我國司法會計學教育問題研究/于朝法律論文網(wǎng)

我國司法會計學教育問題研究

于朝（yuxllg@sina.com)


　司法會計學是法學中研究司法會計活動的規(guī)律、機制、方法和對策的一門邊緣學科。司法會計學教育是法學教育的一個組成部分。本文主要就我國開展司法會計學教育的情況、現(xiàn)狀及如何發(fā)展這一教育問題作些探討，以期對我國開展司法會計學教育活動能有所促進。

一、我國開展司法會計學的研究及教育的回顧

“司法會計” （Judicial accounting）一詞是外來詞，來源于大陸法系，二十世紀五十年代傳入我國。在英美法系中，司法會計一般稱之為法庭會計（Forensic Accounting，有譯為“法務會計”）。

　　我國的司法會計理論最先是從前蘇聯(lián)引進的。1954年引進的前蘇聯(lián)法學理論中，有一法學分支學科《會計核算與司法會計鑒定原理》。后由政法學院主管部門（高等教育部）于1956年將其列為法律專業(yè)的選修課。從此，我國開始了司法會計學的教育活動。但是，由于當時我國的經(jīng)濟形式較為單一，法律事務很少涉及財務會計問題，因而除少量會計人員的貪污案件外，司法會計在我國法律訴訟中很少應用。受司法實踐發(fā)展的制約，至70年代末，我國幾乎沒有人對該學科進行專門研究。

　　1981年7月，司法部在制定法學專業(yè)的教學方案時，將《司法會計》列為選修課�；�于開設課程的需要，西南政法學院、華東政法學院的何聯(lián)升、許兆銘同志開始涉足司法會計學研究，并于80年代中期在法學專業(yè)開設了《司法會計鑒定學》或《司法會計》課程。之后，又有一批政法院系的法學教學人員、財經(jīng)院校的會計教學人員和檢察機關的干部介入司法會計理論研究。90年至92年期間，司法會計專業(yè)出版物的發(fā)表達到一個鼎盛時期。除一些政法學院、政法管理干部學院自編教材外，司法部（法學教材編輯部）組織編寫了高等學校法學試用教材《司法會計學概要》、司法學校教材《司法會計基礎教程》。

　　從上述介紹可以看出，我國司法會計理論的研究首先是基于司法會計學教育的需要而開展的。這不免對司法會計學的研究帶來一些負面影響。例如：我國進行司法會計理論研究的路線，大都是直接借用前蘇聯(lián)的理論體系和總結(jié)訴訟中的一些做法。這種研究路線導致司法會計理論的研究出現(xiàn)兩大失誤：一是受前蘇聯(lián)理論的影響，認為司法會計即指司法會計鑒定，將司法會計鑒定歸納為查帳、查物和寫鑒定書，這一觀念嚴重制約了司法會計鑒定理論的發(fā)展。二是，受司法實踐中的具體做法所限，一則是將司法會計活動僅限于某些個別案件，例如：84年出版的《大百科全書（法學卷）》將司法會計鑒定解釋為“即運用會計學專業(yè)知識，對國家或集體企業(yè)、事業(yè)單位中懷疑有貪污行為的財務人員經(jīng)管的財務帳目進行的一種鑒定。主要解決對財物收支出納是否平衡，是否與實際情況相符，在財物流轉(zhuǎn)中是否舞弊以及如何舞弊等”；二則，將財務會計錯誤行為的法律定性問題列入司法會計鑒定的范圍。有些司法會計學或司法鑒定學教科書中，甚至直接將行為人的行為是否構成貪污、挪用、偷稅、抗稅等列為司法會計鑒定的范圍。這些理論研究的成果，被長期運用于司法會計學教學和職業(yè)教育，對我國的立法、司法實踐造成了極為不利的影響。例如：由于理論上將司法會計檢查與鑒定混為一談，我國訴訟法中至今沒有關于查賬的具體規(guī)定。再如：因受這類觀點的影響，司法實踐中出現(xiàn)了超出財務會計問題的范圍出具司法會計鑒定結(jié)論、本應出具有罪證據(jù)但實際出具了無罪證據(jù)（但法官仍作為有罪證據(jù)采信）等混亂局面。

