生物說課稿模板

　　生物說課稿模板（一）

　　一、教材分析：

　�。ㄒ唬┱f教材所處的地位及作用：本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第6單元《生命的延續(xù)》中第20章《生物的遺傳和變異》的第4節(jié)《性別和性別決定》。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生感興趣的話題。本節(jié)內(nèi)容可以滿足學(xué)生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責(zé)備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對待生男生女問題，同時，生男生女的原理的分析又是對上一節(jié)《性狀的遺傳有一定的規(guī)律性》中遺傳圖解的鞏固，因此，本節(jié)內(nèi)容對確定科學(xué)的人生觀和價值觀有極其重要的作用。

　�。ǘ�）說三維教學(xué)目標及確定依據(jù)

　　根據(jù)《生物課程標準》要求：解釋人的性別決定。并結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，制定了如下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定；

　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法，解釋生男生女及機會均等；

　　3、情感目標：對學(xué)生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。并能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立"生男生女一樣好"、"男女平等"的思想。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)

　　1、重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理�！缎詣e和性別決定》屬于生物的遺傳和變異范疇，我確定教學(xué)重點的依據(jù)是：以學(xué)生為主體，把課堂與日常生活聯(lián)系起來。符合課改理念。在前面學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，知道了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課重在從人類性染色體的水平分析人類性別遺傳的規(guī)律，另外基于社會上有重男輕女的思想傾向，把生男生女的責(zé)任推于女性，導(dǎo)致了許多悲劇的產(chǎn)生。這與人們生活關(guān)系密切，也是學(xué)生感興趣的話題，有必要通過教學(xué)了解科學(xué)真相。

　　2、難點：生男生女的原理。在生理上，一對夫婦生男生女的機率如何，在知識聯(lián)系上屬于斷層，突如其來，而且比較抽象，難以理解，因此確立為難點，教學(xué)中通過學(xué)生的游戲活動來突破這個難點。

　�。ㄋ模┱f課程資源的開發(fā)及有機整合：教具（乒乓球（白色35個，黃色35個））媒體組合應(yīng)用——游戲活動——生男生女的原理動畫，使課堂教學(xué)生動、活潑、有趣。

　　二、學(xué)法指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬�學(xué)情分析：

　�。�1）心理和生理特征：從年齡特征來看，初二學(xué)生平均年齡15歲，對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識。因此，在學(xué)習(xí)過程中老師注重正確引導(dǎo)學(xué)生思維，利用學(xué)生已有的知識和方法去分析問題、得出結(jié)論。

　�。�2）知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時學(xué)習(xí)的，學(xué)生對生物知識已經(jīng)有所了解，學(xué)習(xí)積極性相對有所降低，為此，在教學(xué)中抓住這一特點，積極采用形象生動的、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的、主動參與的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　�。�3）知識障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于認知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的學(xué)習(xí)成果和不同的學(xué)習(xí)體會，在生男生女的原理中機率是相等的，對個別學(xué)生可能會造成認知上的困難，在綜合運用上需要老師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　二）心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：

　　調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，指導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)、會學(xué)。我設(shè)計了激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)的情景，通過學(xué)生做游戲的活動形式來激發(fā)學(xué)生渴求知識，真正體驗"在學(xué)習(xí)中游戲，在活動中學(xué)習(xí)"的新理念。

　　三）知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)：

　　在教學(xué)中要特別重視知識建構(gòu)的方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的特點，我采用讀圖分析、游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察男女性染色體對比圖，生男生女遺傳圖解分析，并通過讓學(xué)生參與游戲加深生男生女原理的理解。掌握性別是由性染色體決定的，生男生女取決于從父親中的生殖細胞中所提供的染色體，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖能力和生理空間概念。

　　三、教學(xué)方法及手段：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法的選擇及依據(jù)

　　基于教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我運用計算機輔助教學(xué)，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。設(shè)計學(xué)生游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興奮點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既有利于重點的突出和難點的突破，又有利于教學(xué)效率和教學(xué)效果的提高。

　　生物說課稿模板（二）

　　一、課標解讀

　　《種子的萌發(fā)》是生物新課標中第四個一級主題"生物圈中的綠色植物"里二級主題《綠色開花植物的一生》的第一節(jié)，課標中具體的內(nèi)容標準是"描述種子萌發(fā)的條件和過程".

