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英語：優(yōu)化中考復(fù)習(xí) 做好最后沖刺
進(jìn)入三月份，初中英語課程已經(jīng)結(jié)束，中考復(fù)習(xí)隨之開始。學(xué)生與教師辛辛苦苦的三年，能否獲得滿意的回報(bào)，考前三個多月的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)至關(guān)重要。這三個多月的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的時(shí)間是“挑戰(zhàn)中考”、“最后沖刺”的階段。那么如何在這有限的時(shí)間里用科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法取得令人滿意的復(fù)習(xí)效果呢？下面我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐、對中考英語復(fù)習(xí)談一些自己的做法與體會，以期與各位老師交流探討。我從三個大方面談一下自己的中考復(fù)習(xí)
一、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
二、中考復(fù)習(xí)所采用的方法
三、中考復(fù)習(xí)安排及和階段任務(wù)
一、明確總體指導(dǎo)，中考復(fù)習(xí)有的放矢
中學(xué)英語大綱對學(xué)生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯、語法方面都作了具體的要求，規(guī)定了相應(yīng)的目標(biāo)，而且大綱中所提的目標(biāo)與要求通過不同類型的中考題體現(xiàn)出來，我在復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想是：緊扣大綱、細(xì)過教材、適當(dāng)拓展、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)、階段側(cè)重、精講巧練、聽、說、讀、寫、譯五技并舉。
二、掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，我所采用的復(fù)習(xí)方法有下面五種：
1、復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的、避免盲目性
根據(jù)大綱、教材的要求和平時(shí)的實(shí)際情況，以及近幾年來的中招試題的命題原則、特點(diǎn)、趨向并根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)劃分好總復(fù)習(xí)的階段，明確各階段的任務(wù)、重點(diǎn)。把每個階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求體現(xiàn)、落實(shí)在每個階段的每節(jié)課中。做到課前有計(jì)劃、課上落實(shí)到。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。
2、復(fù)習(xí)有針對性，避免貪多求快
針對性指的針對教材和學(xué)生兩方面
�。�1）、針對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方、以及平時(shí)做題過程中反饋出來的普遍性問題，采用不同的方法。如訓(xùn)練聽力和強(qiáng)化語匯的方法是不同的，對學(xué)生普遍存在的問題和個別存在的問題不同，對普遍存在的問題細(xì)講、精練。個別存在的問題個別講解。
（2）、針對好、中、差不同的學(xué)生要因材施教、因勢利導(dǎo)，提出不同的要求。
對好學(xué)生要更加嚴(yán)格要求，提醒他們要戒驕戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。對中等學(xué)生要求他們把知識點(diǎn)真正弄會，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過復(fù)習(xí)，成績明顯提高。針對 差生要少批評、多鼓勵，少打擊、多引導(dǎo)，使他們樹立自信心。歸納起來：鞏固好學(xué)生、提高中等生、狠抓落后生。
3、復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性，避免零散雜亂
教師平時(shí)一課一課講過后，學(xué)生頭腦中的知識是分散、雜亂、支離破碎的。在復(fù)習(xí)過程中，教師要把學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)踐能力 ，也就是說復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊復(fù)習(xí)到get up這一詞組時(shí)要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下。get on 、 get off、 get into、 get off 、 get down 、get ready for 、get to school 、get here。
在復(fù)習(xí)賓語從句時(shí)，把有關(guān)賓語從句的知識串起來。（1）賓語從句的概念（2）賓語從句的引導(dǎo)詞（3）賓語從句的語序（4）賓語從句時(shí)態(tài)。這樣學(xué)生對賓語從句有個全面了解，然后進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。
4、復(fù)習(xí)要多樣性，避免形式單調(diào)
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。如提綱挈領(lǐng)法、典型解剖法、導(dǎo)同比較法�？傊畯�(fù)習(xí)要善于誘導(dǎo)學(xué)生把聽覺、觸覺、視覺、動手能力等有機(jī)地結(jié)合起來形成聽、說、讀、寫、思兼用，加強(qiáng)對知識的記憶和理解。
5、復(fù)習(xí)要有多變性。避免教材“搬家”
不要機(jī)械再現(xiàn)教材內(nèi)容、照搬復(fù)習(xí)資料。對學(xué)生所做的練習(xí)題要有所選擇，突出重點(diǎn)。不但使學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力。
三、妥善安排復(fù)習(xí)時(shí)間，完成階段復(fù)習(xí)任務(wù)
中考英語復(fù)習(xí)時(shí)間總共只有三個多月，所以教師要妥善安排時(shí)間，各階段有所側(cè)重，圓滿完成復(fù)習(xí)任務(wù)。我把復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為四個階段。
