少兒舞蹈要注意少年兒童的藝術(shù)特點(diǎn)

去年和今年我連續(xù)參加了兩次中央電視臺(tái)舉辦的全國少兒音樂舞蹈電視大賽的舞蹈作品初評(píng)工作，感覺這一年來，少兒舞蹈從內(nèi)容到形式都有很大的進(jìn)步，題材、體裁、風(fēng)格、樣式也很多樣化。今年參賽的單位和參賽的作品都比去年有所增加，呈現(xiàn)出少兒舞蹈興旺發(fā)展的大好趨勢，非常令人興奮。但是，也有少數(shù)舞蹈作品存在令遺憾的缺點(diǎn)，其中，主要的一個(gè)問題，就是不注意少兒兒童的特點(diǎn)。這表現(xiàn)在：有的舞蹈所表現(xiàn)的，不是少兒的生活內(nèi)容，也不是少兒的思想感情：有的舞蹈題材內(nèi)容分量太重（如歷史題材或歷史革命鬥爭事件），少兒不易理解，也難於表現(xiàn)，還有的舞蹈題材不太適宜少兒來表現(xiàn)，如愛情一類的生活內(nèi)容。出現(xiàn)這樣的問題，我認(rèn)為大多是編舞者或輔導(dǎo)老師忽略了少兒舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)所形成的。為了使我們的少兒舞蹈創(chuàng)作更健康的發(fā)展，使我們的少兒舞蹈更上一層樓，這裡，我談?wù)剬?duì)少年兒童舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)的一些看法，供大家研究和探討這一問題時(shí)參考。

　　第一、兒童舞蹈是兒童遊戲的一種高級(jí)形式，“遊樂性”應(yīng)當(dāng)是兒童舞蹈的一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)兒童教育家的研究材料，一般將兒童時(shí)期劃分為六個(gè)年齡階段：乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡初期、學(xué)齡中期（少年期）和學(xué)齡晚期（青年初期）。我們的兒童舞蹈一般是從幼兒期開始的。大致到學(xué)齡中期為止，年齡是從四歲至十四或十五歲左右。對(duì)於幼兒期的兒童來說，他們?nèi)粘Ｉ�活，除了吃飯和睡眠外，主要的活�?dòng)就是玩耍和遊戲。就是學(xué)齡期的兒童，在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，玩耍和遊戲也是不可缺少的活動(dòng)。正因?yàn)槿绱�，�?959年11月20日聯(lián)合國大會(huì)通過的“兒童有權(quán)得到適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)、居所、娛樂和醫(yī)療服務(wù)。”另一條則說：“兒童得享有遊玩娛樂的全部機(jī)會(huì)，其目的應(yīng)與教育目的的相同；社會(huì)和公共權(quán)利機(jī)構(gòu)應(yīng)努力促進(jìn)享受這種權(quán)利。”根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，兒童舞蹈的趣味性和娛樂性，無疑應(yīng)當(dāng)擺在首位。只有好玩、有趣，孩子們才愛跳、才愛看，才能達(dá)到百跳不厭、百看不煩的地步。因此，在考慮舞蹈的題材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現(xiàn)的、那些兒童們的遊戲生活內(nèi)容。

　　第二、兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現(xiàn)兒童情感世界的直接方式，因此“純真性”是兒童舞蹈的一個(gè)重要特點(diǎn)。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點(diǎn)，他們對(duì)待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨(dú)特的視點(diǎn)。豐富的想像、奇異的幻想，常常是兒童（特別是幼兒）們思維活動(dòng)的特點(diǎn)。他們經(jīng)常把一些無生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。如有的兒童能做一個(gè)或數(shù)個(gè)布娃娃的媽媽，喂他吃飯，唱兒歌哄他睡覺；她或者扮演醫(yī)生、護(hù)士，給小寶寶看病、打針、吃藥。他們還把一些小動(dòng)物看成是通人性、有人的感情的小朋友，對(duì)小貓、小狗、小兔、小雞、小鳥、小金魚等有著特殊的感情，可以和它們一起玩，給它們講故事……。在我們的兒童舞蹈創(chuàng)作中如何具有純真性，關(guān)鍵就在於要以兒童的眼睛來看世界，以兒童的思想感情來對(duì)待客觀事物，從兒童的生活中擇取舞蹈的題材，特別是其中的童話、寓言等更存有我們可選擇的舞蹈題材。

　　第三、人們對(duì)待任何事物，只有理解了，才能接受它。兒童舞蹈所表演的內(nèi)容一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。因此“明晰性”是兒童舞蹈不可或缺的特點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)不同體裁的舞蹈作品對(duì)其內(nèi)容的明晰性有不同的要求。如對(duì)有情節(jié)的舞蹈，所表現(xiàn)的人和事一定要清晰、條理分明，切忌邏輯混亂，使人不知所云；對(duì)抒情性的舞蹈（情緒舞），舞蹈所表現(xiàn)的人物的情感要鮮明，是喜，是怒，是哀，是樂，不能含混不清，對(duì)情感的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，也要脈絡(luò)清楚，只有如此，舞蹈才能具有藝術(shù)感染力而對(duì)戲劇性的舞蹈（舞�。�，則要求人物性格突出，情節(jié)事件和矛盾衝突的發(fā)展要簡捷明了，起、承、轉(zhuǎn)、合要循序展開，一般不用或少用“時(shí)空交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)”，否則，容易使小觀眾如墮五里霧中，收不到應(yīng)有的藝術(shù)效果。

　　第四、兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁複多樣的。因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點(diǎn)。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特徵，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。這就給我們選擇兒童舞蹈的題材，有了極為寬廣的餘地。兒童現(xiàn)實(shí)的生活，兒童所感興趣的神話傳說、童話寓言，自然景物中的花鳥魚蟲、山水風(fēng)雨，以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動(dòng)鮮明的舞蹈形象。而隨著兒童舞蹈題材的擴(kuò)展，舞蹈體裁和形式也就相應(yīng)地要求多樣化。因此，兒童舞蹈除了我們常見的抒情性舞蹈（情緒舞）和敘事性舞蹈（情節(jié)舞）外，還應(yīng)當(dāng)多提倡採用歌舞、歌舞劇、小舞劇等體裁，這樣就能使我們的兒童舞蹈能夠更加豐富多彩，更加絢麗多姿。（中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所研究員 隆蔭培）

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