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高中學(xué)生談話記錄
高中學(xué)生談話記錄（一）
訪談記錄
1、問：老師所帶過的學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)什么問題？他們會主動尋求老師的幫助嗎？
答：很多問題，生活上的，學(xué)習(xí)上的，與同學(xué)、老師相處，甚至家庭上的問題都要管，所以剛出來當(dāng)班主任感覺特別累，身心都累，先給你打預(yù)防針了。不過慢慢接手后，有自己的一套方法的話，就輕松一點。
會不會找老師幫助要看性格，多數(shù)是外向的同學(xué)會主動找老師，內(nèi)向的同學(xué)一般情況下是不會主動找老師的，連問題都叫旁邊的同學(xué)幫忙問。所以就要走近學(xué)生，多和他們溝通交流，利用下課或其他時間和他們聊天，也不一定聊學(xué)習(xí)上的，這樣就會獲得很多信息、情況。
2、問：對于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力方面，老師認為學(xué)生的壓力最多是來自哪方面呢？一般學(xué)生的壓力會表現(xiàn)在哪方面？一般哪些措施最能幫助學(xué)生減壓呢？
答：學(xué)習(xí)壓力大部分是來自家庭，當(dāng)然學(xué)校的排名也會給學(xué)生造成一定壓力。女生壓力大比男生多，有些可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動力，但也有些走向極端，變得自暴自棄，這時候就要老師及時發(fā)現(xiàn)并給于正確的引導(dǎo)。例如舉一些例子，真的編的例子都行，只要能促進他們就好。
3、問：我看到成績單上有些學(xué)生兩科的成績很懸殊，這是學(xué)生主觀原因，特別愛學(xué)某一科造成的還是其他客觀原因，老師與學(xué)生的溝通會不會有影響？作為班主任該如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？
答：高二的學(xué)生分科了就沒偏科可言。對高一偏科的學(xué)生，可以這樣對他們說，你要平均地學(xué)每一科，這樣選科的時候才知道自己在哪一科有優(yōu)勢，如果你在某一科上花了很多時間，取得了好成績，但并不代表你的優(yōu)勢在這科，只因為你在這科上花的時間多了。所以要均衡地學(xué)每一科，才真正地能選上自己的優(yōu)勢科，高考考出好成績。
4、問：班上有沒有學(xué)生有厭學(xué)情緒？表現(xiàn)在哪里方面？如上課不認真，不交或遲交作業(yè)，對待老師的要求不予理睬，曠課，遲到、早退。根據(jù)老師的分析，學(xué)生產(chǎn)生這種情緒的原因有哪些？老師如何做他們的思想工作？如果屢教不聽呢，老師該如何處置？
答：厭學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)是上課睡覺。主要是從生活上去了解，了解其生活作息是否規(guī)律。若是厭學(xué)某些科的，那就要與科任老師溝通好。
5、問：有學(xué)生不能融入新的班集體或者性格孤僻，不善與同學(xué)交流，我們可以通過什么方法來增強班級凝聚力和同學(xué)們的歸屬感？主題班會的幫助大不大？
答：會有這樣的現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在高一女生身上。有這樣現(xiàn)象存在的時候，先讓她們搞好同桌的，附近的關(guān)系，開主題班會也可以達到促進的目的，但選題一定要活躍。
6、問：早戀問題在一中的情況如何？學(xué)校主要采取哪些措施來制止和預(yù)防呢？老師，您又是怎樣看待的？如果，你發(fā)現(xiàn)你班上有學(xué)生談戀愛，你會怎樣處理？在屢教不改的情況下，又該如何處理？對于學(xué)習(xí)成績好與成績不好的，要不要分別對待？
答：早戀現(xiàn)象是很嚴重的。找他們談話讓他們認識到現(xiàn)在戀愛認識不深，戀愛不會有結(jié)果，而且會耽誤學(xué)習(xí)，雖然找到一時的快樂感覺，但付出的代價很大，這樣值得嗎？分農(nóng)村和城鎮(zhèn)處理。農(nóng)村的家庭收入不寬裕，可以從其父母艱辛工作，靠微薄的收入供其讀書，讓他多站在父母的角度想想。對家庭是城鎮(zhèn)的學(xué)生，從將來的就業(yè)考慮。行為太過火的就請上級領(lǐng)導(dǎo)處理。
7、問：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越廣泛，對學(xué)生的吸引力比較大，學(xué)生會否因為網(wǎng)絡(luò)而影響到學(xué)習(xí)？情況嚴重嗎？學(xué)校會采取哪些引導(dǎo)措施？
答：對網(wǎng)絡(luò)問題，光靠老師是搞不定的，必須得到家長的配合。在學(xué)校老師只能從紀律方面，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)。
8、問：每次考試后，一定會有些因為考試成績而灰心氣餒，我們可以通過什么樣的方法來發(fā)現(xiàn)這個問題。同時，我們?nèi)绾螏椭麄冎匦聵淞⑿判模?/p>
答：會有這樣的現(xiàn)象存在，要求老師從學(xué)習(xí)和生活上敏銳地發(fā)現(xiàn)其變化，找學(xué)生談話，幫助其分析原因。如分析其試卷，指著題目說，這個題你會做的，只是馬虎做錯了，如果小心點就可以提高好幾分了。讓其重拾自信，相信自己的能力。