　　筆者從1984年開始研究司法會計的學科體系。通過研究認為，司法會計學科體系的建立應當符合科學性、合法性和適用性的要求。因此，在司法會計理論研究中，以訴訟立法精神和刑事偵查學原理為指導，借鑒法醫(yī)學等學科的體例，采用了先進行基本原理研究后建立實務操作理論系統(tǒng)的研究路線。通過十多年的業(yè)余研究，完成了“司法會計理論體系研究”課題。提出了將司法會計從理論上和實務中均分為司法會計檢查和司法會計鑒定兩大分支的“二元”立科思想。在理論體系方面，提出并建立了以司法會計學概論、司法會計檢查學和司法會計鑒定學為基本結(jié)構的“二元”理論模式；在研究成果方面，從學科原理、操作程序、操作方法和實務理論等方面解決了將司法會計檢查與司法會計鑒定進行分科的所需的一些理論問題；在司法實踐中，主張逐步推行司法會計檢查和司法會計鑒定由案件承辦部門和技術部門分別主持，以及司法會計鑒定結(jié)論只回答財務會計問題的做法。最高人民檢察院已于1995年起將“二元”司法會計理論運用于司法會計專業(yè)的職業(yè)教育。

　　從司法會計活動看，在筆者接觸到的文獻中，尚未發(fā)現(xiàn)建國前有關司法會計活動的具體記載。但我國唐朝將管理百官俸料、贓贖的比部司置于刑部管轄，宋朝有過延續(xù)。這一做法與刑部處理官吏職務犯罪案件需要比部司協(xié)助查帳是否有關尚不得所知。五十年代開始，隨著公有制經(jīng)濟的建立，財務會計技術的應用得到普及，訴訟機關在查處貪污、投機倒把、偷稅等案件中開始出現(xiàn)會計檢查和會計鑒定等司法會計活動。受政法院校開展司法會計學教學活動的啟發(fā)，1985年由最高人民檢察院技術部門提議，基層檢察機關開始配備專職司法會計技術人員，逐步建立了司法會計專業(yè)技術門類。全國檢察機關已配備司法會計技術人員逾千人，每年檢案萬余件，在協(xié)助偵查部門查賬、提供司法會計檢驗鑒定結(jié)論，保障了訴訟的依法進行等方面發(fā)揮了重要作用，目前已開始進入總結(jié)提高階段。與此同時，檢察機關還加強了司法會計學的職業(yè)教育工作，全國舉辦了18期司法會計專業(yè)人員上崗培訓和兩期偵查人員培訓。80年代后期以來，法院在審理一些民事、行政案件時，也開始委托注冊會計師進行相關問題的司法會計鑒定。近年來，審判機關、公安機關也開始醞釀配備司法會計技術人員，開展司法會計技術工作，并采取不同形式進行司法會計學職業(yè)培訓。

　　二、我國開展司法會計學教育的現(xiàn)狀

　　學歷教育方面，目前我國在法學本科專業(yè)中進行司法會計學選修課教育主要集中于少數(shù)政法院校和政法管理干部學院。綜合性大學的法學院系至今幾乎沒有開課（或以會計學課替代）。我國目前已有幾所學校開設了司法會計專業(yè)或司法會計方向的本科教育體系，西南政法大學、中國人民大學有幾位司法會計方向的碩士研究生畢業(yè)，亦有博士研究生涉獵該專業(yè)研究。為了開拓教育領域及適應司法會計專業(yè)人才的需求，有的財經(jīng)院校曾試辦過司法會計學專業(yè)證書班，有些財經(jīng)院校的會計專業(yè)則開設了司法會計鑒定課。

職業(yè)教育方面，我國檢察機關比較重視對司法會計學的職業(yè)教育，除司法會計專業(yè)人員上崗需要進行為期半年的培訓外，對偵查、起訴等業(yè)務人員也進行一些司法會計學教育活動；公安機關已從99年開始對經(jīng)濟犯罪偵查人員進行司法會計業(yè)務培訓；法院系統(tǒng)雖尚未將司法會計學單列為職業(yè)教育的內(nèi)容，但在

司法鑒定業(yè)務培訓中已涉及了司法會計鑒定的內(nèi)容；作為司法行政管理部門的司法部目前正考慮編寫司法會計學職業(yè)教育教材，以并醞釀在律師及司法會計學鑒定人中進行司法會計學職業(yè)教育。

