疫情心理健康總結(jié)范文（通用13篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的疫情心理健康總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
疫情心理健康總結(jié) 篇1
近期，我市疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，防控工作正處于關(guān)鍵時(shí)刻。面對(duì)疫情，你可能只能暫時(shí)駐足家中亦或者在學(xué)校上著網(wǎng)課。原有的生活節(jié)奏被打亂，學(xué)習(xí)和生活方式都有所改變，在這種特殊狀況下可能會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。在做好科學(xué)的自我防護(hù)的同時(shí)，我們也要關(guān)注自身心理健康，避免焦慮、恐慌和抑郁等負(fù)面情緒趁虛而入。在此，小編給大家送來一份心理調(diào)適指南。
一、轉(zhuǎn)移注意力
在課余時(shí)間，我們可以做一些平時(shí)自己喜歡、容易做到的事情，如：看書、畫畫、做手工、聽音樂、跳舞等等，將注意力轉(zhuǎn)移到能讓自己愉悅的事情上，從而分散對(duì)疫情的過度關(guān)注或恐慌。
二、理性看待疫情信息
盡量控制自己每天接收有關(guān)信息的時(shí)間，尤其在睡前不宜過度關(guān)注疫情信息。不道聽途說，選取官方的、必要的信息瀏覽，不信謠、不傳謠、不造謠，減少心理雜音。
三、接納自己的各種情緒
疫情突然嚴(yán)峻，原有的生活秩序被打亂，我們可能不自覺地產(chǎn)生恐慌、焦慮、煩躁等情緒，這些情緒是正常的心理應(yīng)激反應(yīng)。這時(shí)我們不必過分強(qiáng)求自己，壓抑情緒反而會(huì)影響后續(xù)的抗壓能力。學(xué)會(huì)接納自己的情緒波動(dòng)，接受自己的脆弱，不要否認(rèn)和故意排斥它們，并學(xué)會(huì)有意識(shí)的調(diào)節(jié)它們。
四、學(xué)會(huì)合理宣泄
當(dāng)出現(xiàn)恐慌、焦慮、沮喪、孤獨(dú)等負(fù)面情緒，一味的壓抑可能會(huì)傷害自身健康。我們可以給自己找一個(gè)適當(dāng)?shù)男狗绞剑热纾后w育運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞、傾訴等，釋放壓力和不良情緒。
五、養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣
靜默管理期間，節(jié)奏慢下來了，但依然要保持規(guī)律作息，有規(guī)律的作息既可以保持新陳代謝，又可以讓心理處于一個(gè)與平時(shí)相近的水平，放下手機(jī)、早睡早起、健康飲食、注意個(gè)人衛(wèi)生。
六、保持人際關(guān)系
疫情防控期間，同學(xué)們有一定程度的不良情緒，這些都是正常的。同學(xué)們可以利用電話、微信、QQ等方式把自己的感受告訴信任的'人（家人、朋友或者輔導(dǎo)員等），加強(qiáng)情感交流，獲得支持的力量，相互鼓勵(lì)、增強(qiáng)信心。
七、積極自我暗示
同學(xué)們可以每天選擇一些積極的、肯定式的、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，并反復(fù)強(qiáng)化。如：“我一定能克服困難”、“我一定能戰(zhàn)勝自己”、“我今天精力很充沛”等。
八、尋求專業(yè)幫助
如果你嘗試了各種自助的方法，都無法有效緩解負(fù)面情緒，那么你可以尋求專業(yè)人士的幫助，你可以關(guān)注心理咨詢相關(guān)的公眾號(hào)，撥打心理援助熱線，必要時(shí)及時(shí)到醫(yī)院就診。
疫情心理健康總結(jié) 篇2
近日，疫情防控工作正在進(jìn)行，針對(duì)新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無縫隙的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立必勝信心，保持樂觀向上的精神狀態(tài)。在患者住院期間，要組織心理治療師對(duì)其心理狀況進(jìn)行關(guān)注，研判可能出現(xiàn)的心理危機(jī)，及時(shí)開展心理疏導(dǎo)和干預(yù)，減少焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng)；當(dāng)患者治愈出院，轉(zhuǎn)為治愈隔離患者時(shí)，要組建心理服務(wù)隊(duì)，常態(tài)化開展心理疏導(dǎo)服務(wù)，避免出現(xiàn)大量焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問題；對(duì)患者家屬及治愈歸家患者，要組織動(dòng)員社會(huì)工作者、志愿者等為其提供心理疏導(dǎo)、社會(huì)融入等服務(wù)，同時(shí)要引導(dǎo)廣大社區(qū)居民正確對(duì)待患者及其家屬，避免出現(xiàn)歧視、排擠等現(xiàn)象。
