想和做

教學(xué)目標(biāo)

第一課時
　　1.了解本文是怎樣"擺事實，講道理"的。
　　2.本文講了哪些道理？
　　3.分析議論文論點提出的幾種方式，準(zhǔn)確把握論點。
　　4.學(xué)習(xí)"從生活中常會遇到的現(xiàn)象提出論題，進(jìn)而提出論點"的寫法。

第二課時
　　1.了解課文運用對照的方法來闡述道理。
　　2.課文闡述論點時，在哪些地方運用了對照的方法？
　　3.學(xué)習(xí)議論文中準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動的論述語言。
　　4.閱讀議論文，能找出文中表述作者觀點主張的議論句，并從中找出論點。

教學(xué)建議

段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容
　　第一部分：（1-5段）列舉并評述"空想"和"死做"的具體表現(xiàn)，提出中心論點。
　　第二部分：（6-7段）分析想和做的辯證關(guān)系，闡述怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來。
　　第三部分：（8段）聯(lián)系實際，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會把想和做聯(lián)結(jié)起來。
　　第四部分：（9段）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)想的重要。

 

論證特點　
　　本文的特色之一是擺事實講道理。文中在擺事實講道理時富于變化。如第一部分先擺事實，后講道理；第二部分的第一層（6-7段），先說道理后舉例子，第二層（8段）舉例與說理交叉進(jìn)行，有時先舉例后說理，有時先說理后舉例，這樣正反對照，論證有力。
本文說理脈絡(luò)很清晰：先論述為什么一定要把想和做聯(lián)系起來，再論述如何聯(lián)結(jié)，然后聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會把想和做聯(lián)結(jié)起來，最后是簡要的總結(jié)。由于聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)實性、針對性更強(qiáng)。

 

指導(dǎo)口語訓(xùn)練方法建議　
　　兩課時讀懂課文，以口語訓(xùn)練為主。開始讀課文，選擇默讀或散讀的方式比較恰當(dāng)，學(xué)生根據(jù)自己的實際來認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在閱讀時使用工具書，弄懂自己所不熟悉的字詞的音、形、義。為了督促檢查學(xué)生的自學(xué)，教師可以抽查若干學(xué)生。初讀課文之后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會它的內(nèi)容和寫法，概括段落大意，體會作者批評這兩種態(tài)度的語氣和感情�？梢宰尪嘁恍�學(xué)生發(fā)表看法，相互啟發(fā)，補(bǔ)充意見，通過比較對照，從課文中吸取營養(yǎng)，豐富自己學(xué)習(xí)的興趣。

 

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教法建議　
　　針對學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣的弱點，引導(dǎo)他們自己讀書，學(xué)習(xí)的積極性在獨立思考的過程中，才能逐步調(diào)動。
根據(jù)課文寫得通俗，題材為學(xué)生熟悉的特點，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)聯(lián)系感性材料，正確理解課文所闡明和主要道理。

 

文中的舉例論證　
　　這篇課文用舉例說理的方法，論證想和做的辯證關(guān)系。
　　文章夾敘夾議，正反比較，說理辯證。事例證明道理，道理來自事例。舉例是敘，說理是議，夾敘夾議，用通俗易懂的事例深入淺出的來證明道理。舉例則有正例（如"記住動植物的分類"等），也有反例（如學(xué)語文"硬讀課文"等），正反對比鮮明。從正反對比中，把想和做"一定要聯(lián)結(jié)起來"的道理作了辯證的論述。

 

本文的分論點　
　　一篇議論文只有單一論點，學(xué)起來較為容易，如果有中心論點，又有幾個分論點，學(xué)起來就有較大的難度了�！断牒妥觥芬晃木褪沁@樣。所以列出本文的分論點，便可以突破難點了。其分論點如下：
　　A、一面做一面想是非常重要的。
　　B、在行動中去想，才能把想和做聯(lián)結(jié)起來。
　　C、想和做緊密結(jié)合很有現(xiàn)實意義。
　　D、想和做相脫離是要不得的。

 

教學(xué)重點與難點
　　1.學(xué)習(xí)從生活中常遇到的現(xiàn)象提出論題，進(jìn)而提出論點的寫法。
　　2.明確想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的道理，并用以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。
　　3.在議論文中運用說理和舉例相互配合的寫法
　　4.指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生把讀書和表達(dá)的訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理解議論文，仿作議論體短文的能力。

教學(xué)設(shè)計示例

一、評現(xiàn)象引論點（為什么？）
　　概述兩種人的表現(xiàn)（第1-2段）
　　簡要評析兩種人，著重分析后一種人（第3-4段）
　　歸納上文，提出中心論點：想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來（第5段）
二、具體論述（怎么樣？）
　　想和做的關(guān)系，怎樣"聯(lián)結(jié)""從實際出發(fā)" （第6-7段）

 

幻燈片設(shè)計　
　　把本文列舉的七個事例用幻燈片等媒體打出文字或圖像：
　　1、有的人只讀不想，只記不想。
　　2、有的人"空想"不做。
　　3、有的人"死做"不想。
　　4、有的人在學(xué)習(xí)上能想出有效而且省力的辦法。
　　5、人類文化是怎樣進(jìn)步的。
　　6、人怎樣才能學(xué)會游泳。
　　7、課外活動怎樣會勞而無功。

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