應當說我國開展司法會計學教育已近40年，但到目前為止的教育內(nèi)容、教育的普及性與司法實踐的需要差距較大。影響開展司法會計學教育的主、客觀因素主要有：

（一）從主觀方面講，對開展司法會計學教育的重要性和緊迫性認識不足，是制約司法會計學教育發(fā)展的主要因素。

目前，由于我國開展司法會計學教育不足，導致司法實踐及司法會計學研究等方面出現(xiàn)了一些問題：

一是，司法實踐中普遍存在著取證難或不會應用司法會計技術查處案件所涉及的財務會計業(yè)務事實。由于大多數(shù)刑事警官、檢察官、法官和律師都缺乏必要的司法會計學知識，多數(shù)偵查、檢察和審判人員尚不掌握通過司法會計檢查來收集書證的基本工作技能，也不清楚通過司法會計鑒定應當和可以解決那些財務會計問題，所以在司法實踐中經(jīng)常發(fā)生出現(xiàn)這樣一些情形：（1）遇有需要收集財會資料證據(jù)問題時，不會收集或不能正確收集，導致許多涉及財務會計業(yè)務的刑事案件無法偵破；（2）涉及利用財會資料證據(jù)證明問題時，不能正確利用這類證據(jù)來證明案件事實，有的不能正確判斷證據(jù)的含義進而將有罪證據(jù)作為無罪證據(jù)使用或反之，有的則不能正確判斷證據(jù)的真實性進而以假當真，這是造成一些案件錯訴錯判的原因之一；（3）對需要進行司法會計鑒定的情形不送檢或提出不適當?shù)蔫b定要求；（4）不會收集司法會計鑒定所需的檢材至使一些鑒定無法進行，等等。如何使大多數(shù)刑事警官、檢察官、法官和律師掌握必要的司法會計學知識，這是法學教育亟待研究解決的問題。

二是，司法會計專業(yè)技術人才缺乏。我國目前幾乎沒有專門從事司法會計理論研究的人員，只有為數(shù)不多同志在兼職進行司法會計理論的研究。從訴訟業(yè)務的需要講，全國至少需配備兩萬人左右司法會計專業(yè)技術人員，而全國現(xiàn)有在崗的司法會計技術人員僅千余人。人才缺乏所造成的后果是：首先，已造成司法會計學的理論研究和教學的被動；其次，在司法實踐中，一些訴訟機關的證據(jù)收集活動受到司法會計技術方面的限制；第三，即使已配備司法會計技術人員的一些訴訟機關，也出現(xiàn)了因技術力量不足而不便進行司法會計檢案或草率檢案的情形。

三是，現(xiàn)有司法會計專業(yè)人員的業(yè)務水平亟待提高。我國目前從事司法會計理論研究和教學的人員，以經(jīng)濟法學專業(yè)人士為主，大多缺乏研究司法會計學的必要理論基礎；訴訟機關已配備的司法會計技術人員，則主要是從會計、審計等工作崗位選調(diào)來的，其專業(yè)技術水平大多還處在應付訴訟的階段。由于司法會計專業(yè)人員的知識結(jié)構不合理，給專業(yè)理論研究及實踐中帶來一些問題：一則，我國研究司法會計學的歷史雖不長，但已經(jīng)走了許多彎路，一些研究成果的運用已給司法實踐造成了不少危害，究其原因，司法會計學研究者的知識結(jié)構不合理當屬主要因素之一；二則，許多司法會計技術人員尚缺乏開展司法會計業(yè)務所需的法學、司法會計學專業(yè)的理論和技能，因而導致司法會計實踐中經(jīng)常出現(xiàn)違法檢案和技術性錯檢的情形。

（二）從客觀方面看，理論研究成果中的偏頗、司法實踐中對證據(jù)要求不高、教育機制方面的欠缺以及缺乏必要的客觀環(huán)境等，也對開展司法會計學教育開展形成了障礙。

