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《不是我的錯》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《不是我的錯》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《不是我的錯》讀后感1
今天，我讀了一個小故事——《不是我的錯》。文中講了一個男孩打了另一個瘦弱，膽小又愛哭的同學(xué)一下，卻不以為意，因為其他同學(xué)也都無緣無故地欺負了那個弱小的同學(xué)，且沒有任何人站出來阻止。“別人都打了他，這不是我的錯。”其他同學(xué)也想，“我也只打了他一下！”“別人也打了！”“我又幫不了他”……誰都不認(rèn)為自己有錯。
非常簡短的一個小故事，卻讓我陷入了沉思。
每個人都說：“不是我的錯！”那么這到底是誰的錯？真的沒有人錯了嗎？那個被欺負的孩子只是默默地哭泣，用淚水傾訴他內(nèi)心的孤獨與無可奈何。
我不禁想起在學(xué)校看到的鏡頭——
老師正在聚精會神地講課，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽著。突然，從教室的一角傳來了兩個同學(xué)爭吵的'聲音：
“你干什么啦？干嗎搶我的橡皮？”
“你還說我？我碰一下你的橡皮怎么啦？橡皮會爛掉��？”
“手那么臟，碰什么碰？”
老師走過去。
“老師，不是我的錯，是他先搶了我的橡皮�！�
“老師，是他先罵我的�！�
“老師，他胡說。”
……
沒有人認(rèn)為自己是錯的，沒有人會去反思、檢討自己的言行。那么，錯誤誰去買單？
其實，錯誤并不可怕，只要我們及時反思，勇于承認(rèn)，錯誤就可以被糾正。但如果不懂得擔(dān)當(dāng)，那么小錯誤也會演變成大問題。讓我們從小事做起，對自己，對他人、對集體負責(zé)，努力做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
《不是我的錯》讀后感2
晚上給陶陶刷牙，他又玩水，我就說：“要節(jié)約用水，世界上很多地方都非常缺水�！碧仗蘸鋈幻傲艘痪洌骸胺侵扌∨笥褯]水都哭了，我把水給他們，他們就不哭了�！蔽液芨袆�，這句話很簡單，但說明在他幼小的心靈中，萌生了愛、珍惜、同情、憐憫，這些對一個人來說，是多么重要呀。有人說現(xiàn)在的獨生子女，不會愛別人，不懂珍惜，沒有同情心，其實這些問題的確不能只怪孩子，真的是家長沒有教會他們?nèi)绾稳郏皭鄣慕逃笔悄敲吹娜笔А?/p>
那么如何教會孩子們?nèi)勰�？又如何進行愛的.教育呢？當(dāng)然不是說教，我覺得在我們不會教育的時候，不妨什么也不說，只是選寫好書讀給他們聽，他們自己會領(lǐng)悟的。陶陶說的非洲小朋友沒水的問題來自于《不是我的錯》。我知道這本書的含義對兩歲半的孩子來說，有點太難了，讀給他聽只是為了讓他看看圖畫，讓他對這一類單線條畫有些印象而已。我同時還把謝爾·希爾弗斯坦的《愛心樹》《閣樓上的光》一起拿給他看，主要讀《愛心樹》，其他兩本只是翻翻而已。沒想到陶陶很喜歡《不是我的錯》，他常常拿出來看看，主要是去找發(fā)言的那個小孩在隊列里站在什么位置，他覺得這個游戲很好玩。書后面的幾張照片更沒細看過，只是告訴他：戰(zhàn)爭、核武器、污染、饑餓、車禍會給人們帶來傷痛。而那個非洲小孩，臉上露出痛苦的表情，也許是戰(zhàn)爭、也許是疾病、也許是饑餓、也許是干旱，總之他顯得很難過。陶陶看過了，記住了，我并不奢望他現(xiàn)在就能理解，但我以后再說別浪費水，他一定會馬上關(guān)上水龍頭。我想這就是好書了力量，這就是“愛的教育”。
《不是我的錯》讀后感3
晚上給陶陶刷牙，他又玩水，我就說：“要節(jié)約用水，世界上很多地方都非常缺水�！碧仗蘸鋈幻傲艘痪洌骸胺侵扌∨笥褯]水都哭了，我把水給他們，他們就不哭了�！蔽液芨袆�，這句話很簡單，但說明在他幼小的心靈中，萌生了愛、珍惜、同情、憐憫，這些對一個人來說，是多么重要呀。有人說現(xiàn)在的獨生子女，不會愛別人，不懂珍惜，沒有同情心，其實這些問題的確不能只怪孩子，真的是家長沒有教會他們?nèi)绾稳�，“愛的教育”是那么的缺失�?/p>
那么如何教會孩子們?nèi)勰�？又如何進行愛的教育呢？當(dāng)然不是說教，我覺得在我們不會教育的時候，不妨什么也不說，只是選寫好書讀給他們聽，他們自己會領(lǐng)悟的。陶陶說的非洲小朋友沒水的問題來自于《不是我的`錯》。我知道這本書的含義對兩歲半的孩子來說，有點太難了，讀給他聽只是為了讓他看看圖畫，讓他對這一類單線條畫有些印象而已。我同時還把謝爾·希爾弗斯坦的《愛心樹》《閣樓上的光》一起拿給他看，主要讀《愛心樹》，其他兩本只是翻翻而已。沒想到陶陶很喜歡《不是我的錯》，他常常拿出來看看，主要是去找發(fā)言的那個小孩在隊列里站在什么位置，他覺得這個游戲很好玩。書后面的幾張照片更沒細看過，只是告訴他：戰(zhàn)爭、核武器、污染、饑餓、車禍會給人們帶來傷痛。而那個非洲小孩，臉上露出痛苦的表情，也許是戰(zhàn)爭、也許是疾病、也許是饑餓、也許是干旱，總之他顯得很難過。陶陶看過了，記住了，我并不奢望他現(xiàn)在就能理解，但我以后再說別浪費水，他一定會馬上關(guān)上水龍頭。我想這就是好書了力量，這就是“愛的教育”。
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