淺析高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室在教學(xué)過程中的管理

　　淺析高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室在教學(xué)過程中的管理
　　
　　論文摘要：高校的實驗室在高校教學(xué)體制中起著功不可沒的作用，它將抽象的思維知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮乃季S知識，提供給學(xué)生一個可以實際操作，加深理解和認識的平臺。藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室在設(shè)計類人才的培養(yǎng)過程中更是已處于舉足輕重的位置。高校藝術(shù)實驗室管理在加強學(xué)生其設(shè)計專業(yè)上的計算機實踐能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。
　　
　　社會的發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力要求越來越高，對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生強調(diào)計算機及其應(yīng)用，在他們藝術(shù)領(lǐng)域的增強，視野的開拓、就業(yè)的提高上起著非常大的作用，也是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要指標之一。實驗室是為滿足教學(xué)需要而建立的重要平臺，藝術(shù)類專業(yè)計算機實驗室可以為平面設(shè)計、影視動畫、廣告設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、風(fēng)景園林設(shè)計等專業(yè)的教學(xué)實驗服務(wù)，可以進行影視動畫、圖形圖像處理、廣告制作、CAD等計算機輔助設(shè)計等課程的教學(xué)和實驗。由于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的性質(zhì)，上述專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)和實驗都要由實驗室承擔(dān)，實驗室教學(xué)任務(wù)繁重。此外，近年來我國對設(shè)計類人才的需求越來越大，各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷擴招，學(xué)生人數(shù)劇增，實驗室規(guī)模不斷擴大，應(yīng)用軟件種類繁多，安裝數(shù)量龐大且更新升級頻繁。又鑒于藝術(shù)類學(xué)生稍微個性自由，紀律些許散漫，文化課特別是計算機基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學(xué)專業(yè)的特點，為使實驗教學(xué)工作順利進行，高校藝術(shù)實驗室管理工作中就出現(xiàn)了一些非�，F(xiàn)實而重要的問題。
　　
　　1、實驗管理人員與藝術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)中的溝通協(xié)作
　　
　　首先，鑒于藝術(shù)類專業(yè)實驗室的特殊性，它必須兩位教師來協(xié)作完成其實驗教學(xué)。一是藝術(shù)的專業(yè)教師，二是實驗管理人員�，F(xiàn)今，有些高校在藝術(shù)教學(xué)實驗上，就因其有的特殊性，存在藝術(shù)專業(yè)教師與實驗管理人員互不相識的現(xiàn)象。藝術(shù)專業(yè)教師自身在計算機專業(yè)方面的稍許薄弱，在教學(xué)過程中出現(xiàn)計算機方面的問題沒法解決，學(xué)生不能正常使用機器，有些教師就讓學(xué)生自帶筆記本上課，這樣的情況時有發(fā)生�；�于兩位教師處于不同部門，為保證實驗教學(xué)的順利、有效進行，這就需要兩位教師首先真正意識到兩者在教學(xué)工作中的緊密協(xié)作的關(guān)系，團結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，從大局出發(fā)；再次是相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，互相支持，共同完成實驗室的教學(xué)任務(wù)。
　　
　　其次，藝術(shù)專業(yè)教師對教學(xué)軟件和版本要求不同。即使是同一門課程，不同的任課教師對教學(xué)軟件和版本的要求也各有差異。如：同樣采用AutoCAD軟件進行教學(xué)，有些喜歡用AutoCAD2007版或更高的升級版本，而有些卻習(xí)慣沿用AutoCAD2004版。又比如：AE一些稍高要求的軟件，安裝、注冊就會相對來說繁瑣一些，不同版本又會有些許的不同。如果計算機實驗室的管理員不能及時得到各任課教師的相關(guān)教學(xué)要求，必然會影響教學(xué)軟件的準備、安裝、調(diào)試和管理，一旦處理不好就可能直接影響實驗教學(xué)的正常運行，并給實驗室管理、維護帶來額外的負擔(dān)。所以這就需要各專業(yè)教師在開學(xué)課前與實驗管理人員的交流、溝通。在選用各軟件版本上全面考慮，一是專業(yè)教師站在專業(yè)的角度提出便于操作的版本；二是站在藝術(shù)類學(xué)生的角度，提出適合操作并且適合在學(xué)校、社會上實用的版本；三是實驗管理人員在介于前兩方考慮的角度，加上自身的教學(xué)管理經(jīng)驗所得，基于該實驗室硬件配置的實際情況下，安裝適合該實驗室的版本，從而以避免軟件種類過多，各安裝要求環(huán)境的不同而造成個別軟件無法使用，甚至造成系統(tǒng)崩潰。
　　
　　2、實驗管理人員在教學(xué)中所起的作用
　　
　　目前，有些高校的藝術(shù)專業(yè)實驗室存在連學(xué)生都不知道有實驗教學(xué)管理這樣一位教師的存在現(xiàn)象。實驗室管理人員同樣是奮斗在教學(xué)工作的第一線，屬于教輔人員，但同樣肩負著教書育人、管理育人的重任，在計算機實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。他們擔(dān)負著軟硬件的安裝、調(diào)試和維護工作，(325224.com)又承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生實驗操作的任務(wù)。同時他們還管理著實驗室的大量資產(chǎn)，因此可以說，他們的積極性有時比專業(yè)教師還重要。他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對學(xué)生實驗操作的質(zhì)量也關(guān)系極大。這就要求計算機實驗人員要充分認識到工作的重要性，必須具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教師較高的專業(yè)水準，完美品格和模范行為，可給學(xué)生起到言傳身教的作用。
　　
　　3、對藝術(shù)類學(xué)生在實驗教學(xué)環(huán)境中的管理
　　
　　由于藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)性的些許特殊性，特別是計算機基礎(chǔ)相對薄弱，加上所學(xué)專業(yè)的特點，學(xué)生幾乎每天都在實驗室里，把實驗室作為生活環(huán)境，在里面吃喝等現(xiàn)象較多，在嚴格遵守實驗室管理規(guī)章制度方面的自覺程度相對較差，常常給實驗室的正常運轉(zhuǎn)帶來麻煩。高校藝術(shù)實驗室一般人員短缺嚴重，管理人員不僅要管理數(shù)百臺計算機和其他設(shè)備，而且要指導(dǎo)學(xué)生實驗操作，工作量很大。這也需要專業(yè)教師和實驗管理人員共同協(xié)作提醒、監(jiān)督、教導(dǎo)學(xué)生按照實驗室的管理制度來執(zhí)行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，以保證教師和學(xué)生在干凈、良好的環(huán)境里進行正常的實驗教學(xué)。如何管理好這些計算機實驗室，滿足教學(xué)實踐的要求是管理者必須認真思考和研究的問題。教學(xué)管理者需要變經(jīng)驗管理為科學(xué)管理，在摸索中突破、前進，逐步形成有自己特色的教學(xué)管理模式。教學(xué)是一門藝術(shù)，追求更卓越的教學(xué)效果是所有教育工作者孜孜不倦的職業(yè)目標。管理作為一種方法，一種工作程序，其原則是科學(xué)的，其運用也是藝術(shù)的。我們也相信隨著實驗管理教學(xué)水平的不斷提高，高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室中的計算機將為藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