首先，從已發(fā)表并投入法學學歷教育的司法會計學研究成果看，過于偏重對會計學的介紹和審計理論的移植，缺乏對司法會計學的許多基本理論的揭示，是我國多數(shù)司法會計學書籍的共性。這些研究成果給人們以多方面的誤導：一是，認為司法會計學教育必須會計學教育為前提，似乎法學教育中無法進行司法會計學教育，這是導致法學教育中忽視對司法會計學的教育的原因之一；二是，認為司法會計僅指司法會計鑒定，因而司法會計教育的對象主要是司法會計專業(yè)人員，非專業(yè)人員不需要學習和掌握司法會計學知識，在法學教育中進行司法會計學教育“無用”；三是，認為司法會計與審計無技術上的差異，大量地引用審計學的內(nèi)容，給人以司法會計學完全可以由審計學取而代之的印象。這些偏頗理論的誤導，致使人們對在法學教育中是否需要進行司法會計學教育產(chǎn)生疑問，而這一疑問如果不加以解決，也就難以討論司法會計學教育問題。

其次，從法律訴訟實踐看，我國歷史上一直采用以言詞證據(jù)作為主要證據(jù)的訴訟模式，法官對口供、當事人陳述及證言比較重視，對其他證據(jù)都顯得不太重視；在通過技術活動取得的證據(jù)中對法醫(yī)活動所形成的證據(jù)比較認同，對司法會計活動所形成的財會資料證據(jù)、司法會計檢查筆錄和司法會計鑒定結(jié)論等證據(jù)常常顯得不太重視。在這一背景下，司法會計活動在訴訟中的重要性勢必會受到影響。例如：目前許多案件在缺乏必要的書證情況下，案子卻照常進行審理和判決；一些刑事案件都是在犯罪嫌疑人不供認犯罪的情況下才想到要進行司法會計鑒定，但常常因事過境遷無法獲取檢材，司法會計鑒定也無法進行。由于司法實踐中對司法會計活動的重視程度不高，因而對法學教育中的司法會計學教育也必然產(chǎn)生不良影響。舉個例子：目前法醫(yī)活動在各類訴訟中的應用量不足司法會計活動應用量的一半，但由于法醫(yī)活動在訴訟中被重視的程度遠遠高于司法會計活動，所以，幾乎所有法學院系的法學學歷教育中都有法醫(yī)學選修課，但絕大多數(shù)綜合性大學的法律院系都沒有開設司法會計學課程。

第三、教育機制方面的缺陷，主要是計劃教育機制對司法會計學教育產(chǎn)生一些不利影響。司法會計學教育有跨學科教育的特點，而目前我國實行的主要是專科教育機制，根據(jù)人才市場的需求進行人才培養(yǎng)、跨學科進行復合型人才培養(yǎng)的機制尚未普遍建立。司法會計學教育包括普及教育和專業(yè)教育兩類，其中，普及教育的對象主要是從事立法、法學研究和司法實際工作的人員，而專業(yè)教育的對象的主要是從事司法會計學研究、教學和司法會計鑒定技術人員。根據(jù)現(xiàn)有教育機制，司法會計學的普及教育應當由法學教育部門承擔，而司法會計學的專業(yè)教育需要會計學教育部門承擔。但實際上，由于法學教育部門對司法會計學教育重要性認識不足，在師資、課程設置方面都不愿意做適當?shù)耐度�；而大部分會計學教育部門因目前尚未受到學生就業(yè)困難的困擾，所以也不愿意進行司法會計學教育的投入。

第四、司法會計學教學人才的匱乏，也是制約司法會計學教育發(fā)展的一個重要因素。開展司法會計學教育需要復合型教學人才，教學人員既要熟悉法學又要熟悉會計學。這種復合型教學人才理應由大學負責培養(yǎng)，但按現(xiàn)行的教育體制也很難完成這類教育人才的培養(yǎng)。

另外，由于缺乏專業(yè)人才，我國于1992年便籌備成立的司法會計標準化委員會至今尚未果，致使司法會計專業(yè)活動缺乏必需的專用技術標準。

通過上述問題的展示，已足以說明在我國開展司法會計學教育的重要性和緊迫性。上述問題的解決，固然涉及到立法、司法等各方面的改進，但從法學教育的角度看，如果能夠加強司法會計學的教育工作則可以為上述問題的解決打下基礎。例如，通過

司法會計學歷教育的改進和職業(yè)教育的加強，可以提高司法會計理論研究、立法及從事實際訴訟人員的素質(zhì)。人的素質(zhì)的提高，則可以帶動整個法律訴訟、法學研究和司法會計活動質(zhì)量的提高。

