(jì)的知識(shí)可以科學(xué)的解釋我們?nèi)粘Ｉ钪懈鞣N理所當(dāng)然的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如，為什么有些商品價(jià)格越高銷售量越多？為什么有些壟斷商品還要投入大量資金做廣告？為什么有些不盈的利企業(yè)還要繼續(xù)經(jīng)營(yíng)？你也許心里明白所以然，但是你能科學(xué)而條理的解釋嗎？這時(shí)就要用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維來(lái)解釋這一切。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我印象最深的就是從微觀和宏觀兩個(gè)方面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行考察，其實(shí)整本書就是從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)部分來(lái)劃分的。其中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要考察的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)行為，闡述成本既定條件下的最大化問(wèn)題，包括第一章導(dǎo)論，第二章供需法則與市場(chǎng)均衡，第三章彈性理論，第四章消費(fèi)者行為理論，第五章生產(chǎn)與成本理論，第六章廠商行為理論；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)民收入決定理論的基礎(chǔ)上，分析蕭條、通貨膨脹兩大經(jīng)濟(jì)難題，闡述經(jīng)濟(jì)周期、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和開放經(jīng)濟(jì)下的國(guó)民收入均衡問(wèn)題，包括第八章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概論，第九章長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，第十章短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，第十一章開放經(jīng)濟(jì)，第十二章國(guó)民收入的決定，第十三章貨幣與經(jīng)濟(jì)，第十四章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派與政策目標(biāo)。為了能讓我們更好的掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，老師讓我們開展了一次對(duì)通貨膨脹的調(diào)查，使我明白通貨膨脹的原因其實(shí)有多方面：(一)需求拉動(dòng)的通貨膨脹,(二)成本推進(jìn)的通貨膨脹, 造成成本向上移動(dòng)的原因大致有：工資過(guò)渡上漲；利潤(rùn)過(guò)渡增加；進(jìn)口商品價(jià)格上漲.(三)需求和成本混合推進(jìn)的通貨膨脹。（四)預(yù)期和通貨膨脹慣性。原因有多方面，而面對(duì)通貨膨脹的方法也是多方面的，最主要還是要依靠政府對(duì)貨幣的調(diào)節(jié)，以及相關(guān)的財(cái)政政策�，F(xiàn)在學(xué)完了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，其中重要的理論有需求、供給理論，均衡價(jià)格理論，彈性理論，消費(fèi)者與生產(chǎn)者行為以及廠商均衡理論。這里面有很多難點(diǎn)，像無(wú)差異曲線與邊際效應(yīng)分析法，替代效應(yīng)與收入效應(yīng),以及各種市場(chǎng)上的廠商均衡等等。另外，我們還要計(jì)算經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，掌握理解幾何曲線的'意義。這些都是對(duì)我們的巨大挑戰(zhàn)，不過(guò)好在老師在講課的時(shí)候非常耐心，在我們不懂的地方她會(huì)多講幾遍，并且結(jié)合著許多實(shí)例，為我們生動(dòng)的全面闡釋其中的知識(shí)。
老師的耐心而生動(dòng)授課方法以及她的教學(xué)態(tài)度對(duì)我們學(xué)好這一門課有著很大的幫助，她不允許我們隨意缺課，嚴(yán)格要求我們的課后作業(yè)并會(huì)每次上課前抽查我們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的掌握情況。這就極大地提高了我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率，并激勵(lì)我們?cè)谡n下及時(shí)復(fù)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè)。老師在授課的時(shí)候有時(shí)會(huì)結(jié)合關(guān)系到我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)例，有時(shí)會(huì)為我們分析現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，這就會(huì)大大提高我們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)�！皣�(yán)師出高徒”，的確，老師對(duì)我們很嚴(yán)格，但又不似高中時(shí)那般給我們諸多壓力，雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)師也越來(lái)越少，但是我還是希望老師能有時(shí)候?yàn)槲覀儬I(yíng)造一個(gè)緊張的氣氛，這樣對(duì)自己的學(xué)業(yè)幫助會(huì)更大。正如只有惡劣的環(huán)境才能塑造出堅(jiān)韌的脊梁，而我感覺(jué)身在大學(xué)這樣一個(gè)安逸的小型社會(huì)中自己已經(jīng)退化好多了。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科，從小的方面來(lái)講它可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕?jīng)濟(jì)行為，進(jìn)行科學(xué)的消費(fèi)和投資。