及時(shí)疏導(dǎo)廣大群眾因長(zhǎng)期隔離帶來的負(fù)面情緒，努力實(shí)現(xiàn)隔離環(huán)境下個(gè)體社會(huì)功能的再平衡，營(yíng)造一種相互理解、堅(jiān)定信心的良好社會(huì)氛圍；以放松化、關(guān)愛型的心理疏導(dǎo)服務(wù)為戰(zhàn)“疫”暖人心。針對(duì)疫情防控醫(yī)務(wù)工作者要積極關(guān)注他們的心理健康狀況，突出放松化、關(guān)愛型的特點(diǎn)，及時(shí)為其提供心理危機(jī)干預(yù)。一方面，要組織開展放松訓(xùn)練等活動(dòng)，通過心理健康講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等方式開展心理疏導(dǎo)；另一方面，要制定一些溫暖人心的舉措，比如，通過組織開展黨組織談心談話、領(lǐng)導(dǎo)慰問活動(dòng)，出臺(tái)政策提高醫(yī)護(hù)人員薪酬待遇，組織健康體檢，延長(zhǎng)帶薪假等舉措，切實(shí)解決醫(yī)護(hù)人員的`實(shí)際困難。
加強(qiáng)心理疏導(dǎo)是疫情防控阻擊戰(zhàn)中的應(yīng)有之義。我們?cè)趪?yán)守防線、阻斷疫情擴(kuò)散蔓延的同時(shí)，還要做好心理疏導(dǎo)，幫助人們正確調(diào)適心理，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)情緒健康穩(wěn)定，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
疫情心理健康總結(jié) 篇3
為做好疫情防控常態(tài)下心理健康工作，培育學(xué)生理性平和心態(tài)，筑牢學(xué)生心理健康防線，淮陰師范學(xué)院心理中心協(xié)同二級(jí)學(xué)院用“心”助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，有序開展學(xué)生心理健康教育與服務(wù)工作。
“細(xì)心”——堅(jiān)持危機(jī)排查制度
2月底到3月初，組織全校學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，精細(xì)化開展心理普查和學(xué)年全員心理篩查，幫助學(xué)生梳理和評(píng)估自我身心狀態(tài)。推進(jìn)危機(jī)事件干預(yù)和心理高危對(duì)象的“日?qǐng)?bào)”“周報(bào)”工作，堅(jiān)持“雙線排查、雙線填報(bào)、專人負(fù)責(zé)、談心談話”，為有需求的.學(xué)生提供針對(duì)性幫助，著力推進(jìn)重點(diǎn)關(guān)愛人群“一生一策”。
“關(guān)心”——暢通就醫(yī)綠色通道
詳細(xì)摸排學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)診療、心理咨詢等方面的需求，結(jié)合疫情防控措施要求，積極暢通途徑，對(duì)接學(xué)生心理服務(wù)需求。針對(duì)因心理疾病需要就診轉(zhuǎn)診同學(xué)，開通就醫(yī)綠色通道，邀請(qǐng)淮安市第三人民醫(yī)院精神科醫(yī)生于4月中旬分別到我校長(zhǎng)江路校區(qū)和交通路校區(qū)坐診，20余名學(xué)生前往問診。
“悅心”——?jiǎng)?chuàng)新心理活動(dòng)形式
3月到4月，配合疫情防控要求，采用線上線下相結(jié)合的方式，精心設(shè)計(jì)組織“幸福向Young，攜手逐光”“擁抱春天，向陽(yáng)而生”等主題活動(dòng)，通過“快上墻，讓你的幸福力MAX”“21天云打卡”“種花種菜種春天”等多種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生發(fā)掘支持資源，加強(qiáng)人際聯(lián)結(jié)，提升掌控感和意義感，積極科學(xué)應(yīng)對(duì)變化。
“知心”——提供心理專業(yè)資源
3月17日，開通“向陽(yáng)攜行”24小時(shí)校內(nèi)熱線，為全校師生提供專業(yè)心理服務(wù)，暢通心理求助渠道。廣泛普及心理自助知識(shí)和技巧，通過淮陰師范學(xué)院心理中心微信公眾號(hào)適時(shí)推送心理調(diào)適類知識(shí)，轉(zhuǎn)推“疫情防控期常見心理問題及自我調(diào)適”“疫情防控下的身心安頓”等網(wǎng)絡(luò)專題講座。積極宣傳江蘇省大學(xué)生24小時(shí)心理熱線、“蘇心”APP等，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)對(duì)待心理困擾，積極主動(dòng)求助。