　　二、本節(jié)具體內(nèi)容介紹

　　本節(jié)安排了三個方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身條件和種子萌發(fā)的過程；第一個內(nèi)容里安排的是 "探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件" 實驗；第二個內(nèi)容里安排的是"測定種子的發(fā)芽率"實驗，但這兩個探究實驗中，重點是第一個實驗，本節(jié)的課時是兩個課時，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容："種子萌發(fā)的環(huán)境條件"一個課時，后面兩個內(nèi)容合用一個課時。今天我要說課的內(nèi)容就是第一個課時《探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件》。

　　三、教材分析

　　1.本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時實際就是一個探究實驗：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，這個實驗是七（上）教材安排的第三個探究實驗。第一個探究實驗重在展示探究的一般過程，向?qū)W生介紹關(guān)于變量和對照實驗知識，里面控制的變量只有一個，設(shè)計的對照實驗是一組；第二個探究實驗，重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的能力。這第三個探究實驗重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)、控制變量，設(shè)計對照實驗的能力，而且本實驗一下子考慮的是三個變量，要求讓學(xué)生自主學(xué)會設(shè)計對照、控制變量。可以說，這個實驗是七（上）探究實驗的核心實驗，一旦學(xué)生學(xué)會了控制變量，設(shè)計對照實驗，對后面的探究實驗就尊定了良好的基礎(chǔ)。

　　2.重點、難點的確定：在本節(jié)課中，關(guān)于變量和對照實驗學(xué)生有了一定的了解，所以本節(jié)課的重點就是學(xué)會控制變量，設(shè)計三組對照實驗，難點就是學(xué)會利用三組對照實驗控制三個變量，初步明確對照組和實驗組。

　　四、教學(xué)目標的確定

　　根據(jù)新課標的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標：

　　1.知識目標：進一步復(fù)習(xí)變量和對照實驗的概念。

　　2.能力目標：訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會控制變量，設(shè)計對照實驗的能力；發(fā)展學(xué)生動手操作的實踐能力和合作探究的能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　五、教學(xué)方法

　　圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，本著"全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)"、"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力""促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式"的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了"在嘗試中學(xué)會制定計劃和完善計劃"的新型模式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、實踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

　　六、學(xué)習(xí)方法

　　"受人與魚，莫過于授人與漁",學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了"學(xué)會"知識，更是為了"會學(xué)"知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、嘗試操作等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

　　七、教學(xué)策略

　　本課時主要采取以下策略來實施教學(xué)：

　　1.以舊帶新，讓學(xué)生增強知識的銜接性，系統(tǒng)性；

　　2.充分利用學(xué)生耳濡目染的生活經(jīng)驗，訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)的能力；

　　3.循序漸進，先讓學(xué)生嘗試由控制一個變量，設(shè)計對照，然后設(shè)計三組，同時控制三個變量；

　　4.采用啟發(fā)引導(dǎo)式，在學(xué)生嘗試操作中，完善實驗計劃。

　　八、教學(xué)程序

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　a.處理：提問導(dǎo)入：生物圈中的綠色植物可以分為哪四大類群？種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被，又分為哪兩類？師以問題2導(dǎo)入章節(jié)的新課。

　�。ㄟ@樣設(shè)計，意在增加學(xué)生知識的銜接性和系統(tǒng)性）

　　b.嘗試根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗，描述被子植物一生所經(jīng)歷的階段。從而導(dǎo)入本課時的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件

　　a.復(fù)習(xí)探究實驗的一般過程。

　　回憶本教材中的第一個實驗，引入探究實驗的一般過程的復(fù)習(xí)。

　　b.學(xué)生根據(jù)探究主題，提出問題。

　　c.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗及日常觀察，作出假設(shè)，并說出假設(shè)的合理依據(jù)。

　　d.師出示相關(guān)的實驗用具，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會控制變量。

　　第一步：師引導(dǎo)學(xué)生回憶探究光對鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設(shè)計對照實驗的知識；