9、問：高中生當(dāng)中，學(xué)生難免會有自己的個性，針對個性特別突出的學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對待他們？
答：會有這樣的學(xué)生，遇到這樣的學(xué)生也不要想著去改造他們，一般情況是順著他的個性，不要與其發(fā)生正面的沖突，而且處理要適度，不然學(xué)生很容易反了。
10、問：是否有學(xué)生因為家庭經(jīng)濟狀況或成績產(chǎn)生自卑心理，老師該如何引導(dǎo)他們擺脫這種心理負擔(dān)？
答：會有點心理負擔(dān)，但不會很嚴重，也不至于影響學(xué)習(xí)。一般做法是編其與好友同桌，勸其以學(xué)習(xí)為主，從父母角度考慮。
PS：許老師的班主任工作理念是知人善用，學(xué)會利用班干部，同時要相信學(xué)生，建立與學(xué)生的平等關(guān)系，這樣也能獲得學(xué)生的尊重，人心是肉做的，你敬他一丈，他也會讓你三尺。
高中學(xué)生談話記錄（二）
學(xué)生A，臨潼中學(xué)高二。16班學(xué)生，16班為文科示范班，該生地理學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。以下是S與A談話記錄片段：
S：你對地理感興趣嗎？為什么？
A：我對地理一直很感興趣。我從小就愛看一些有關(guān)地理方面的書籍，爸爸還為我訂閱了《國家地理》雜志，極大地促進了我對地理的學(xué)習(xí)興趣。我感覺學(xué)習(xí)地理挺有趣的，尤其是和現(xiàn)實生活中的許多事情結(jié)合起來，比如，日本發(fā)生的大地震，就會引起我去思考為什么日本是一個地震多發(fā)的國家呢？地震的發(fā)生和什么因素有關(guān)呢？還有現(xiàn)在世界上的很多未解之迷，都會引起我極大的興趣與好奇心。而且，地理又是一門文科高考必考的科目，所以我重視地理課的學(xué)習(xí)。
S：你的地理成績很優(yōu)秀，談?wù)勀闶侨绾螌W(xué)習(xí)地理的？
A：我學(xué)習(xí)地理首先是興趣驅(qū)動的。興趣是最好的老師。其次，我認為，地理的學(xué)習(xí)不是單純地靠死記硬背去學(xué)習(xí)，而要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。所以，我會在每一節(jié)課前認真預(yù)習(xí)新課，上課的時候認真聽老師講解，積極地參與課堂教學(xué)活動，課后及時復(fù)習(xí)鞏固新知識。
S：你認為地理課中最吸引你的是什么？為什么？
A：我認為地理課中最吸引我的是：教師淵博的知識、(325224.com)滔滔不絕地口才、和諧的課堂氣氛、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，還有很多地理的奧秘值得我們?nèi)リP(guān)注，很多奧秘是我們地理老師提供給我們的，讓我們有探索它們的欲望，鉆研它們的激情，比如：UFO之謎、尼斯湖水怪之謎、金字塔神秘能量之謎、泰坦尼克號沉沒之謎等。有了謎以后，我們就有了無限的興趣，想去上網(wǎng)查查資料，了解到底是為什么。
S：在地理課堂上有師生的互動嗎？還有沒有學(xué)生的互動呢？
A：課堂上師生的互動，我覺得是老師提問，學(xué)生回答，主要是一問一答，教師通過問題設(shè)計來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生間的互動，我感覺我遇到的課很少。我感覺有一些課可以讓學(xué)生自己去設(shè)計問題，由學(xué)生自己帶著問題去思考，分析解決問題，可能效果會好些。
高中學(xué)生談話記錄（三）
學(xué)生C，臨潼中學(xué)高二。18班學(xué)生，18班為文科重點班，該生地理學(xué)習(xí)成績比較差。以下是S與B談話記錄片段：
S：你對地理有什么認識呢？
C：我覺得地理很難學(xué)，尤其是高一《地球運動》，還有《大氣環(huán)境》根本就學(xué)不懂，我周圍的很多同學(xué)都和我是一樣的想法。
S：你對地理有濃厚的興趣嗎？
C：興趣濃厚談不上，不喜歡上地理課，但是我有時喜歡看關(guān)于宇宙奧秘的一些片子，其他的就么沒有什么興趣了。
S：你認為地理有用嗎？
C：在我的印象里，地理可能沒有多大的用處。
S：你的這個想法不對，地理是一門和我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的學(xué)科，比方說天氣預(yù)報、野外尋找方向，還有很多東西是和地理有關(guān)的。
C：聽你這么一說，我對地理有了一些新的認識。
S：你愿意在課后花時間復(fù)習(xí)地理嗎？
C：沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽不明白課，課后也不想去看。
從調(diào)查訪談了解到，在高中階段，人們對地理的重視程度遠不如對數(shù)學(xué)、英語的重視，學(xué)生投入的時間很少，盡管我們高中地理教師作了大量的工作，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍然是很難令人滿意。人們對初中地理的普遍不重視，導(dǎo)致了學(xué)生地理基礎(chǔ)普遍過差，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，地理學(xué)習(xí)的自信心欠缺，給高中地理有效教學(xué)的實施帶來了很大的壓力。
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