疫情心理健康總結(jié) 篇4
8月11日，寧波舟山港查出一例境外關(guān)聯(lián)新冠無癥狀感染者，引起公眾廣泛關(guān)注，各種信息鋪天蓋地，給每個(gè)人的心理帶來一定的影響，尤其給部分密接者及家屬帶來不安。為加強(qiáng)我區(qū)新冠疫情防控期間不同人群的'心理服務(wù)工作，幫助求助者減輕疫情所致的心理困頓，維護(hù)心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事件，區(qū)精衛(wèi)辦主動(dòng)介入，積極做好隔離點(diǎn)等重點(diǎn)人員的心理疏導(dǎo)服務(wù)工作：
一、積極開展心理健康宣教：針對(duì)隔離點(diǎn)人群可能產(chǎn)生的心理問題，區(qū)精衛(wèi)辦連夜制作了5000份小折頁(yè)，附上音頻及視頻資料，15日發(fā)放至全區(qū)10個(gè)隔離點(diǎn)和兩個(gè)街道居家隔離人群，使他們?cè)诟綦x期間正確對(duì)待，盡快適應(yīng)隔離環(huán)境，保持良好的睡眠與飲食狀態(tài)等，讓自己心境平和。
二、開通心理咨詢熱線：針對(duì)一般的心理問題，如睡眠欠佳，稍有緊張不安、焦慮等情緒，告知撥打24小時(shí)心理熱線，開展心理咨詢和疏導(dǎo)，消除負(fù)性情緒。
三、開展與寧波市心理救援隊(duì)合作，開通綠色通道。采用線上線下的方式，為出現(xiàn)極端情緒人員提供特殊治療服務(wù)。
疫情心理健康總結(jié) 篇5
初春時(shí)節(jié)，疫情的迅猛變化給同學(xué)們帶來巨大挑戰(zhàn)。準(zhǔn)封閉管理狀態(tài)下，衣食住行、學(xué)習(xí)、生活等各方面的節(jié)奏都被打亂了，很多人出現(xiàn)了焦慮、煩躁、迷茫、抑郁等情緒。面對(duì)疫情，如何調(diào)節(jié)身心，適應(yīng)當(dāng)下的生活和學(xué)習(xí)？如何在疫情之下保證同學(xué)們身心健康成長(zhǎng)？
解決這些問題，關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我校高度重視疫情期間學(xué)生的心理健康教育和服務(wù)，學(xué)生處與心理健康教育與咨詢中心組織了“‘疫’心有你”系列心理健康教育講座，邀請(qǐng)專家與同學(xué)們?cè)贫诉B線，一起探討如何做好心理防護(hù)，做好身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
此次系列講座自4月28日開始，持續(xù)到5月25日，主題涵蓋心理防護(hù)、團(tuán)體互助、身心調(diào)適、習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容。講座專家季文澤、陳潔、蔡日月、潘佳麗分別來自上海大學(xué)、上海城建職業(yè)學(xué)院、上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海商學(xué)院等院校。
4場(chǎng)講座，從不同角度，切入到抗擊疫情當(dāng)下同學(xué)們的心理需求，解決同學(xué)們的實(shí)際困惑。讓同學(xué)們清楚了疫情復(fù)燃之下如何從知、情、意三個(gè)維度做好心理調(diào)適；如何發(fā)揮團(tuán)體力量，利用好心理健康公共資源和個(gè)人資源，增強(qiáng)心理彈性；如何挖掘資源，與壓力同行；如何調(diào)節(jié)認(rèn)知，建立不拖延的.習(xí)慣。同學(xué)們從講座不僅學(xué)到了積極心理學(xué)的知識(shí)，也懂得了自我調(diào)適的技能，更增添了抗擊疫情的信心和力量。
疫情心理健康總結(jié) 篇6
為維護(hù)疫情期間學(xué)生的心理健康，樹立科學(xué)的疫情防控意識(shí)。4月11日下午，宿州逸夫師范學(xué)校心理學(xué)專業(yè)教師仇淑恒，帶來一場(chǎng)題為“疫情期間如何進(jìn)行心理調(diào)適”的講座。學(xué)校各班級(jí)的心理委員和學(xué)生代表聆聽講座，并發(fā)表各自的看法。
講座主要圍繞“疫情面前我們?cè)谡J(rèn)知、情緒、行為和軀體方面的反應(yīng)”、“如何看待身心反應(yīng)”、“如何調(diào)試我們的心理”三個(gè)相連的方面展開。講座緊緊結(jié)合同學(xué)們疫情防控封閉管理期間的感受，鼓勵(lì)同學(xué)聯(lián)系自身體會(huì)主動(dòng)發(fā)表各自的.想法，通過討論順勢(shì)解答同學(xué)們的一些疑惑和存在的心理問題，紓解調(diào)適，摒棄負(fù)面情緒，遷移向善向美，打開心結(jié)，營(yíng)造建筑積極陽(yáng)光的心態(tài)。