　　第二步：根據(jù)本實驗的假設(shè)，明確本實驗控制的變量；

　　第三步：讓學(xué)生在討論和親自操作中，學(xué)會分開設(shè)計三組對照實驗，分別控制三個變量；

　　第四步：由易到難，綜合設(shè)計三組對照實驗，控制三個變量，讓學(xué)生嘗試操作中完善方案。

　　第五步：學(xué)生在操作中，教師引導(dǎo)學(xué)生考慮方案中的每一個細節(jié)，進一步完善計劃方案。

　　e.學(xué)生設(shè)計完后，讓學(xué)生結(jié)合具體實驗設(shè)計，說出三組對照實驗，并且要在具體分析中，明確對照實驗中的唯一變量，從而預(yù)測結(jié)果，學(xué)會做出結(jié)論。

　　（三）創(chuàng)新實驗設(shè)計，開闊學(xué)生思路

　　教師提供相關(guān)實驗材料，讓學(xué)生在討論中設(shè)計三組對照實驗，從而布置學(xué)生課外創(chuàng)新設(shè)計本實驗，利用不同的實驗用具，控制三個變量，設(shè)計三個變量。使學(xué)生思路開闊化。

　　九、綜述

　　以上是對"種子萌發(fā)的環(huán)境條件"這一課時認識和教學(xué)過程的設(shè)計。本著改變課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過程中，我充分利用材料用具，讓學(xué)生充分在嘗試中，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動而輕松的掌握了本次實驗的設(shè)計，成功的實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。

　　生物說課稿模板（三）

　　各位評委教師：

　　大家好！

　　我是來XXX中學(xué)的信息技術(shù)教師張XX,今天我說課是內(nèi)容是《計算機病毒及其防治》，這是一節(jié)理論實踐課，下面具體闡述一下我設(shè)計這節(jié)課的具體設(shè)計思路，并希望能得到各位專家和老師的指導(dǎo)。

　　第一部分：說教材

　　一、教材分析

　　《計算機病毒及其防治》是華中師范大學(xué)出版社全日制普通高級中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第四冊"信息安全"中的第四部分和第五部分內(nèi)容，本部分內(nèi)容為1課時。在學(xué)習(xí)本課時之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，因特網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用等知識，高中的計算機網(wǎng)絡(luò)主要是以圍繞因特網(wǎng)應(yīng)用為主線，深入細致的學(xué)習(xí)計算機各部分的內(nèi)容。通過對本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對計算機信息資源的保護意識，能夠進一步有效的保護個人信息和各種計算機資源不受侵害，故而本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)很重要，我們將以學(xué)習(xí)計算機病毒特點和瑞星殺毒軟件的使用作為依托，激發(fā)學(xué)生支持國產(chǎn)軟件的熱情，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，思維能力，自我創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具體落實"三維"教學(xué)目標。

　　二、學(xué)情分析

　　本課面對的是高中學(xué)生，計算機病毒對同學(xué)們來說并不陌生，但是我們很多同學(xué)缺乏網(wǎng)絡(luò)公共道德意識和網(wǎng)絡(luò)自我防護能力。為了讓學(xué)生能把更多學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到我們的計算機中來，樹立文明使用計算機的道德規(guī)范，我在分析了學(xué)生對計算機病毒認識之后，我選擇了計算機病毒基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和國產(chǎn)殺毒軟件的具體應(yīng)用。本著體現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)性、綜合性和人文性來設(shè)計整個課堂教學(xué)，堅持自主學(xué)習(xí)的原則，重難點知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式來完成，同時結(jié)合課堂實際情況，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，最終圓滿的完成整個課堂教學(xué)。

　　[教學(xué)目標]