我們可以運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)科學(xué)分析對(duì)當(dāng)今最熱門的股市行情，確定應(yīng)該拋售哪只股，應(yīng)該購(gòu)進(jìn)哪只股：也可以預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情，做出科學(xué)的投資決策，從而為我們獲取最大利潤(rùn)。從大的方面講經(jīng)濟(jì)學(xué)能幫助我們理解許多公司企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為，了解國(guó)家的各種經(jīng)濟(jì)政策以及清楚經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。08年由于美國(guó)次貸引發(fā)的金融危機(jī)已經(jīng)席卷全球，這對(duì)中國(guó)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。面對(duì)這一把雙刃劍，許多公司積極的做出投資決策，然而并不是所有決策都是明智的，面對(duì)著金融亂世，國(guó)內(nèi)企業(yè)大都躍躍欲試想進(jìn)軍國(guó)外市場(chǎng)，收購(gòu)國(guó)外企業(yè)，難道這些做法都是正確的嗎？這就需要我們經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)去深入透析。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，我無(wú)法相信經(jīng)濟(jì)學(xué)家神奇的預(yù)言，我羨慕成功投資者在股市和期貨市場(chǎng)上的神來(lái)之筆，我驚嘆國(guó)際游資片刻之間能將某個(gè)金融市場(chǎng)攪得混亂不堪。我渴望自己成為一個(gè)成功的投資決策者，雖然這只是一個(gè)夢(mèng)想，但我相信總有一天一定能夠?qū)崿F(xiàn)。很快一學(xué)期的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，但我知道現(xiàn)在學(xué)的只是鳳毛麟角，要想更好的學(xué)好這門課程，還需要以后更多的接觸有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的問(wèn)題，以及看這方面的書籍。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)起決定作用的時(shí)代，我們應(yīng)努力學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)，然后盡可能將其應(yīng)用于實(shí)踐，提高自己的能力。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 4
這一學(xué)期我們專業(yè)開設(shè)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程。起初我對(duì)為什么要開這門課真的一無(wú)所知。以前的學(xué)習(xí)都是反復(fù)的上幾門應(yīng)試的課程，上了大學(xué)，學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容一下子全變了。雖然當(dāng)初填志愿時(shí)我首選了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè)，但我對(duì)這個(gè)專業(yè)主要研究什么、主要學(xué)習(xí)什么、主要將會(huì)接觸哪些課程、哪些知識(shí)都不曾深涉深知，有點(diǎn)懵懵懂懂地闖進(jìn)了這個(gè)專業(yè)。所以，開學(xué)至今，每一門課程的學(xué)習(xí)完全是按照學(xué)校的安排而進(jìn)行的，每一門課程也都是從開學(xué)的一無(wú)所知、不知道學(xué)習(xí)目的與方向到漸漸了解，知道了一些知識(shí)、一些原理，漸漸明白學(xué)習(xí)這門課的原因和目的，漸漸學(xué)到一些學(xué)習(xí)每門課所需的一些方法和重點(diǎn)�！段鞣浇�(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我更有感觸。
從第一節(jié)課，老師您對(duì)我們進(jìn)行洗腦開始，我們接觸、認(rèn)識(shí)了這門課程，我們從您那里了解了該如何去學(xué)這門課，為什么學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)這門課的目的等一系列開啟我們進(jìn)入這門課學(xué)習(xí)大門的關(guān)鍵。
對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，您對(duì)我們的要求是能利用所學(xué)的知識(shí)去分析、解釋發(fā)生在我們周圍的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要求我們能利用所學(xué)的知識(shí)學(xué)著做一個(gè)理性的人。
這學(xué)期即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分有了稍稍的了解。能利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些原理簡(jiǎn)單地解析一下身邊的一些小事。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位作為研究對(duì)象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價(jià)格的決定和變動(dòng)、消費(fèi)者行為的決定和變動(dòng)、生產(chǎn)者行為的決定和變化、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)差異、要素市場(chǎng)的價(jià)格決定和變化、一般均衡過(guò)程等問(wèn)題，其中心理論是價(jià)格理論。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)以上理論的研究，為市場(chǎng)主體的生產(chǎn)行為和消費(fèi)行為提供解釋和指導(dǎo)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在分析方法上，主要采用實(shí)證分析方法、規(guī)范分析方法、靜態(tài)分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是經(jīng)濟(jì)個(gè)體，以此再推廣到整個(gè)市場(chǎng)，如單個(gè)的消費(fèi)者、單個(gè)的廠商、單個(gè)行業(yè)等，它主要以單個(gè)數(shù)量的分析為主。