講座持續(xù)了約一個(gè)多小時(shí)，在掌聲中結(jié)束，同學(xué)們很受啟發(fā)，收獲良多。學(xué)校將繼續(xù)組織相關(guān)心理講座，做好學(xué)生的心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生健康心理和健全人格的發(fā)展。
疫情心理健康總結(jié) 篇7
近日，為幫助同學(xué)們克服在疫情期間過度焦慮、恐懼、心情低落等心理困擾，進(jìn)一步培育學(xué)生積極正向的心理品質(zhì)，資源與環(huán)境學(xué)院組織各班級(jí)以在線方式舉辦了心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)。
在班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，各班級(jí)精心組織、認(rèn)真策劃心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案，通過制作主題PPT，配合短視頻、漫畫，開展心理答疑、互動(dòng)等方式，圍繞新冠肺炎的知識(shí)普及防護(hù)措施、心理疏導(dǎo)、適應(yīng)與時(shí)間管理、人際溝通、情緒及其管理、壓力管理、自我調(diào)解等方面內(nèi)容，開展了形式多樣的主題班會(huì)。班會(huì)中，同學(xué)們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)疫情，做好個(gè)人保護(hù)，以熱情飽滿的.精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活，充實(shí)生活，不斷提升自我。
舉行心理健康教育主題班會(huì)是學(xué)院開展疫情防控工作的重要內(nèi)容之一，通過主題班會(huì)的開展，讓同學(xué)們了解國(guó)家疫情防控相關(guān)知識(shí)，以一個(gè)全新的視角，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定愛國(guó)力行的使命責(zé)任，提振戰(zhàn)勝疫情的信心，共同為構(gòu)筑學(xué)校疫情防控防線貢獻(xiàn)力量。
疫情心理健康總結(jié) 篇8
為落實(shí)疫情防控常態(tài)化背景下的心理健康教育服務(wù)相關(guān)政策，減輕疫情可能帶來的心理干擾和心理危害，指導(dǎo)大學(xué)生以積極的情緒應(yīng)對(duì)疫情，提高抗挫、抗壓能力，以保障學(xué)生的生命安全和身心健康。教育學(xué)院積極行動(dòng)，多措并舉，有序開展疫情防控期間的學(xué)生心理健康教育與服務(wù)工作。
搭建平臺(tái)，保證信息反饋渠道暢通
一方面，教育學(xué)院通過“學(xué)校心理健康教育服務(wù)中心—輔導(dǎo)員—班級(jí)心理委員—宿舍長(zhǎng)”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，全面排查全院學(xué)生的心理健康狀況，保障學(xué)院學(xué)生身心健康和生命安全。心理委員從舍長(zhǎng)處收集信息，并以周為單位向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級(jí)同學(xué)有無異常行為表現(xiàn)、心理狀況，輔導(dǎo)員匯總，做好追蹤臺(tái)賬，并在每周一的學(xué)生工作例會(huì)上向?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)；同時(shí)，輔導(dǎo)員走訪宿舍，通過談心談話的方式，積極與同學(xué)展開溝通，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)；通過“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系”對(duì)心理異常的`同學(xué)層層疏導(dǎo)，及時(shí)干預(yù)；學(xué)生也可通過學(xué)生工作辦公室電話、QQ等尋求心理援助。另一方面，學(xué)院通過公眾號(hào)、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)持續(xù)推出應(yīng)對(duì)疫情的心理健康文章、視頻等多種支持資源，加強(qiáng)學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，幫助學(xué)生獲得穩(wěn)定感。