第一階段：以課本為主
第二階段：單項(xiàng)訓(xùn)練
第三階段：綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練
第四階段：調(diào)整心態(tài)，查漏補(bǔ)缺階段
第一階段：3月初至4月底。重點(diǎn)復(fù)習(xí)初中1－－3冊課本
仔細(xì)分析各省每年的中招試題，無一例外，都是依據(jù)中學(xué)英語課本和初中英語教學(xué)大綱而出的。盡管題的類型多樣，但都在考查學(xué)生的聽力、語法、詞匯、記憶、理解、分析、判斷，運(yùn)用語言的綜合能力。只是不同類型的題側(cè)重點(diǎn)有所不同。比如詞匯這一題，不但考查單詞的拼寫，而且考查句子的理解，詞匯的功能性和語法知識�？磮D寫話這一題，考查學(xué)生觀察、分析、判斷、理解、組織語言、運(yùn)用時(shí)態(tài)的綜合能力。每一類型的題，既要考查學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，又有側(cè)重的方面。這一階段復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響著后面的單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。我在這一階段復(fù)習(xí)中把中招題中各種類型的題對學(xué)生的知識要求和能力要求體現(xiàn)在每冊書中，合理運(yùn)用一些復(fù)習(xí)方法。首先，我把每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)與中考易考的考點(diǎn)給學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生“溫故”，同時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)拓展，要想使學(xué)生考90分，必須使學(xué)生有120分甚至150分的能力，比如教材在總結(jié)比較級的用法時(shí)，并沒有強(qiáng)調(diào)the＋比較級，the＋比較級的用法，2002年中招24小題填詞匯時(shí)，卻考了這一內(nèi)容，當(dāng)然補(bǔ)充要掌握好度，不要給學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)。
第二：我把每單元的重要對話及段落挑出來，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，甚至?xí)�。使學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯、語法、句型，同時(shí)培養(yǎng)正確的語感。
第三：復(fù)習(xí)完幾單元后，進(jìn)行相應(yīng)的測試練習(xí)，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。對學(xué)生在測試中出現(xiàn)的問題，即時(shí)解決。
通過第一階段的課本復(fù)習(xí)，學(xué)生已較全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了初中三年所學(xué)過的全部英語知識，基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，對中考的考點(diǎn)也更加清楚，更加條理化，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。
第二階段：單項(xiàng)訓(xùn)練：五月初至五月二十四日。
單項(xiàng)訓(xùn)練即針對中招的各個題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生理解并熟悉各中考題型的特點(diǎn)、難點(diǎn)，側(cè)重對學(xué)生解題技巧的點(diǎn)撥，教活學(xué)生做題的思路和方法，訓(xùn)練并提高學(xué)生答題的熟練程度和聽、說、讀、寫的綜合能力。下面我側(cè)重談一下我是如何對學(xué)生進(jìn)行“聽力訓(xùn)練”和“閱讀理解訓(xùn)練”的。
聽力訓(xùn)練：
要想提高學(xué)生的聽力水平，必須標(biāo)本兼治�！皹�(biāo)”指的是“聽力練習(xí)”，要讓學(xué)生大量聽、反復(fù)聽，“本”指的是較好的完成聽力訓(xùn)練所要具有的內(nèi)在的聰慧與能力，進(jìn)行聽力訓(xùn)練實(shí)際上是綜合測試。學(xué)生聽力的好壞受很多因素制約，學(xué)生對辨音能力的強(qiáng)弱、連續(xù)、爆破、 省音的適應(yīng)與習(xí)慣，對語法掌握得好壞，詞匯量的多少和熟練程度，對句子和文章的理解、判斷、以及對英語國家語言文化、習(xí)俗背景的了解。
一、聽句子選答語實(shí)際上在考查學(xué)生的情景交際能力，對英語國家語言文化的了解，再如聽對話，選答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 問： When does Mike to to school? 要選出正確的答案。不僅聽懂了這個句子的 意思，而且需要對ten to seven這一時(shí)間表達(dá)快速反應(yīng)。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上簡單的計(jì)算，才能做出正確選擇。為了提高學(xué)生的聽力，我在平常的教學(xué)和第一階段的復(fù)習(xí)中對學(xué)生各方面的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保學(xué)生有扎實(shí)的語言知識和較強(qiáng)的理解能力。有些學(xué)生語音知識不扎實(shí)，對單詞的重音、句子重音、音的弱讀、音的省略和同化，音的連續(xù)、不完全爆破，一無所知，或者掌握得不好，錄音帶中一旦出現(xiàn)這些語音現(xiàn)象，學(xué)生就會把熟詞也當(dāng)成生詞了。
He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。如果學(xué)生不懂連續(xù)，他就會把 誤認(rèn)為是生詞了，這句子就很難理解。我把這些語音知識教給學(xué)生，讓學(xué)生在平常的朗讀時(shí)用上，而且在平常的教學(xué)和第一輪的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、語法知識的運(yùn)用、理解、判斷，推理能力的提高，同時(shí)使學(xué)生了解英語國家的語言文化、習(xí)俗背景，使學(xué)生掌握情景交際法，習(xí)慣用法。為聽力訓(xùn)練打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教給學(xué)生聽力技巧，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時(shí)要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。