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這種分析方法有兩個(gè)重要的假設(shè)條件。一是理性人的假設(shè)，即“經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)”，即在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中每個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體總是以利己心為動(dòng)力，企圖以最小的代價(jià)換取的利益；另一個(gè)假設(shè)條件是完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的假設(shè)，它要求人們對(duì)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)情況能確切的了解，即完全知識(shí)或完全信息的假設(shè)條件。但這一條件在現(xiàn)實(shí)中往往難以實(shí)現(xiàn)。
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等。通過(guò)對(duì)需求與供給理論以及均衡理論的分析，我知道了為什么校門口的西瓜從每公斤3元漸漸降至每公斤1元。因?yàn)槠鸪跷鞴蟿倓偵鲜�，供給量較小，需求量大于供給量，所以價(jià)格較高才能達(dá)到均衡狀態(tài)。而隨著西瓜上市季節(jié)的來(lái)臨，新的供給商不斷涌入這個(gè)市場(chǎng)，使供給量增加，供給量大于原先價(jià)格下的需求量，所以價(jià)格下降，直至供求均衡。因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)西瓜市場(chǎng)能給供給商帶來(lái)利潤(rùn)，所以可能仍有供給商加入這個(gè)市場(chǎng)，一旦供給量大于現(xiàn)有價(jià)格下的需求量，那么西瓜的價(jià)格將還會(huì)有所下降，直至不再有廠商加入或退出這個(gè)市場(chǎng)，整個(gè)市場(chǎng)上的供給量與需求量相等，那么西瓜的價(jià)格就不會(huì)再降了。
通過(guò)對(duì)效用論的學(xué)習(xí)，我知道了應(yīng)該做個(gè)理性的經(jīng)濟(jì)人，使利益達(dá)到。利用效用論，我可以解釋為什么一個(gè)人在手里的錢一定的`情況下不會(huì)一早上喝三杯最愛(ài)喝的可樂(lè)，而會(huì)去買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)。雖然可樂(lè)是他的最愛(ài)，但只有在他喝第一杯的時(shí)候他所獲得的效用即滿足感，當(dāng)他喝第二杯時(shí)，根據(jù)效用遞減規(guī)律，他所獲得的效用將會(huì)減少，而當(dāng)他喝第三杯時(shí)，他可能會(huì)因?yàn)楹榷嗔硕幌牒攘�，從而第三杯的效用很小甚至�(xí)䴗p少總效用。但他若拿買第二杯、第三杯可樂(lè)的錢去買早點(diǎn)的話，由于早點(diǎn)可以填飽肚子，所以一份早點(diǎn)的效用大于他喝第二杯第三杯可樂(lè)的效用，所以他會(huì)選擇買一份早點(diǎn)一杯可樂(lè)，而不是買三杯可樂(lè)，從而使他的效用獲得，他的利益也達(dá)到了。
除此以外，我們還可利用生產(chǎn)、成本以及市場(chǎng)等理論去分析解釋一些市場(chǎng)上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)行為。
從個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)習(xí)一種思維方式、一種分析方法，培養(yǎng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)觸覺(jué)，學(xué)會(huì)利用知識(shí)、理論去分析、解釋問(wèn)題，學(xué)會(huì)理性的決策。但卻不可以一味地抄書、搬書，要在實(shí)際中運(yùn)用、理解、拓展我們的經(jīng)濟(jì)思想。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 5
踏入《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課堂，我仿佛推開了一扇通往全新世界的大門。這門學(xué)科不僅揭示了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的內(nèi)在規(guī)律，還讓我對(duì)日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了更深的理解。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最為震撼的是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的普遍適用性。無(wú)論是國(guó)際市場(chǎng)的.風(fēng)云變幻，還是街頭巷尾的小本經(jīng)營(yíng)，背后都隱藏著供需法則、邊際效用等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的影子。這些原理如同一把把鑰匙，幫我打開了理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的大門。我學(xué)會(huì)了用更加理性和客觀的眼光去看待市場(chǎng)上的價(jià)格波動(dòng)、資源分配等問(wèn)題，不再被表面的現(xiàn)象所迷惑。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論往往抽象而復(fù)雜，需要我在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。為了克服這些困難，我不斷查閱相關(guān)資料，與同學(xué)進(jìn)行討論，力求將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解透徹。