開展活動(dòng)，提升心理健康教育實(shí)效性
依托一年一度的“5.25—我愛我”大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)，提升心理健康教育的實(shí)效性。大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)一直是是我校心理健康教育工作中的重要部分，為了落實(shí)學(xué)校第十五屆心理健康教育文化節(jié)的活動(dòng)要求，同時(shí)幫助大學(xué)生關(guān)愛自我，了解自我，接納自我，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，教育學(xué)院開展了以“育養(yǎng)心靈樂享生活”為主題的心理健康教育文化節(jié)系列活動(dòng)。
為豐富同學(xué)們課余生活，營(yíng)造一個(gè)積極向上的大學(xué)生活環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)心理健康知識(shí)的普及工作落實(shí)走深。教育學(xué)院開展了以“漫于紙上畫與心上”主題的心理漫畫大賽。
在疫情防控常態(tài)化的背景下，教育學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍會(huì)持續(xù)、扎實(shí)地做好大學(xué)生心理健康教育工作。進(jìn)一步關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)交流與合作，不斷提高心理健康教育工作水平，共同守護(hù)好疫情防控期間青年學(xué)子的心理健康。
疫情心理健康總結(jié) 篇9
疫情的反撲，讓我們?cè)究鞓返挠變簣@生活，被迫按下了“暫停鍵”，孩子們開啟了居家生活模式�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
面對(duì)疫情，孩子的心理防護(hù)不能缺位。在這個(gè)特殊的時(shí)期，為緩解疫情帶來的心理壓力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心，2022年4月4日，石橋子鎮(zhèn)中心幼兒園通過線上活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子提供了居家抗“疫”期間心理疏導(dǎo)指南。
各班針對(duì)孩子居家易出現(xiàn)的焦慮、害怕、失眠、孤僻等心理狀況，展開了疏導(dǎo)教育，在這次新冠病毒肺炎的疫情下，由于父母工作的原因，有的孩子會(huì)與其中一方分離，有的孩子可能會(huì)與父母都分離，孩子的焦慮情緒就會(huì)形成。對(duì)于居家防疫，不能只是簡(jiǎn)單地提出要求、命令，甚至嚇唬孩子。必須幫助他們理解為什么要這樣做，才能減少孩子的困惑以及由此帶來的情緒波動(dòng)。例如這個(gè)打亂了生活的、看不見摸不著的新冠肺炎是什么樣的?可能是從哪里來的.?會(huì)對(duì)人產(chǎn)生哪些影響?怎樣可以保護(hù)自己?這些問題要用孩子們可以理解的方式講解�？梢越柚恍﹥�(yōu)秀繪本，比如《為什么不能出門》、《溜達(dá)雞》等，和孩子一起學(xué)習(xí)、討論。引導(dǎo)家長(zhǎng)通過繪畫、歌唱、閱讀等孩子易于理解的方式，幫助孩子們理解正在發(fā)生什么，疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)情緒的過度關(guān)注。
各班教師還通過電話、微信視頻、語(yǔ)音、信息等形式與家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行了耐心的溝通交流，以確保深入了解每位幼兒的居家情況。
莫道浮云終蔽日，疫情散去霞滿天。疫情終將過去，讓我們攜手并進(jìn)，共待云開“疫”散。
疫情心理健康總結(jié) 篇10
突如其來的新冠疫情又一次打破了往日生活的祥和、安寧。面對(duì)這場(chǎng)波及全球的疫情，無論是成人還是孩子，都會(huì)在心理和生理上產(chǎn)生巨大沖擊，給心理健康發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。3-6歲幼兒的心理容易受到外界環(huán)境的.影響，出現(xiàn)情緒消沉、行為異常、思維鈍化、自我否定等一系列不良反應(yīng)。因此，為確保疫情防控下幼兒的心理健康，幫助幼兒做好心理防護(hù)，緩解并疏導(dǎo)其因疫情而引發(fā)的不良情緒，微山縣城區(qū)第一學(xué)前教育集團(tuán)實(shí)小幼兒園開展了疫情防控背景下關(guān)注幼兒心理健康主題活動(dòng)。