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標

　　1、理解計算機病毒的定義并根據(jù)定義歸納出計算機病毒的特點；能夠識別部分流行病毒（如蠕蟲病毒，木馬等），并能提出相應(yīng)的解決方案；最后能對自己和小組的學(xué)習(xí)成果進行評價。

　　2、掌握常用的防治計算機病毒的方法，掌握安裝和設(shè)置瑞星殺毒軟件，能夠查殺病毒和對殺毒軟件進行升級等操作。

　�。ǘ�）過程與方法目標

　　1、讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)和探究的模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找并收集有效信息，通過相互討論，集思廣益，對信息進行組織，獲取成功并體驗成功。

　　2、通過具體的情景模擬，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)交流平臺，獲得知識并能對知識進行創(chuàng)新。

　　（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

　　1、讓廣大同學(xué)在十分寬松的環(huán)境來完成整個學(xué)習(xí)，增強同學(xué)們的團結(jié)合作的精神和合作的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己具有網(wǎng)絡(luò)防范意識，培養(yǎng)學(xué)生計算機及網(wǎng)絡(luò)道德，增強學(xué)生的法制觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　[教學(xué)重點]:掌握計算機病毒的定義以及特點和計算機基本防治措施。

　　[教學(xué)難點]:瑞星殺毒軟件的安裝和設(shè)置的學(xué)習(xí)。

　　第二部分 說教法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在典型任務(wù)中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時在老師積極引導(dǎo)下去探索和發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，教師的任務(wù)是為學(xué)生獲得知識創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行創(chuàng)造，從而體現(xiàn)了"營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺"的基本理念 .為此，本課采用的主要教法有"任務(wù)驅(qū)動法"、 "示范操作法"、"情境模擬法"等。

　　第三部分：說學(xué)法

　　現(xiàn)代教育教學(xué)理論要求我們不僅僅是教會知識點，更重要的是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法很重要。高中學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，但需要給予他們正確的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取 "接受任務(wù)--分析體會--合作探究--綜合運用"的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力，對于提出的問題，同學(xué)之間相互討論，互相啟發(fā)，總結(jié)完善，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　第四部分：說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點和信息技術(shù)課程標準中的具體要求，結(jié)合廣大學(xué)生的實際認知水平，設(shè)計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　�。ǘ�） 合作學(xué)習(xí)，自主探究

　　（三） 歸納總結(jié)，體驗成功

　　具體闡述：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　通過向同學(xué)們提問的方式：詢問同學(xué)們有沒有碰到過計算機病毒或聽說過什么樣的病毒，以及是否見過計算機病毒發(fā)作時的樣子。鼓勵學(xué)生討論并暢所欲言，通過這種方式給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生感知本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。接著給學(xué)生演示我國在2003年的一段關(guān)于計算機病毒對計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)的危害一則新聞，演示完畢，讓學(xué)生知道計算機病毒的危害性，同時提出計算機病毒產(chǎn)生的影響等問題。

　　以上即為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過提出學(xué)習(xí)問題和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生對計算機病毒的好奇心理，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　�。ǘ�）合作學(xué)習(xí)，自主探究

　　本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

　　第一層次：

　　讓學(xué)生收集有關(guān)計算機病毒的發(fā)展，計算機病毒的定義，計算機病毒的特點及危害性的有效信息，并對信息進行整理。其步驟如下：

　　1、給學(xué)生5分鐘的時間通過網(wǎng)絡(luò)來查找和搜索計算機病毒的相關(guān)信息，積極鼓勵學(xué)生以小組合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在課堂上全體師生一起對信息進行分析和整理，以達到預(yù)期的結(jié)果。

　　例如：我會對以下學(xué)生可能采集到的信息進行篩選和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生來得到計算機病毒的定義。

　�。�1）、計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行代碼

　　（2）、就像生物病毒一樣，計算機病毒能把自身附著在各種類型的文件上，計算機病毒有獨特的復(fù)制能力

　�。�3）、一個被污染的程序能夠傳送病毒載體

　�。�4）、降低你的計算機的全部性能

　�。�5）、潛伏性、傳染性和破壞性的程序

　　計算機病毒定義：計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼

　　2、對計算機病毒的定義進行分析，抽取每個小組的代表出來進行交流和評價，同時積極肯定學(xué)生的勞動成果并給予鼓勵，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。然后通過師生互動的形式，如通過討論和提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生從計算機病毒的定義得到計算機病毒的特點。

