- 相關推薦
第24課 動蕩中發(fā)展的南朝
第24課 動蕩中發(fā)展的南朝遼寧省鳳城三中 陳桂花
（一）教學目的
1．基礎知識：
南朝宋齊梁陳的更替；士族；江南社會經濟的發(fā)展。
2．思想教育：
�、倌铣瘯r期，北方南遷的勞動人民與南方勞動人民共同開發(fā)了江南地區(qū)，進一步增強學生熱愛勞動人民的思想感情。
�、谑孔迨且蝗焊嗟募纳x，培養(yǎng)學生對剝削階級、剝削制度的厭惡和痛恨的感情。
3．能力培養(yǎng)：
�、僭诮處熤笇拢ㄟ^對士族的分析，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
②通過對南朝的經濟為什么能夠發(fā)展的分析，培養(yǎng)綜合事物的能力。
教學重點：士族和南朝經濟的發(fā)展。
教學難點：九品中正制和士族
（二）教學過程
提問：淝水之戰(zhàn)發(fā)生在哪一年？戰(zhàn)爭結果怎樣？戰(zhàn)后出現了什么局面？學生回答后教師小結：淝水之戰(zhàn)后不久，東晉統治階級內部就發(fā)生了戰(zhàn)亂，戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的災難。399年，又爆發(fā)農民起義。統治階級內部的爭權奪利，加上農民起義，沉重地打擊了東晉的統治。420年東晉大將劉裕強迫東晉皇帝退位，自己做了皇帝，改國號為宋。從此我國南方進入南朝統治時期，請同學們看課前提示。教師板書課題：動蕩中發(fā)展的南朝
一、宋齊梁陳的更替（板書）
�、�420年劉裕建宋，南朝開始。（展示南朝表，邊指表邊講授）宋朝于420年建立，在此后的160余年里，南方經歷宋、齊、梁、陳四個朝代，都城都在建康，歷史上稱為南朝。（指導同學劃書）②宋齊梁陳的更替。（看P149圖）宋是南朝疆域最大的朝代。劉裕統治時期，為緩和階級矛盾進行過一些政治和經濟改革，經濟比較繁榮，社會比較安定。劉裕死后，他的子孫又連年進行爭權奪利的斗爭�；靵y中掌握禁軍的蕭道成奪取帝位，建立齊。齊的統治時間最短，僅有20余年。蕭道成死后，他的子孫也開始奪位斗爭，八年之內換過五個皇帝，到501年，大權落到了大將蕭衍手中。502年，蕭衍自立為帝，改國號為梁，這是南朝的第三個朝代。梁武帝蕭衍在位時間較長，共達48年。梁末大權又落到大將陳霸先手里，他奪取帝位，建立陳。這是南朝最后一個也是最弱小的一個朝代。589年，陳被隋政權所滅。這就是歷史上的南朝興衰的簡單過程。同學們要記住南朝的起止年代：420和589，還應記住南朝的政治特點是政局動蕩，王朝更替頻繁。準確掌握南朝的四個朝代順序是宋齊梁陳。都城在建康，（此處用提問的形式小結）
課前提示問到士族是怎樣一個階層？下面老師就給你們介紹一下士族是怎樣一個階層，它是怎樣形成的。
二、士族（板書）
�、倬牌分姓啤Ｊ孔迨俏簳x南北朝地主階級中的一個特權階層。三國時期、曹魏實行九品中正制。（同學們看書上150頁的注）也就是說各級官吏的選拔，是由各地有聲望的推薦官推薦，并將人才分為九等，史稱九品，以備政府選用。這就是九品中正制。（中正就是推薦官）那么士族是怎樣形成的呢？
②士族的形成和發(fā)展。士族制度又叫“世族”或“門閥”制度。后來，評定品級，首先看門第，名門大地主大官僚的子弟，總是被評為上品。這樣，一部分大地主把持了中央或地方重要官職，世世代代做大官。地主階級中逐漸有了“士族”和“庶族”之分。請同學們看士族一目，找出“士族”的定義。請劃書“一部分大地主把持了中央或地方重要官職，世世代代做大官，叫做士族”。然后對照士族的形成和特點一表，請同學們談談士族的特點。學生回答后，教師指出：士族在政治上有特殊地位，世代高官厚祿，經濟上占有大量土地和勞動力，由于這些高門士族，支持東晉南朝各代皇帝，所以連皇帝也得讓他們三分。