走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聆聽孩子的聲音，了解他們是怎樣看待這場(chǎng)危機(jī)的：他們?cè)诤ε率裁�？他們�(cè)趽?dān)心什么？孩子不懂什么是病毒，在他們的意識(shí)里，病毒就是童話世界里的一種怪獸或一個(gè)壞蛋。微山實(shí)小幼兒園的老師們彎下腰來，俯下身子，以幼兒的角度、朋友的身份傾聽孩子們心里的想法，說一說他們眼中疫情后生活的變化，了解孩子，看懂孩子，維護(hù)好孩子的童話世界，讓孩子知道了病毒是壞蛋，要遠(yuǎn)離它，要保護(hù)好自己。
面對(duì)疫情，實(shí)小幼兒園的教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，保持較高的心理健康水平，同時(shí)爭(zhēng)取家園合作，以積極飽滿的狀態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子，了解并關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康，有條不紊地疏導(dǎo)不同個(gè)性的幼兒因疫情產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)幼兒用智慧來武裝自己，促進(jìn)了實(shí)小幼兒園幼兒的心理健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)！
疫情心理健康總結(jié) 篇11
一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我們的生活。為做好新冠肺炎疫情期間全園教職員工的心理咨詢心理疏導(dǎo)工作，四川大學(xué)空港幼兒園的保健醫(yī)生為教職員工們提供最有效的，最有針對(duì)性的培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)開啟了心理培訓(xùn)講座。
趙老師從“疫情帶來的影響、疫情下我們應(yīng)如何調(diào)整心理情緒”等方面進(jìn)行了講座，并結(jié)合幼兒園的.具體工作和疫情防控要求，以及大家在疫情發(fā)生以來遇見的一些具體問題，針對(duì)幼兒園新冠肺炎防控指南，帶我們從認(rèn)知方面、情緒方面、身體方面和行為方面四個(gè)維度了解了疫情對(duì)我們及家人帶來的影響。教職員工們也表示通過講座能更好的調(diào)節(jié)心理壓力。
生活中不會(huì)永遠(yuǎn)都是陽(yáng)光，有時(shí)也會(huì)有黑暗，。我們要學(xué)會(huì)，在光明中享受喜悅，在黑暗中滿懷希望。讓我們每個(gè)人都能以積極的心態(tài)去迎接嶄新美好的明天！
疫情心理健康總結(jié) 篇12
為緩解疫情狀態(tài)下給師幼、家長(zhǎng)帶來的心理壓力，德化縣湖前幼兒園開展以“共抗疫情守護(hù)心靈”為主題的疫情線上心理健康教育活動(dòng)，積極宣傳疫情期間心理健康疏導(dǎo)小妙招，營(yíng)造了幼兒園全體師幼齊心同抗疫的溫馨氛圍。
活動(dòng)中，各班通過微信家長(zhǎng)群，向家長(zhǎng)和幼兒推送居家疫情防控需要注意的要點(diǎn)，提醒家長(zhǎng)和幼兒戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、不聚集保持1米距離等居家小知識(shí)；借助“云端相約”更好地了解幼兒、家長(zhǎng)居家的情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好疫情防控期間對(duì)幼兒的居家健康生活的關(guān)注和心理疏導(dǎo)；同時(shí)開展“齊心共抗疫停課不停學(xué)”線上小課堂，用線上方式推送精彩活動(dòng)，有說雷鋒故事、親子運(yùn)動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、繪本故事等，陪伴孩子度過快樂的居家時(shí)光。不一樣的體驗(yàn)，一樣的充滿樂趣，孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)們的.精心陪伴下心情就像午后的陽(yáng)光，燦爛又溫暖。
“路雖遠(yuǎn)，行則必至”，相信通過幼兒園和家庭的努力，一定能夠幫助幼兒在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，增強(qiáng)心理應(yīng)對(duì)能力，在危機(jī)中成長(zhǎng)，繼而擁有更加強(qiáng)大的內(nèi)心，健康成長(zhǎng)。
疫情心理健康總結(jié) 篇13
在疫情居家學(xué)習(xí)期間，濟(jì)南市歷下區(qū)積極開展心理健康活動(dòng)，關(guān)注“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)”三個(gè)群體，保證“心理課堂、心理輔導(dǎo)”兩個(gè)陣地，守好“心助力”一個(gè)熱線，助力學(xué)子學(xué)習(xí)，守護(hù)師生身心健康。
