小學語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
教學難點：理解第三句對子的意思。
課時安排：1課時
教學流程：
第一課時
一、復習導入新課
復習識字3后導入新課：今天老師準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。（出示課題）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？
請小朋友們快快打開課本114頁，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。
�。�2）、生自由拼讀課文。
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
�、�、小老師帶讀課文。
3、對讀課文。
⑴、師與生對讀。
�、�、男生與女生對讀。
三、學習新詞，識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流：哪些詞語是你不明白的？
3、出示詞語，讀一讀。
4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
5、學習生字。
�、�、出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。
“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”
�、啤⑦@些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎？
�、恰⒆x詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�、取⑿〗M合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。
四、讀課文，找反義詞
1、讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎？
2、這首對子歌中有很多的`反義詞，你能把它找出來嗎？
�、�、生邊讀課文邊圈生字。
�、�、交流找到哪些反義詞。
3、“我會讀”：
取人之長，補己之短。
虛心使人進步，驕傲使人落后。
指名→師生合作讀→找反義詞→齊讀
五、總結(jié)
今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
六、課外實踐活動：搜集對子 班上交流 。
小學語文教案 篇2
教學要求
1.學會本課生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
重點難點
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
重點難點
記住本課生字新詞。
教具準備
生字詞語卡片，課文CD。
教學過程
一、提示課題，激趣激疑（10）
1.激趣。
⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。
⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。
（ ）的小燕子
填空后齊讀課題。
3.激疑。
�、鸥鶕�(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
⑵為什么是快樂的小燕子呢？
二、讀通課文，認讀生字（15）
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如捷瞬漾等。
3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。
4.指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）
1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2.用課文中的詞語或其他合乎文意的'詞語填空。
�。� ）的小燕子。
�。ㄈ纾浩恋男⊙嘧樱钗栎p揚的小燕子，活潑的小燕子）
四、師生共同小結(jié)（7）
1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？
板書設計
外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的
的小 陽光下自由飛翔 小燕子，明
燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。
消滅害蟲保護莊稼
第二課時
教學目的
1.復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。
2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。
重點難點
1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.有感情地朗讀課文。
教具準備
利用各種途徑搜集有關燕子的資料。
教學過程
一、復習鞏固（8）
1.聽寫生字詞。
2.解釋詞語的意思。
二、重點閱讀，感悟快樂（15）
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。
4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。
三、感情朗讀，品味快樂（7）
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦自己喜歡的部分。
四、課外閱讀，拓展延伸（5）
1.說說你還哪些有關小燕子的知識。
2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。
五、作業(yè)設計（10）
1.看拼音，寫漢字
shùn lǜe yànɡ cù yán
( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水
2.請你填上適當?shù)脑~語。
�。� ） （ ）
�。� ） 的小燕子 （ ） 的春天
�。� ） （ ）
3.照樣子，寫句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。
_______________告訴____________________。
4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。
輕悠敏捷：__________________________________
清亮圓潤：__________________________________六、
板書設計
小學語文教案 篇3
教學目標
�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：2課時
課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學要點：初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
�。�1）復習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。
②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。
�、壑该�2—3位學生認讀、正音。
�、苄∮螒颍洪_火車。
（2）字形教學：
�、僦笇W生寫“海”。
問學生“海”是什么部首，什么結(jié)構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
�、趯τ凇俺弊�，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷恕＃�
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
（4）布置練習
做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學生說說他們的^答~`案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
�。�1）復習檢查
①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
�、谥该麜栈虬鍟昂！�、“金”。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、僦该x句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構類型相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的`掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
�、蹎枌W生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
（4）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺躲藍籃
�。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨�
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。
小學語文教案 篇4
1、主題單元。
“園丁之歌”“自然的奧秘”“故事集錦”“無私奉獻”“祖國各地”“百折不撓”“走進名著”
高林生老師說解讀教材是一種上有課標，下有學生，中間有文本的活動。感覺這種說法很是精妙。因此，下面的所有教材解讀都必須要沿著這條思想的軌跡前行。
2、本階段的訓練重點主要有以下幾個：
1．提高默讀速度，學會瀏覽。
2．體會詞句的感情色彩和表達效果。