三、我國開展司法會計學教育的意義

我國開展司法會計學教育，對于適應我國司法實踐發(fā)展的需求，提高我國司法會計理論研究水平，促進我國立法及法學教育以及與國際接軌都具有至關重要的意義。

（一）開展司法會計學教育是我國司法實踐發(fā)展的要求

在目前及未來的訴訟活動中，司法會計活動將成為大量案件訴訟中不可缺少的重要組成部分。（1）從刑事訴訟要求看，強調(diào)以證據(jù)定罪、加強對犯罪嫌疑人訴訟權益的保護，是修正后刑事訴訟法律的一大特色。這在客觀上為司法會計活動的廣泛開展提供了依據(jù)和動力。例如，獲取有罪證據(jù)已被規(guī)定為預審的前提條件，在涉及財務會計業(yè)務案件的偵查中，那種先錄口供后取財會資料證據(jù)的做法已被否定，取而代之的將是先進行司法會計檢查收集線索和財會資料證據(jù)并對相關財務會計問題進行司法會計鑒定，查明有犯罪事實后方可進行預審。（2）隨著經(jīng)濟刑法的不斷補充，涉及財務會計業(yè)務案件類型已成倍增長。這一新的形勢給以經(jīng)濟犯罪偵查技術對策為研究對象的司法會計檢查學的研究與發(fā)展，提供更廣闊的領域。例如，根據(jù)79年刑法，案件本身包含財務會計事實的案件僅有二十余種，而97年實施的新刑法，此類案件已有一百多種。由于不同類型犯罪在手段、涉及財會業(yè)務的內(nèi)容方面存在著差異，就需要理論上不斷地提供新的司法會計檢查方法和對策。（3）我國正在建立和完善社會主義市場體系，市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，必然會帶來更多的和全新的財務會計事項。因此，未來涉及經(jīng)濟的各類訴訟案件中也會出現(xiàn)更多的財務會計問題需要通過司法會計鑒定解決。例如，證券、期貨問題的鑒定是在90年代初才被提出的；而目前的企業(yè)產(chǎn)權重組中所出現(xiàn)的財務會計事項便是以往經(jīng)濟案件所不可能涉及的。司法會計活動的日益發(fā)展，必然需要更多的掌握司法會計學知識和技能的訴訟人才，而造就這類人才的主要途徑就是開展司法會計學教育。試想，在未來的訴訟中，不懂得或不了解司法會計學的訴訟人員，如何能全面地收集證據(jù)？如何能真正地公正執(zhí)法？也可以這樣說，司法會計學教育是嚴格執(zhí)法和公正執(zhí)法的需要。

（二）開展司法會計學教育是提高我國司法會計理論研究水平的需要

我國對司法會計學進行系統(tǒng)性研究不到20年，雖然介入這一研究的同志不足20人，但已經(jīng)初步建立了適合我國國情的司法會計學理論體系框架。與國外現(xiàn)有同類理論研究成果相比，我國所取得的科研成果在基礎理論方面已有明顯的優(yōu)勢，但實務性理論的研究相對滯后。而實務性理論的研究涉及各類不同的訴訟和各種經(jīng)濟方式、經(jīng)濟核算內(nèi)容，決非少數(shù)理論研究者所能夠承擔。為了提高我國司法會計理論研究水平，高等院校有責任擔當起高層次司法會計專業(yè)人才教育培養(yǎng)工作，這將為進行司法會計理論研究提供大量的優(yōu)秀人才；同時，隨著司法會計學教育在法學教育中地位的提高，也可以促使一批通曉法學和會計學人才轉(zhuǎn)向司法會計理論研究的領域。

（三）開展司法會計學教育有利于促進我國的立法水平

司法會計活動，是訴訟活動的一個組成部分，但我國目前的訴訟法律中，僅有關于司法鑒定的一般性規(guī)定，缺乏各類具體的司法鑒定規(guī)范，也沒有關于司法會計檢查的具體規(guī)范。后者使得我們現(xiàn)實中訴訟人員進行查帳沒有相應的法律規(guī)定，使司法會計檢查處于無法可以的尷尬地步，更談不上強制進行司法會計檢查。這些立法缺陷，與立法者缺乏司法會計學教育不無關系。當前，我國正在醞釀制定證據(jù)法，而財會資料證據(jù)、司法會計檢查筆錄、司法會計鑒定結(jié)論以及司法會計檢驗結(jié)論等通過司法會計活動所取得的證據(jù)，都應當是證據(jù)法所需要研究的立法問題。另外，司法會計活動屬于技術活動，除了一般法律的規(guī)范外，還需要有與法律相聯(lián)系的技術標準做依據(jù)，其中，專用技術標準的制定是離不開相關立法指導的。所以，司法會計學教育不僅只是培養(yǎng)司法會計實踐所需的人才，即使從事立法工作的人員也需要通過司法會計學教育提高素質(zhì)。

