短文兩篇 課堂 Ⅱ

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅱ

一、教學(xué)目標(biāo)

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ”）

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）自讀課文。

思考題：

1．本課兩篇文章從生活中選取材料的主要特點(diǎn)是什么？2．兩文在安排材料上的主要特點(diǎn)是什么？

3．兩文在表現(xiàn)手法上有哪些特點(diǎn)？

4．兩文的語(yǔ)言有哪些共同特點(diǎn)？

（二）先按小組討論以上四個(gè)問(wèn)題，然后全班大會(huì)發(fā)言。

（三）老師在總結(jié)大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，明確以下幾點(diǎn)。

1．兩文從生活中選取材料的主要特點(diǎn)是：取材新穎，視角獨(dú)特

家庭生活中可選來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的材料是很多的，關(guān)鍵在于有沒(méi)有敏銳的觀察力，能不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和提煉�！渡⒉健分腥�家人在田野上散步，是一件很平常的事，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的�？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看出了深意，看到了一家三代人和諧美好的感情，把它變成了文章的好題材�！督瘘S的大斗笠》也是一樣，姐姐給風(fēng)雨中的弟弟送斗笠，在家庭生活中并不新鮮，但集中起來(lái)寫(xiě)在文章里，就成了好材料。這兩篇文章選材的新穎，就新在從平常被人忽視的小事中去擷取材料，從平凡的小事中看到常人所沒(méi)有看到的閃光點(diǎn)，這就是所謂視角的獨(dú)特�！把匀酥�所未言”，自然就新了。

2．兩文在安排材料上的主要特點(diǎn)是描寫(xiě)場(chǎng)面，集中表現(xiàn)。

兩文在材料上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是，把人和事物集中在一個(gè)場(chǎng)景中加以表現(xiàn)。這一點(diǎn)，在寫(xiě)法上和前面學(xué)過(guò)的教讀課文《這不是一顆流星》、《背影》是基本相同的�！渡⒉健分械囊患胰松⒉绞窃谔镆吧线@一場(chǎng)景集中表現(xiàn)出來(lái)的。寫(xiě)了散步這一過(guò)程的一個(gè)片斷。場(chǎng)面越集中，就越易于寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深。《金黃的大斗笠》雖然前后都有敘寫(xiě)文字，但表現(xiàn)的中心點(diǎn)是集中的、明確的，那就是“金黃的大斗笠”下的兩姐弟。集中描寫(xiě)雙雙避雨的場(chǎng)面，最便于集中表現(xiàn)姐弟互幫互愛(ài)的真情。

3．兩文在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)是描寫(xiě)景物善于鋪墊。

兩文在表現(xiàn)手法上，都有這樣的特點(diǎn)，即在集中描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，都前有伏、后有應(yīng)，用寫(xiě)景作為鋪墊，讓人物的活動(dòng)在具體的環(huán)境和景物中展現(xiàn)出來(lái)�！渡⒉健穼�(xiě)田野上的散步，如果不寫(xiě)田野的景致，人物的活動(dòng)就缺少背景，就難以給人物以立體感和形象感。這是“南方初春的田野”，作者精心選擇了能表現(xiàn)初春特色的江南景物，寫(xiě)了新綠、嫩芽，還抓住了“冬水”的“咕咕地起著水泡”這一春的信息。作者還特地作了進(jìn)一步的點(diǎn)染，寫(xiě)道，“這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命”。全家人就是在這樣的背景中出現(xiàn)了。這樣，景物就為人物添了色彩，添了生機(jī)，增了活力�！督瘘S的大斗笠》也是用景物襯托人物，而且比上文更為突出，因?yàn)檫@篇文章中的景物不只是鋪墊，而且是故事情節(jié)的一個(gè)組成部分。本文的寫(xiě)景是出色的。這里，有比喻（如莊稼像綠海的浪頭），有擬人（如烏云先是溜來(lái)，后被太陽(yáng)照得受不了；風(fēng)先是爬上山頭，后是抱住樹(shù)用力搖），抓住了景物固有的特征。風(fēng)雨中傳來(lái)姐弟的歡聲笑語(yǔ)。最后，文中的景與人融為一體，“笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動(dòng)金黃的大斗笠”，風(fēng)雨變成了陽(yáng)光、雨露，人顯得那么有生氣。

4．兩文的語(yǔ)言，都有共同的特點(diǎn)，那就是：簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄。《散步》中的語(yǔ)言，組織得很工整，使用了很多松散的對(duì)偶句，語(yǔ)意往往超出了語(yǔ)言本身。請(qǐng)看下面的例子。

“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣�！�

這句話表達(dá)了一個(gè)中年兒子與老年母親所特有的骨肉深情。兒子小時(shí)候聽(tīng)母親的話，說(shuō)明兒子是好兒子，母親是好母親；母親老了，聽(tīng)成年兒子的話，說(shuō)明母親懂得尊重兒子，而兒子也懂得關(guān)懷老人。這樣的語(yǔ)句容量很大，表明母子間始終如一，是親切的，和諧的。

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！�

三代人，以“我”為中堅(jiān)，后面的一個(gè)行進(jìn)的行列。長(zhǎng)江后浪推前浪，語(yǔ)言組織得多么詼諧而有風(fēng)趣。

“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子�！�

“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。”

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