　　計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。

　　分析：這一環(huán)節(jié)是課堂的一個重點部分，因此，我以任務(wù)驅(qū)動的方式來應(yīng)用學(xué)生前一階段學(xué)習(xí)的計算機知識，達到本節(jié)課需要達到的目的。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作。

　　第二層次：

　　1、利用我們生活中生病需要看病吃藥的例子來引導(dǎo)學(xué)生把計算機病毒和生物病毒進行類比，分別從以下幾個方面來區(qū)別他們：（1）、定義；（2）、特點；（3）、依附體；（4）、防治的方法，通過學(xué)生的回答和比較，教師給予引導(dǎo)和補充，然后通過根據(jù)采集到的信息共同完成以下的區(qū)別表格：

　　生物病毒和計算機病毒的區(qū)別：

　　生物病毒計算機病毒

　　定義病毒是一種可以在其它生物體間傳播并感染生物體的微小生物（其實因為病毒本身不能進行新陳代謝，所以某種程度上還不能說病毒是生物）。(325224.com)計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼

　　特點傳染性，潛伏性，危害性潛伏性、傳染性、程序性和破壞性

　　依附體生物體軟盤，光盤，硬盤，網(wǎng)絡(luò)

　　防止方法吃藥或者醫(yī)療救護軟盤：外來軟盤要查毒，殺毒，重要軟盤要防寫，重要數(shù)據(jù)要備份； 光盤：使用正版光盤軟件； 網(wǎng)絡(luò)：安裝公安部的KILL實時監(jiān)控，并及時升級（一月2次）； 硬盤：安裝硬盤保護卡，病毒防火墻（瑞星）

　　在完成以上區(qū)別，采用設(shè)疑的方式讓學(xué)生考慮除了以上的防治辦法以為還有什么防治方式，引導(dǎo)學(xué)生利用殺毒軟件來進行病毒的查殺與防護。（重點強調(diào)并引出殺毒軟件）

　　2、重點介紹如何使用殺毒軟件。通過已經(jīng)做好的課件中的圖片演示，學(xué)生通過小組團結(jié)協(xié)作自己動手安裝和設(shè)置國產(chǎn)經(jīng)典殺毒軟件-瑞星殺毒軟件，并備有CAI學(xué)件隨時幫助學(xué)生完成安裝、設(shè)置和升級等操作。

　　這一環(huán)節(jié)是課堂的重點部分，因此，我以示范操作和情景模擬的方式引導(dǎo)學(xué)生認識和觀察，帶動學(xué)生自己動手完成整個操作和任務(wù)。示范操作和情景模擬可以很快的讓學(xué)生掌握知識，還可以促使學(xué)生熟練使用軟件的同時自我探索和發(fā)現(xiàn)軟件中的竅門、在不斷的使用和操作中尋找和體驗成功的快樂。

　�。ㄈ�） 歸納總結(jié)，體驗成功：

　�。�1）學(xué)生交流對本節(jié)知識學(xué)習(xí)的心得

　�。�2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

　　第五部分：說教學(xué)反思

　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力圖體現(xiàn)以下思想：

　　1、體現(xiàn)新課標理念，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)平臺。如重視學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)時間的開放性以及學(xué)生之間的交流與協(xié)作，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、優(yōu)化教師輔導(dǎo)策略。教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的"講臺上的圣人"轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的"導(dǎo)航者",組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)（開展討論與交流），并對學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

　　通過教學(xué)實踐，我體會到為了促進每個學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，及時開展教學(xué)評價是必須的，也是有效的。不僅要進行結(jié)果評價，而且要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方法的評價，重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的評價。

　　以上只是我在新課標理念指導(dǎo)下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請各位評委、專家和同仁多提寶貴意見。

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