三、對各種類型的聽力題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生大量聽。在讓學(xué)生做聽力前我首先聽一遍，畫出容易出錯的地方，要告訴他為什么。使他走出理解的誤區(qū)。對普遍存在的問題要重復(fù)聽，直至學(xué)生聽懂、理解。
總之，通過大量的聽力訓(xùn)練和聽力綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的，實(shí)現(xiàn)聽力水平的飛躍。
我想談一下自己在閱讀方面訓(xùn)練。
1．在平常的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生明確要想提高閱讀能力需要具備哪些能力，在平常和第一輪的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的能力。提高閱讀能力首先應(yīng)具備以下條件：
⑴豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語語法知識。
⑵綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀，獲取信息的能力。
⑶正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度。
⑷正確分析、認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)、理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)方法。
⑸豐富的閱歷、廣博的知識、多樣的背景了解。
2．學(xué)生具備了一定的閱讀能力后，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練。我在讓學(xué)生做閱讀文章時(shí)總是試前自己做一下，記下時(shí)間，有選擇地挑選一些與中招難度、文章的長度大致相當(dāng)?shù)奈恼�。給學(xué)生限定時(shí)間，讓他在限定時(shí)間內(nèi)完成。以此來訓(xùn)練他的閱讀技巧和閱讀速度。有些學(xué)生閱讀的速度比我還快。當(dāng)堂改上一部分，然后對答案，對學(xué)生出現(xiàn)的理解錯誤講清、講透。一般情況下，一節(jié)課45分鐘一般要做上7至8篇閱讀理解。單項(xiàng)訓(xùn)練階段至少做50篇閱讀理解。而且從閱讀理解短文中挑選一些代表性的文章，讓學(xué)生精學(xué)、精讀，挖掘文章的內(nèi)涵，概括文章的中心，理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，對短文出現(xiàn)的重點(diǎn)短語、習(xí)慣用法、句型、時(shí)態(tài)，連接詞讓學(xué)生畫出來, 有些做必要的強(qiáng)調(diào)。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以便如果把這篇短文換成完形填空題，聽力理解題，或者同樣這篇文章，選擇判斷再換一下。學(xué)生都能夠做起來得心應(yīng)手，游刃有余，起到一文多用、一舉幾得的效果。
第三階段：5月25日－－6月20日：綜合訓(xùn)練階段和模擬訓(xùn)練階段
學(xué)生在經(jīng)過第一階段的基礎(chǔ)知識的鞏固，第二階段對中考各題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，需要把知識和能力進(jìn)一步提高升華，這就需要對學(xué)生進(jìn)行大量的綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。
5月25日－－6月10日對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練
這段時(shí)間主要練習(xí)包括聽力在內(nèi)的綜合試卷。利用晚自習(xí)、星期六、星期天在課堂上給50－－60分鐘時(shí)間完成，全批全改。記錄學(xué)生試卷上存在的問題，并利用課堂上的時(shí)間精講普遍存在的問題。個別存在的問題讓學(xué)生先改，仍不會的提出來，個別課下解答。不占用大部分學(xué)生的時(shí)間。大約精做了16套題。另一部分試題留給學(xué)生課下，課堂集體對答案。
6月11日－－6月20日進(jìn)行模擬訓(xùn)練
模擬練習(xí)是正式比賽的“熱身賽”，是正式考試前的“演習(xí)”。其實(shí)，這時(shí)的訓(xùn)練不僅是能力的訓(xùn)練，更重要的是心理承受力，心理素質(zhì)的訓(xùn)練。這時(shí)候給學(xué)生精選4－－5套題，這些題的試題容量、文章的長度、分值度、及難度都與中招試題基本一致，給一個半小時(shí)。每份題認(rèn)真批改，標(biāo)點(diǎn)大小寫、字母規(guī)范性都要認(rèn)真改。并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。認(rèn)真評選試卷出現(xiàn)的問題。對有些成績不理想的學(xué)生不要批評，這時(shí)多鼓勵、多安慰、多引導(dǎo)。告訴學(xué)生沉穩(wěn)，不慌不忙，就會把水平淋漓盡致地發(fā)揮出來了。提醒一些好學(xué)生切勿驕傲自滿，一定要戒驕戒躁�？傊@時(shí)候要把學(xué)生的應(yīng)試心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生滿懷信心地去迎接中考。
第四階段：6月21日－－6月24日：學(xué)生質(zhì)疑，查漏補(bǔ)缺
我把這一段時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自我檢測，自我復(fù)習(xí)，查漏 補(bǔ)缺。 同時(shí)把學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中解放出來，調(diào)整心態(tài)，丟掉包袱，輕松上陣，百倍信心，笑迎中考。
總之，中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。愿我們的學(xué)生都能在中考中考出優(yōu)異成績，愿各位老師都能在今年的中考中喜得累累碩果。
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