正是這樣的過(guò)程，鍛煉了我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》還讓我認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開始更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)政策、就業(yè)形勢(shì)等社會(huì)問(wèn)題，并嘗試用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角去分析它們。這種思考方式讓我更加全面地看待問(wèn)題，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我深感收獲頗豐。我不僅掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力的提升，對(duì)我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)的財(cái)富。
未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理運(yùn)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，在《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的引領(lǐng)下，我將能夠走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 6
踏入《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課堂，我原本以為這會(huì)是一門枯燥乏味的學(xué)科，畢竟它涉及到諸多抽象的概念和復(fù)雜的理論。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力所在，它并非遙不可及，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最為震撼的是經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)的深入剖析。它教會(huì)我如何從供求關(guān)系、價(jià)格機(jī)制等角度去理解市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)律。這些看似簡(jiǎn)單的理論，在實(shí)際生活中卻有著廣泛的應(yīng)用。比如，在購(gòu)物時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)的.經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析商品的價(jià)格與價(jià)值，從而做出更為理性的消費(fèi)決策。
同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)還讓我對(duì)資源配置有了全新的認(rèn)識(shí)。它讓我明白，資源是有限的，而人類的需求是無(wú)限的。因此，如何高效地利用有限的資源，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要課題。這一觀點(diǎn)不僅適用于國(guó)家層面的宏觀調(diào)控，也對(duì)我個(gè)人的時(shí)間管理和生活規(guī)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。一些復(fù)雜的模型和公式曾讓我倍感困惑。但我沒(méi)有放棄，而是通過(guò)反復(fù)閱讀和練習(xí)，逐漸掌握了它們。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的思維能力，也讓我更加堅(jiān)信“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
如今，我已經(jīng)能夠初步運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)去分析一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這讓我感到非常自豪。未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。它教會(huì)我如何更加理性地看待世界，如何在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中找到屬于自己的發(fā)展之路。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 7
學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，就像打開了一扇洞察世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的新大門。
經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)讓我學(xué)會(huì)用一種全新視角看待生活中的現(xiàn)象。在日常生活中，無(wú)論是購(gòu)買商品時(shí)價(jià)格的波動(dòng)，還是企業(yè)決定生產(chǎn)的規(guī)模，都不再是簡(jiǎn)單的孤立事件，而是背后有著深刻經(jīng)濟(jì)原理的行為。例如，我們�？吹降拇蛘鄞黉N，其背后可能是商家為了清理庫(kù)存，依據(jù)供求關(guān)系原理而采取的策略。當(dāng)市場(chǎng)上某商品供過(guò)于求時(shí)，商家通過(guò)降低價(jià)格來(lái)刺激需求，從而使市場(chǎng)達(dá)到一種新的平衡。這種分析讓我明白，看似平常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)成本的理解也有了質(zhì)的飛躍。成本不僅僅是我們表面看到的貨幣支出，還包括機(jī)會(huì)成本等。機(jī)會(huì)成本概念讓我在做決策時(shí)更加謹(jǐn)慎。比如在選擇職業(yè)發(fā)展方向時(shí)，不能只看當(dāng)前選擇能帶來(lái)的直接收益，還要考慮放棄其他選擇所失去的潛在收益。這使我意識(shí)到每一個(gè)決策都伴隨著相應(yīng)的代價(jià)，要綜合權(quán)衡利弊。