位和非國有單位區(qū)分開來，越來越難，該類案件也會越來越多，對此問題的不解決，司法實踐中將難以操作。筆者在此建議立法機關(guān)或者司法機關(guān)盡快做出相應(yīng)的立法解釋或者司法解釋。在沒有新的司法解釋的情況下，筆者認為，在分不清主從犯的情況下，按各自的身份分別定罪，它符合刑法“最刑相適應(yīng)”的基本原則。

　　2、關(guān)于共同貪污數(shù)額的認定

　　在1979年刑法中，全國人大常委會《關(guān)于懲治貪污罪賄賂罪的補充規(guī)定》明確規(guī)定：“二人以上共同貪污的，按照個人所得數(shù)額及其在犯罪中的作用，分別處罰。對貪污集團的首要分子，按照集團貪污的總數(shù)額處罰；對其他共同貪污犯罪中的主犯，情節(jié)嚴重的，按照共同貪污的總數(shù)額處罰�！边@里規(guī)定只有“情節(jié)嚴重的主犯”才  按照共同貪污的總數(shù)額處罰。而新刑法383條只規(guī)定了個人貪污數(shù)額的四個數(shù)額界限，沒有明確個人貪污數(shù)額在共同貪污罪中如何認定問題。在司法實踐中，很多法院按照行為人個人所得數(shù)額來定罪處罰，而不是按照共同貪污的總數(shù)額處罰，包括主犯。這種認定是否符合刑法的立法原意，我認為值得探討。

　　新刑法在貪污罪中，刪去了只有“情節(jié)嚴重的主犯才按照共同貪污的總數(shù)額處罰 ”的規(guī)定，同時在總則有關(guān)共同犯罪一章又增加規(guī)定（第二十六條第三、四款）：“對組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團的首要分子，按照集團所犯的全部罪行處罰�！薄皩τ诘谌�款規(guī)定以外的主犯，應(yīng)當按照其所參與的或者組織指揮的全部犯罪處罰�！边@種總則的規(guī)定，不單單適用于盜竊罪、搶劫罪等其他犯罪，也應(yīng)該適用于貪污犯罪。筆者認為，在貪污罪中，共同犯罪人應(yīng)當對他們參與共同犯罪總額負責(zé)，理由：1、在共同犯罪中，各共同犯罪人的行為都是作為整體行為的一部分而存在的，他們雖然分工不同，但卻不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互配合、相互補充的，因而，他們的行為與共同的危害結(jié)果存在著因果關(guān)系。況且，這種危害結(jié)果不可分割。割裂共同行為人的犯罪對象，違背刑法學(xué)關(guān)于共同犯罪的原理；2、共同犯罪人對共同犯罪的總額負責(zé)符合刑法中“罪刑責(zé)相適應(yīng)原則”。刑法第五條規(guī)定：“刑罰的輕重，應(yīng)當與犯罪分子所犯罪刑和承當?shù)男淌仑?zé)任相適應(yīng)�！币�求各共犯對參與總額負責(zé)，是從犯罪結(jié)果的角度確定共同犯罪人承當刑事責(zé)任的基礎(chǔ)，至于各共犯的責(zé)任程度，筆者認為，必須依據(jù)他們在共同犯罪中所處的地位和所起的作用來確定。也即是說，依據(jù)行為人在共同犯罪中的作用、個人所得數(shù)額等情節(jié)予以處罰。只有這樣，才符合刑法學(xué)基本原理。

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