（四）開展司法會計學教育有力于完善我國的法學教育體系

司法會計學是司法實踐中應用面極大的一門邊緣性學科，它是法學教育體系中不可缺少的組成部分。從司法會計學的基礎理論看，它所研究的司法會計活動類型、司法會計活動機制、財會錯誤原理等內(nèi)容，都是涉及到訴訟活動的分類、訴訟原理及社會行為的法律性質(zhì)等重要法學理論；從司法會計檢查學內(nèi)容看，它所提供的司法會計檢查程序、嫌疑賬項的發(fā)現(xiàn)及查證方法，是法學理論所要研究的重要訴訟原理；從司法會計鑒定學內(nèi)容講，司法會計鑒定范圍、司法會計鑒定的提請與組織、司法會計鑒定結(jié)論的表達要求等內(nèi)容，也是法學理論中應當揭示的一些原理。因此，司法會計學是法學的一個組成部分，司法會計學教育理應成為法學教育的一個組成部分。所以說，司法會計學教育的開展，則必然對法學教育體系的完善起到促進作用。

（五）開展司法會計學教育有利于我國與國際接軌

隨著經(jīng)濟全球化趨勢及市場經(jīng)濟的法制化的發(fā)展，會計與法律的結(jié)合將越來越緊密，法律事務中也將會越來越多的涉及到財務會計問題。司法會計專業(yè)人才的需求也逐步升溫。據(jù)《參考消息》報道，早在1996年《美國新聞與世界報導》雜志就發(fā)表了對未來熱門職業(yè)的跟蹤調(diào)查結(jié)果：在美國20大熱門行業(yè)挑選出的20種熱門工作中，排在首位的是會計領域中的“法庭會計”。我國近年來會計學界也有人士發(fā)表文章探討國際法務會計的需求與供給問題，一些文章還認為，法務會計是適應21世紀的會計人才。這些都表明培養(yǎng)司法會計學專業(yè)人才，既符合國際上未來人才需求的趨勢，也是發(fā)展國內(nèi)、國際經(jīng)濟所必需的。

四、我國開展司法會計學教育的展望

（一）司法會計學教育的層次及目標

司法會計活動的內(nèi)容包括財務及賬務的檢查、帳務驗證、鑒別判定和證據(jù)審查等。因此，在法學及相關專業(yè)的教學部門進行司法會計教育的層次和目標是不同的。

首先，在辦理涉及財務會計業(yè)務案件中都會不同程度的應用到司法會計技術，因而所有的刑事警官、檢察官、法官和律師都需要掌握一定的司法會計技術，但對司法會計學掌握的層次要求會有所不同；其次，所有涉及經(jīng)濟法學（含經(jīng)濟刑法學）、訴訟法學、證據(jù)法學研究的人員也需要掌握一定的司法會計學原理知識；第三，專職從事司法會計活動的人員（主要是指司法會計學技術人員）則需要全面掌握司法會計學的原理及各種司法會計技術。

根據(jù)對不同職業(yè)和不同層次的人才培養(yǎng)的需求，筆者認為，司法會計學教育可以分為三個層次進行：

第一層次是普及級教育。普及級教育的對象是主管及辦理一般訴訟業(yè)務的訴訟人員和法學專業(yè)的在校生。其目標是培養(yǎng)能夠掌握司法會計學的一般原理、司法會計取證手段、組

織司法會計鑒定以及審查司法會計鑒定結(jié)論能力的法律（法學）人才。

第二層次是業(yè)務級教育。業(yè)務級教育的對象是主管、辦理涉及經(jīng)濟業(yè)務案件的訴訟人員和經(jīng)濟偵查專業(yè)的在校生。其目標是培養(yǎng)能夠掌握司法會計學的一般原理、各種司法會計檢查的手段、組織司法會計鑒定以及審查司法會計鑒定結(jié)論能力的法律（法學）人才。

