小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教材簡(jiǎn)析
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2 .愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、創(chuàng)境導(dǎo)入：
猜謎語：有種動(dòng)物真可愛、耳朵長(zhǎng)、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。
兒歌表演《小兔子乖乖》
師導(dǎo)語：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒要白菜，向老山羊要了一包子，后來沒要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜到底從哪兒來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。
二、先學(xué)后教
合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
讀4 —6 自然段，先獨(dú)立思考：它們倆回到家后是怎么做的？ 課文是怎樣寫的？ 找出有關(guān)句子畫上——然后在小組內(nèi)交流。
指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：
1 、交流：小白兔是怎么做的？
2 、指名學(xué)生讀句子，出示句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
齊讀句子。
3 、你能用自己的話說說小白兔種白菜的過程嗎？（板書；種白菜）
小白兔先把地（ ），然后給白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。白菜就慢慢長(zhǎng)大了。 如果讓你做這些事，會(huì)遇到什么困難？你有什么感受？（辛苦，累）
4 、你覺得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么？
生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。
怎樣才能把地翻松？（ 使力氣）
你會(huì)說這樣的詞語嗎？把（ ）
生：拔草傷了手。
生：蟲子蟄了手。
師：說不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了。
生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了。
師：盡管很辛苦，會(huì)遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。 讓我們一起來感受小白兔種菜的辛苦。
出示句子，讀句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來的？（常常）
常�？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）
用“常�！闭f句子。
從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛勞動(dòng)）
提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲咬，被太陽曬，手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你覺得小白兔是一只怎樣的兔子？
讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
6 、做這些事非常累，還要常常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
小白兔愛勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照顧下，白菜長(zhǎng)大了。
讓我們也做愛勞動(dòng)的小白兔，出示4 、5 段，齊讀4 、5 段。
7、小白兔非常愛勞動(dòng)，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢？
出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？
課文是怎么寫的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。
（板書：干（g àn） 活，認(rèn)識(shí)多音字“干”，掌握讀音，組詞。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了。）
讀第6 段，感受小灰兔的懶惰。
師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛勞動(dòng)自己種菜，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢？自己認(rèn)真讀七、八自然段。
生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。
出示第8 段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺得奇怪？
生：看見小白兔送菜
生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜？
師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來時(shí)，不知道白菜是從哪兒來的，所以感到很奇怪。
讓我們一起來聽聽小白兔的回答：
出示第9 段，齊讀，讀了小白兔的話，你明白了什么？
生交流，師：自己種白菜，才能收許多白菜，才會(huì)有吃不完的菜。
用“只有--- 才--- ”說句子。
師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
三、展示反饋
給課文續(xù)編故事。
提示：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？他們之間會(huì)說些什么？
先小組內(nèi)交流，然后全班展示。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、激情導(dǎo)入新課
今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書課題，齊讀課題： 26 《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)） …… 想知道后面的故事嗎？請(qǐng) 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、 剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
３、合作學(xué)習(xí)生字：
1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀 …… ）。
2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。 再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3 、交流識(shí)字方法，采用 “ 開火車 ” ， “ 你指我認(rèn) ” ， “ 我說你指 ” 的識(shí)字游戲進(jìn)行。
�。▽W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文 2 、 3 小節(jié)
�。�、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 2 、 3 小節(jié)）
2 、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
�。ㄖ笇�(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動(dòng)作讀）。
4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
�。ǘW(xué)習(xí)課文 4 、 5 、 6 小節(jié)
1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話。（出示 4 、 5 小節(jié)）
2 、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）
3 、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4 、再讀第 5 小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常�！笔鞘裁匆馑�？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（ 1 ）有時(shí)天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 2 ）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子 …… 小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 3 ）有時(shí)天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（ 4 ）有時(shí)太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
5 、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）咱們?cè)賮碜x讀大屏幕上的這句話。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文 7 、 8 小節(jié)
1 、小灰兔來給老山羊要白菜時(shí)又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2 、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀： “ 是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”
3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。 ” 練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）
4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對(duì)比讀、表演讀）
5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動(dòng)。
（ 通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機(jī)會(huì)。）
四、指導(dǎo)書寫
我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個(gè)？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）
五、通讀全文，整體感知。
請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
�。C(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）
六、作業(yè)：
�。�、我能把今天的生字寫兩遍。
�。�、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸、媽媽聽。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書：26 和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽這個(gè)有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧�。ㄈ嗥醋x）
2、你認(rèn)識(shí)誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
�。ㄒ唬┈F(xiàn)在，可愛的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
�。ǘ┲v1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
�。ㄐ“淄煤托』彝脦椭仙窖蚴瞻撞�，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
�。ǔ鍪菊n件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！保ㄕ�(qǐng)求的語氣）
（板書：要白菜 要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱，“請(qǐng)”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？
8、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段。
�。ㄈ┲v4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識(shí)字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來的？（常常）換個(gè)詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動(dòng)）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長(zhǎng)大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？
�。▽�(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績(jī)）
【設(shè)計(jì)意圖】比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會(huì)怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們?cè)诶世首x書聲中結(jié)束我們這一堂課。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
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