《天上的街市》案設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)

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教學(xué)設(shè)想

這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。同時適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。

教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀背誦，品讀作品的詩情詩味

2、了解本詩想象豐富的.寫作特點(diǎn)，拓展想象能力。

教學(xué)方法 朗讀

教學(xué)時數(shù) 一課時

教學(xué)過程與步驟

一 、 導(dǎo) 入

星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的遐想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。朋友，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學(xué)習(xí)《天上的街市》，與詩人共同進(jìn)入神奇美妙的星空世界。



二、作者簡介。

郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》 話劇《屈原》等。



三 、 學(xué)習(xí)方法： 1、 誦讀品味 （音讀、意讀、情讀）

2 、想象理解

四、音 讀

要求：讀準(zhǔn)字音，不讀錯、不讀漏、不重復(fù)，停頓正確，力求流利。

（一）正音正字：

（1）隔gé （2）甚shèn：很、極 （3） 縹緲piāo　miao ：隱隱約約、若有若無 （4）陳列chén liè ：把物品擺出來給人看 （5） 珍奇zhen qí : 稀有而珍貴

　 （6）閑游xián yóu （7） 燈籠deng·long(籠罩long) （8）寬廣kuan guáng

(9) 數(shù)：shu (數(shù)一數(shù)) shu（數(shù)字） shuo（數(shù)見不鮮）

(二)讀出音韻

韻腳：○1 星 (xing) 燈 (deng)

○2 市 (shi) 奇 (qi)

○3 廣 (guang) 往 (wang)

○4 游 (you ) 走 (zou)



五、意 讀

1、 朗讀。

要求：邊讀邊領(lǐng)會作者詩中所寫的內(nèi)容，做到從讀書中見人物、從讀書中見形態(tài)。

2、請一位同學(xué)以簡練的語言陳述詩的內(nèi)容

3、品讀全詩

這是一幅充滿了聯(lián)想與想象的夢幻圖景。

（1）詩人從夜色中眺望遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈，他聯(lián)想到了什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

明確：由人間遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近星星點(diǎn)點(diǎn)的萬家燈火聯(lián)想到天上璀璨的明星，聯(lián)想到它們好像是無數(shù)的明星灑落到了人間，而遙望星空，那綴滿天際的明星又多么像是人間地上的街燈！

在作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑夜里遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的閃著無數(shù)的光亮，自然由此產(chǎn)生了聯(lián)想。由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。 （板書：街燈＝明星 } 聯(lián)想）

（2）什么是聯(lián)想？

聯(lián)想：就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方，有一定的聯(lián)系，才能由此及彼，聯(lián)想開去。

（3）由這天上的街燈，詩人發(fā)揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？

明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女

（板書：→街市→物品→人 } 想象）

（4）什么是想象？

想象：就是在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，創(chuàng)造出新的事物形象的過程。

（5）天上的人們過著怎樣的生活？

明確：街市繁華富貴、牛郎織女自由來往、閑游，人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。

（6）傳說中牛郎織女的愛情生活是悲慘的，而詩人卻想象他們過著自由、美滿、幸福的光明生活，為什么要作這樣的改造?

明確：詩人這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的不滿，對自由美滿幸福生活的向往和追求。

（ 板書：追求自由、美滿、幸福、光明 ）



六、 情 讀

這首詩聯(lián)想自然，想象豐富，意境美妙，通過聯(lián)想和想象，詩人從人間寫到天上，創(chuàng)造出了一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境。 整個感情基調(diào)是美好、恬靜、寧謐、自在、清新的，朗讀時要把握好節(jié)奏讀出感情來，做到字字含情、句句含情。

朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

1、放朗誦錄音。聽完錄音后學(xué)生點(diǎn)評，再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象劃分節(jié)奏停頓和重音，教師指導(dǎo)。（提示：詞讀，要正確的判斷停頓，意思表達(dá)正確、清楚，不要讀破句有利于正確體現(xiàn)作者的感情使詩句協(xié)調(diào)、上口）

節(jié)奏和重讀（詩歌的旋律美）例：

⑴ 好像是/閃著/無數(shù)的明星

好像/是閃著/無數(shù)的明星

強(qiáng)調(diào)了“是”，使全句意思表達(dá)不恰當(dāng)了。

⑵ 你看/那淺淺的/天河

你看那/淺淺的/天河

天河的遙遠(yuǎn)感情讀不出來了。

2、學(xué)生朗讀（個讀一兩名，配樂）

請同學(xué)們坦率的、熱誠的為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評

3、教師范讀（配樂），學(xué)生點(diǎn)評

4、全班齊讀（配樂）



七、 想象練習(xí)

詩人創(chuàng)造出這一“平和潔凈”的理想世界，依靠的是他瑰麗的想象，有句話說得好“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀”，同學(xué)們可不可以也像我們的詩人一樣展開想象的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也像航天員般登上了那富有浪漫色彩的月球，見到了傳說中的嫦娥、玉兔還有砍桂樹的吳剛，你會……請描述一下當(dāng)時情景。

（想象見面時或見面后的情景。航天、嫦娥、桂樹、玉兔等相關(guān)話題可穿插其中）

一二名學(xué)生口頭完成，其余學(xué)生可布置課后作業(yè)完成 （作業(yè)：周記）



八、 背 誦 （配樂）

剛才幾位同學(xué)以他們的奇思妙想為我們展現(xiàn)了一個奇璨無比的想象世界，下面同學(xué)們能不能試著合上課本，在婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、美妙的音樂中一邊誦讀，一邊與詩人一起展開想象的翅膀，和牛郎織女結(jié)伴閑游在天上富饒的街市中，共同感受那自由、美滿、幸福的星夜。



九、 板書設(shè)計(jì)









十、 布置作業(yè)　　　　　　　　

　　　　假如有一天，你也像航天員般登上了那富有浪漫色彩的月球，見到了傳說中的嫦娥、玉兔還有砍桂樹的吳剛，你會……請描述一下當(dāng)時情景。





作者郵箱： ANFAN98@126.COM

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