（找一同學閱讀150頁第一段小字“宋孝武帝……自討沒趣”。）士族在生活上也享有特權。當時把非士族出身的地主叫庶族。（請一同學讀士族和庶族之間的界限。）通過以上的學習，同學們討論一下為什么說士族是一群腐朽的寄生蟲？學生回答后教師小結：士族靠著在社會上的特權地位，過著豪華的生活，他們一代一代的腐朽下去，除了享樂以外，什么事也不做，什么事也不會做，因此成了社會上的寄生蟲。（指導讀圖王復指馬為虎）由于士族非常腐朽，根本無能管理政治，于是南朝末年，士族勢力逐漸衰弱，庶族地主逐漸取得了統治地位。由此可見，歷史上任何腐朽沒落的剝削階級，終將被歷史淘汰。
南朝的統治動蕩不安，朝代交替頻繁，爭權奪利斗爭十分激烈。
三、侯景之亂（板書）
梁武帝統治后期，政治黑暗。他的兒子蕭紀在益州做刺史，橫征暴斂，貪欲無度，搜刮民脂民膏鑄金1萬枚，銀餅5萬枚，每餅各重一斤。由于梁武帝蕭衍的腐朽黑暗統治，階級矛盾十分尖銳，人民起義不斷發(fā)生，這些起義雖然被鎮(zhèn)壓下去了，但也動搖了梁的統治。548年，北朝降將侯景發(fā)動叛亂，攻下臺城（宮城），餓死武帝。又分兵攻廣陵，吳郡等地，到處燒殺搶掠，都城建康幾成廢墟，直到552年，梁將陳霸先收復建康，才結束了這場叛亂。
四、江南經濟的開發(fā)
①江南經濟開發(fā)的原因。（請同學們講課本151頁大字前兩行，然后劃道）東晉南朝時候，北方人民大量南遷，為南方增加了勞動力，也帶去了中原先進的生產技術。僅從西晉末年到南朝開始，北方南遷農民達90多萬，占北方總人數的八分之一，這就為南方經濟的發(fā)展提供了充足的勞動力。經過勞動人民一、二百年的辛勤勞動，江南經濟有了迅速的發(fā)展。②開發(fā)的情況。（請同學們看書，找出有關農業(yè)方面的發(fā)展情況）農業(yè)：南北方人民共同興修了許多工程。吳興的塘堰，可以灌田20多萬畝，圍湖造田，開出大片肥沃土地，水稻栽培技術有了提高，稻田里開始種植綠肥，牛耕和糞肥也普遍推廣；小麥的種植推到江南，還發(fā)明了水磨等。長江中下游一帶，福建廣東廣西都在一定程度上得到提高。
下面我們再簡單介紹一下手工業(yè)的發(fā)展。冶鐵業(yè)出現了以揚州、荊州為主的冶鐵中心。灌鋼法的發(fā)明是冶煉技術的一大進步，也大大提高了鋼的產量，鋼不僅能制造鋒利的兵刃，而且能制造堅硬的工具。絲織業(yè)、養(yǎng)蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。（參看彩圖29）紙的生產不僅質量精美，而且數量很大。
通過以上的學習，同學們可互相討論一下南朝社會經濟得到迅速發(fā)展的原因。學生回答后，教師給予肯定，總結正確答案。小結：江南經濟的發(fā)展是南北方勞動人民共同努力的結果，勞動不僅創(chuàng)造了人類本身，勞動還促進了生產的發(fā)展，改善了人類的生存和生活條件，勞動人民是最可尊敬的。通過江南經濟的發(fā)展，更能看出科學技術是生產力，是北方先進的生產技術和生產工具，促進了江南的開發(fā)。同學們從小就應該熱愛勞動，尊重勞動人民，努力學習科學知識，將來為人類的生產進步、經濟繁榮做出貢獻。
最后，引導學生完成課后的兩道練習題。
【第24課 動蕩中發(fā)展的南朝】相關文章：
電子商務中物流發(fā)展的瓶頸08-18
論我國刑法中的減輕處罰——兼評修正后《刑法》第63條第1款08-18
試論校友資源在高校發(fā)展中的作用08-27
淺論經濟發(fā)展中的商品勞務稅08-18
試析設立中公司 兼評 公司法 第30條05-06
價值視野中的新科學發(fā)展觀審視08-17
德育教育中的師生關系促進班級發(fā)展08-23
美術教學中如何促進學生全面發(fā)展08-15