居家學(xué)習(xí)期間，各校積極開展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主軸的心理健康線上教學(xué)。濟(jì)南錦屏學(xué)校李慧老師執(zhí)教的課例《過度學(xué)習(xí)恰恰好》、濟(jì)南開元外國(guó)語(yǔ)小學(xué)劉萌老師執(zhí)教的課例《給知識(shí)寫家譜》作為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”優(yōu)秀課例，近期在山東省“以研促教，以心潤(rùn)心”小學(xué)心理同步指導(dǎo)會(huì)議上展示。全區(qū)心理教師也以此為范例和榜樣，積極開展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課例的探索和實(shí)施，幫助學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，助推學(xué)科教學(xué)減負(fù)增策。同時(shí)各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的.心理關(guān)愛工作，與班主任共同協(xié)作關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理健康狀態(tài)，做好“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”心理支持輔導(dǎo)。
心理教師是保障師生家長(zhǎng)心理健康的排頭兵，為了形成疫情下教師心理健康的維護(hù)機(jī)制，線上教學(xué)期間，歷下區(qū)心理健康教育部持續(xù)跟進(jìn)心理教師隊(duì)伍建設(shè)，組織心理教師全員參與省級(jí)心理健康教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)。由馬莉老師擔(dān)任主講，心理健康教育部開展多維度心理動(dòng)力學(xué)培訓(xùn)，輻射到中小學(xué)、幼兒園三個(gè)學(xué)段，涉及零基礎(chǔ)和深度培訓(xùn)兩個(gè)層次，至今共開展16次培訓(xùn)，為心理教師提供必要的心理督導(dǎo)和支持。
一根電話線，溫暖你我他。居家學(xué)習(xí)期間，“心助力”心理熱線如常接聽，并針對(duì)性地做好疫情期間心理危機(jī)應(yīng)對(duì)預(yù)案，根據(jù)來電內(nèi)容分類處理，及時(shí)轉(zhuǎn)介。歷下區(qū)心助力團(tuán)隊(duì)72位專職心理老師輪轉(zhuǎn)值班，保證24小時(shí)有人在崗，僅在11.21-11.30這十天內(nèi)，就接聽來電42次，累計(jì)接聽時(shí)長(zhǎng)896分鐘，轉(zhuǎn)介至各校心理工作室個(gè)案12例，轉(zhuǎn)介至心助力志愿者團(tuán)隊(duì)個(gè)案16例，真正實(shí)現(xiàn)區(qū)校聯(lián)動(dòng)，閉環(huán)管理，為居家學(xué)習(xí)期間有困擾的家長(zhǎng)和學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理援助。
在線上學(xué)習(xí)期間，歷下教育“心助力”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)也積極開展線上心理志愿服務(wù)，通過視頻、微信等多種形式，開展心理干預(yù)和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生及家長(zhǎng)群體有效緩解心理壓力，切實(shí)筑牢心理健康教育防線。開展工作以來，與110名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行微信聯(lián)系互動(dòng)，視頻輔導(dǎo)16位家長(zhǎng)，微信輔導(dǎo)25位家長(zhǎng)，為歷下家長(zhǎng)、學(xué)子在疫情期間如何做好心理調(diào)適、如何有效管理電子產(chǎn)品、調(diào)整親子關(guān)系等問題，給廣大學(xué)生和家長(zhǎng)答疑解惑、排憂解難。
【疫情心理健康總結(jié)】相關(guān)文章：
疫情心理健康總結(jié)02-18
疫情心理健康教育總結(jié)02-18
疫情心理健康班會(huì)總結(jié)02-18
疫情心理健康主題總結(jié)02-18
小學(xué)疫情心理健康總結(jié)12-31
疫情心理健康講座總結(jié)02-25