市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)同樣給我深刻印象。完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭壟斷市場(chǎng)和完全壟斷市場(chǎng)，每一種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)都有其獨(dú)特的'特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制。了解這些后，我們可以更好地理解不同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀況。比如互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中某些領(lǐng)域呈現(xiàn)出寡頭壟斷的特點(diǎn)，少數(shù)幾家大公司占據(jù)了大部分市場(chǎng)份額，它們的決策對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和消費(fèi)者福利有著重大影響。而農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)更接近完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，眾多的生產(chǎn)者和消費(fèi)者使得價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定且透明。
學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。從提出假設(shè)、構(gòu)建模型到分析結(jié)果，整個(gè)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)且有序的。這種思維方式不僅在理解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上有用，在生活的其他方面，如解決復(fù)雜問(wèn)題、規(guī)劃個(gè)人事務(wù)等方面也發(fā)揮了積極作用。它讓我能更有條理地分析問(wèn)題的原因和可能產(chǎn)生的結(jié)果，從而做出更合理的判斷和決策。這門課程讓我明白，經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)且充滿魅力的學(xué)科，它賦予了我理解世界和改善生活的有力工具。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 8
踏入《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課堂，我仿佛推開了一扇新世界的大門。這門學(xué)科不僅為我揭示了經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的內(nèi)在邏輯，更讓我對(duì)日常生活中的諸多選擇有了全新的理解。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的博大精深。從供求理論到市場(chǎng)均衡，從消費(fèi)者行為到生產(chǎn)者決策，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都像是精心構(gòu)建的積木，搭建起了我對(duì)經(jīng)濟(jì)世界的認(rèn)知框架。尤其是供需理論，它像是一把鑰匙，解鎖了我對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后原因的困惑。我開始明白，為什么某些商品在特定時(shí)期會(huì)價(jià)格上漲，為什么市場(chǎng)會(huì)自發(fā)調(diào)節(jié)供需以達(dá)到平衡。這些理論不僅解釋了現(xiàn)象，更教會(huì)了我如何理性思考，如何在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境中做出明智的決策。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念往往抽象且相互關(guān)聯(lián)，需要不斷梳理和鞏固。為了更好地掌握這些知識(shí)，我不僅在課堂上認(rèn)真聽講，還利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和文章，嘗試將理論與實(shí)際相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解釋身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，那種成就感和滿足感是無(wú)法言喻的。
值得一提的'是，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了批判性思維。在探討各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，我學(xué)會(huì)了從不同角度進(jìn)行分析，權(quán)衡各種利弊得失。這種思維方式不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有幫助，更在日常生活中發(fā)揮了重要作用。我開始更加理性地看待各種新聞和信息，不再盲目跟風(fēng)或輕信謠言。
當(dāng)然，我也意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)并非萬(wàn)能的。它雖然能為我們提供分析問(wèn)題的框架和工具，但并不能解決所有問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象往往受到政治、文化、社會(huì)等多種因素的影響。因此，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，我也注重培養(yǎng)自己的跨學(xué)科視野，努力將經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，以更全面地認(rèn)識(shí)和理解世界。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力和價(jià)值。它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)世界的奧秘。同時(shí)，我也期待將這份對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱愛(ài)和追求傳遞給更多的人，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 9