第三層次是專業(yè)級教育。專業(yè)級教育的對象是司法會計技術人員（含注冊會計師）和司法會計專業(yè)的在校生（含本科生和研究生）。其教育目標是培養(yǎng)能夠全面掌握司法會計學專業(yè)知識的專門人才。

從司法會計學教育的內(nèi)容看：第一層次教育，主要是有選擇的開設《司法會計學概論》，首次教育約需20至70課時；第二層次教育，需增加司法會計檢查學，首次教育約需140課時；第三層次教育，則還需要增加司法會計鑒定學和鑒定實務，首次教育約需260課時。

（二）司法會計專業(yè)的設置

20世紀80年代后期，筆者曾呼吁在綜合性大學開設司法會計學專業(yè)，當時的主要目的是想借大學教育的開展來推動司法會計學的研究，但未能引起共鳴。90年代，一些財經(jīng)類院校普遍設置了法學專業(yè)，筆者也多次與此類院校的會計學專家探討開設司法會計專業(yè)或方向問題，結(jié)果也是常常碰壁。會計學界人士對開展司法會計學教育不太感興趣的原因主要有三點：一是，會計學專業(yè)的學生就業(yè)形勢較好-皇帝的女兒不愁嫁；二是，師資難尋-會計學專業(yè)的老師們因看不到司法會計學的前景都不愿轉(zhuǎn)行搞司法會計學教學；三是，不承認司法會計學的專業(yè)性-認為會計學專業(yè)的學生可以到司法實踐中再進行學習。

筆者一直堅持認為大學（特別是綜合性大學）應當開設司法會計專業(yè)（或方向），該專業(yè)將于2010年前形成競爭趨勢。一則，司法會計學專門人才的市場較大，且作為復合型人才的培養(yǎng)應當是未來大學培養(yǎng)學生的主要方向；二則，與目前會計學專業(yè)注冊會計師方向相比較，司法會計專業(yè)的學生需要開設的專業(yè)課程還要多，既然注冊會計師可以設置專業(yè)方向，司法會計更應當開設專業(yè)方向；三則，司法會計學雖然屬于應用學科，但由于其所依托的學科-財務會計學比較抽象，其學科內(nèi)容較法醫(yī)學、物證學更為抽象，而學歷教育中應當集中解決比較抽象的內(nèi)容，在司法實踐中邊干邊學的應當以較為直觀的學習內(nèi)容為主。

目前，有些會計學界人士提出，可以通過法學和會計學的雙學歷或雙學位教育來解決司法會計專業(yè)人才的培養(yǎng)，筆者認為有可取之處。但應當指出的是，在雙學歷或雙學位教育中應當處理好司法會計學的專業(yè)教學問題，司法會計學科是有其獨立性的，并非是會計學與法學的簡單相加。

（三）司法會計學教育的急需解決的幾個現(xiàn)實問題

一是，應當提高重視程度。無論法學的學歷教育部門還是職業(yè)教育部門，都應當把司法會計學教育提到議事日程上來，采取一些切實措施，把司法會計學教育開展起來。

二是，師資的培養(yǎng)問題。應當通過研究生教育來培養(yǎng)一批司法會計學的教師人才。研究生教育中出現(xiàn)的教學困難問題，可以借鑒國外大學教授與相關部門科研人員聯(lián)合帶研究生的做法解決。

三是，相關教材、教學參考材料及案例集、習題集的編寫事項。我國現(xiàn)有的一些司法會計學教材普遍存在系統(tǒng)性不強的問題。只有認真地加以解決，才能發(fā)展好司法會計學教育。在解決這一問題上，可以采取大學與實際工作部門合作研究開發(fā)的路子。

隨著我國訴訟科學化進程的不斷加快和司法會計理論研究水平的不斷提高，在未來的法律訴訟中，司法會計理論和技術的應用將會在訴訟中普及，司法會計活動也將會置于相關技術標準下統(tǒng)一實施，司法會計學教育的發(fā)展也會受到應有的重視�？梢韵嘈牛�司法會計學教育的發(fā)展具有廣闊前景。

注：本文原發(fā)表于“現(xiàn)代法學教育論壇”會議（2001年），略有修改。

作者：于朝，濟南市人民檢察院(250002)，高級檢察官。兼任全國檢察技術專業(yè)指導小組成員、司法會計專業(yè)指導小組組長。主攻方向：司法會計學、司法鑒定學、經(jīng)濟犯罪偵查學。

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