踏入《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課堂，我原本以為這將是一段枯燥無(wú)味的理論之旅，畢竟“經(jīng)濟(jì)學(xué)”這個(gè)詞聽起來(lái)就充滿了數(shù)字和公式的氣息。然而，隨著課程的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科背后隱藏的無(wú)限魅力和深遠(yuǎn)意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我最為震撼的是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用之廣。從日常生活中的消費(fèi)選擇，到國(guó)家層面的經(jīng)濟(jì)政策制定，經(jīng)濟(jì)學(xué)的影子無(wú)處不在。通過(guò)老師的講解和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用供需理論解釋市場(chǎng)價(jià)格的變化，如何利用邊際效用原理做出最優(yōu)決策。這些原理不僅讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我在面對(duì)生活中的各種選擇時(shí)更加理性。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程并非一帆風(fēng)順。面對(duì)復(fù)雜的圖表和模型，我曾一度感到困惑和迷茫。但正是這些挑戰(zhàn)，激發(fā)了我不斷探索的欲望。我通過(guò)查閱相關(guān)資料、參加小組討論，逐漸攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)還讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論中，我們各抒己見(jiàn)，共同探討問(wèn)題的解決方案。這種思想的碰撞和融合，不僅讓我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理有了更深入的理解，也讓我們學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
如今，當(dāng)我再次回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，心中充滿了感激。感激這門課程為我打開了一個(gè)全新的'世界，讓我學(xué)會(huì)了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光去觀察和分析問(wèn)題；感激那些曾經(jīng)困擾我的難題，它們讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不懈；感激那些與我并肩作戰(zhàn)的同學(xué)們，他們的陪伴和支持讓我更加堅(jiān)定了前行的步伐。
未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在經(jīng)濟(jì)學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的心得體會(huì) 10
學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，仿若開啟了一扇洞察世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行奧秘的大門，讓我收獲頗豐。
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究資源配置和人類行為選擇的科學(xué)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我理解了供給與需求這一基本原理。它們就像天平的兩端，相互作用決定著市場(chǎng)價(jià)格和交易數(shù)量。無(wú)論是生活中的菜市場(chǎng)，菜價(jià)因季節(jié)變化而波動(dòng)，還是房地產(chǎn)市場(chǎng)房?jī)r(jià)受人口流動(dòng)、政策等因素影響，背后都是供給與需求在發(fā)揮作用。這種理解讓我在觀察市場(chǎng)現(xiàn)象時(shí)不再迷茫，能嘗試剖析其中的經(jīng)濟(jì)邏輯。
成本的概念也深深印在我的腦海。顯性成本和隱性成本的區(qū)分讓我明白，做決策時(shí)不能只看表面的資金支出。比如一個(gè)人選擇創(chuàng)業(yè)開咖啡店，不僅要考慮店面租金、設(shè)備采購(gòu)這些顯性成本，還要考慮放棄原本穩(wěn)定工作所損失的收入等隱性成本。這使我在面對(duì)選擇時(shí)會(huì)更全面地權(quán)衡利弊，而不是僅僅關(guān)注眼前的得失。
機(jī)會(huì)成本更是讓我對(duì)選擇有了新的認(rèn)識(shí)。每一個(gè)選擇都意味著放棄其他可能性，而這些被放棄的選擇中價(jià)值最高的就是機(jī)會(huì)成本。在人生道路上，無(wú)論是選擇學(xué)業(yè)方向還是職業(yè)道路，都存在機(jī)會(huì)成本。了解這一點(diǎn)后，我在做決定時(shí)會(huì)更加慎重，努力去評(píng)估不同選擇所帶來(lái)的`不同機(jī)會(huì)成本，力求做出更符合自身利益和發(fā)展的決策。
邊際分析也極具魅力。它告訴我，在做決策時(shí)，要考慮增加一單位投入所帶來(lái)的額外收益或成本。企業(yè)在決定是否擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模時(shí)，就要分析邊際成本和邊際收益。這一理論也可以應(yīng)用到我們的日常生活中，比如決定是否多花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，就要考慮這一小時(shí)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的邊際收益，如知識(shí)的增加、成績(jī)的提升等，和邊際成本，如疲憊等。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程就像一把神奇的鑰匙，開啟了我用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角看待世界的新旅程，讓我在思考和決策中更加理性和智慧。
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