3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。
4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
3、篇章分析：
培養(yǎng)良好的學習習慣
分為兩個部分，一是讀書做筆記，二是學會使用工具書
讀書做筆記是一個很好的學習習慣，這個習慣我目前也在使用，它可以起到博聞強識的作用。從教材的編排來看，做讀書筆記主要有兩種方法：一是寫讀后感，二是做讀書摘抄。我平時給學生做的摘抄比較多，一般是先閱讀后摘抄的再復習運用的。
我感覺引導學生做摘抄要注意以下幾個方面：
1、摘抄與學生平時語文學習的緊密結(jié)合性。不能平時摘抄歸摘抄，語文學習歸語文學習，這樣不會產(chǎn)生積極的影響。要讓學生的語文摘抄直接服務于學生的語文學習。
2、注重對學生摘抄的評價。學生辛苦做了摘抄教師該如何評價？首先要確立評價的目的，那是引導學生感受摘抄的妙處的。所以，評價要注重啟發(fā)引導的功能！
讀后感教師可以與課外閱讀輔導結(jié)合起來搞，讓學生真正能夠讀透書本。
學會使用工具書，教師可以引導學生認識那么多的工具書，然后開展一些查字典的比賽。記得我初中時候老師開展了一次查字典比賽到今天我還記得。
第一單元教材的編排沒有看出很嚴密的體系，教材倒有一種復習前面內(nèi)容的意向在這里面。教師在教學的時候盡量把教材教得有體系一些。
《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？
主要是老師編了一個個引人入勝的故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒�！�
教師在教學這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導學生體會田老師的教育對我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師應該抓住，讓學生細致體會。
又：田老師的教育方式對我們也是很有啟發(fā)的，為什么我們現(xiàn)在的語文教育反倒不如一個小故事來得有吸引力？真是咄咄怪事！可見，現(xiàn)代語文課堂的繁文縟節(jié)太多了。
再又：我們應該讀一讀回憶老師的文章，看看別人是如何做老師的`。
《陶校長的演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長的四點要求。掌握這篇課文的大意是教學的重點之一，要讓學生明白有哪四問，要讓學生知道為什么要這么四問。
重點之二就是學習陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方
《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學意味�！安挥觥笔且环N意味，本身要找的人是隱者；其次，身在此山中，存在也是一種意味。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。這恐怕只有從哲學的角度來講解了。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1.學習一字多義
2.會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力
3.會照樣子寫詞語
4.了解我國的物產(chǎn)和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒
5.訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來
教學重難點：目標1.5.
教學設計：二課時
教學過程：
一課時
一、口語交際
1.同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）
�。ǜ鶕�(jù)學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
2.按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂�，導游要介紹景點和回答游客的問題。
3.生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。
二、習作
1.剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？
2.選出較優(yōu)秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。
二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的.話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.你還能知道哪些字也有這樣的特點？
二、日積月累
1.古詩中有很多關于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。
2.自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。
2、指導有感情朗讀練習，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學重點：
目標1
教學難點：
目標2、3
一、復習導入
1、練習：西沙群島是。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
二、學習課文3、4兩段
(一)整體感知
1、看錄像。
2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?
(二)學習第3自然段
1、請同學們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學生說后上來板書
3、理解內(nèi)容
(1)珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)
指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參
海參什么地方吸引你?
“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)
我們什么時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)
指導有感情朗讀。
(3)大龍蝦
大龍蝦為什么吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)
大龍蝦怎么威武?找出有關詞語。
指導有感情朗讀。
(4)魚
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。
齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)
4、有感情朗讀第3自然段
(二)學習第4自然段
1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。
2、學生回答并板書(貝殼、海龜)
3、學習寫貝殼的內(nèi)容
(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學習寫海龜?shù)膬?nèi)容
(1)讀第2-4句
(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點也不能動。)
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)?句子。
5、理解與鞏固并列段落的寫法
(1)請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學習方法
(3)練習：
課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，
中間用把這兩個內(nèi)容連起來。
6、拓展練習
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。。
大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)
三、課堂作業(yè)(略)
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。
3、借助插圖背誦課文第2自然段。
教學重點：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)
2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)
二、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。
2、回答根據(jù)課題提出的問題。
3、標出自然段。
三、閱讀課文，學習生字
1、自讀第一自然段，學習“未”、“賞”兩個生字。
未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。
賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。
2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”字。
朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的'”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。
借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習背誦課文。
3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?
讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。
分角色朗讀對話。
4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星�？墒�，天上的星星那么高，離我們那么遠，怎樣才能摘到呢?
5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?
認識“碗"、“端”兩個生字。
碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。
端(端水)怎樣記住這個字?
指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。
6、回讀課文1——7自然段。
四、復習生字，指導書寫
1、讀字卡：
嘿 端 未 碗 賞
2、讀詞卡：
未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)
3、指導書寫：
碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。
段：左窄右寬。
賞：上下結(jié)構，要寫得緊湊些，避免過長。
未：獨體字，筆畫寫得舒展些。
小學語文教案 篇8
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點：
學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。
教學過程：
一、導入揭題
1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標題。
二、初讀全文
1、自學生字詞。
�、僮杂勺x。
�、谥缸x，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事。
（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）
3、課文中哪句話概括了插圖的意思？
四、理清課文脈絡。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？
2、學生討論分段，概括段意。
一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。
二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習冊1、2、3。
2、認真誦讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程：
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？
3、說一說。
三、細讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌討論，指名匯報。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？
�、偻阑ハ嘧x給對方聽。
②指名朗讀。
3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？
4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？
�、偻烙懻摚�
�、谧杂删氉x；
�、壑缸x，相機引導。
3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？
五、朗讀全文。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書：師恩難忘
師：口才好文筆好生：難忘師恩
編故事娓娓動聽如春雨滋潤
孔子和學生
教學目的：
1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的學習習慣；訓練學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。
教學重點、難點：
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。
教學時間：2課時
第一課時
一、導入新課：
1、（課件出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？
2、學生結(jié)合資料談對孔子的了解。
3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民的敬仰。
4、補充課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、課件出示詞語，檢查讀音情況。
3、指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪幾個學生。
4、課文提到了哪幾個學生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。
5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。
6、小組交流對孔子的印象。
三、學生談對孔子的初步印象。
1、通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？
2、教師隨機板書：（可能有以下的認識）
有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學生不貪財
善于教育大教育家
四、教師因勢利導，深化對孔子的認識，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。
�。ㄒ唬�、第一段的學習依據(jù)學生對孔子的初步印象進行進一步的引導。
1、你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。
2、說說看，你怎么覺得他有愛心？
3、誰有和他不同的感受？引導學生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機出示重點語句：
當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收做學生。
孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。
4、小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！
（二）、第二、三段的學習
1、剛才同學們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？
⑴、指名讀第二自然段。
�、啤⒄l來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？
小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩�。�
�、恰⒗首x孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（課件出示四句話）⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。
2、剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自然段）
�、�、在閱讀這部分的`時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提出來。引導學生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。
�、�、同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一位學生，對他教學生成才有沒有什么幫助？
⑶、小結(jié)：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學生的特點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，改進學生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的紀錄。
3、指導朗讀第三自然段。
�、拧⒅笇Ю首x，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？
�、�、指名分角色朗讀。
⑶、練習朗讀二、三自然段。
4、（課件出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？
5、小結(jié)：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬世先師）
6、齊讀最后一個自然段。
7、（課件出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對他說些什么？
五、課外拓展。
1、（課件出示孔子的名言）
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學而不厭，誨人不倦。
2、全班齊讀。
3、推薦學生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。
第二課時
一、復習鞏固認詞：
富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛
二、比較記憶字形
裕資擇謹慎
浴姿澤勤真
三、練習寫生字10個。
一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。
四、用一句話說說自己對孔子的認識。
五、拓展思考：
如果你是孔子的學生，你想對他說什么？
六、讀名言警句，試著背下來。
1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
七、讀課文，做摘錄筆記。教師指導后進生，學生之間相互交流評議。
語文天地
一、教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
4、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
二、教學重難點
1、練習閱讀復述短文
2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
三、教學課時：三課時
四、教學過程：
小學語文教案 篇9
教學目標
1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領悟課文的表達方法。
教學重點
1、了解人與大象的親密關系。
教學難點
1、領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時
教學準備
制作有關介紹泰國風情、大象及學習內(nèi)容的課件
教 學 過 程
一、談話導入：
同學們，在電視新聞節(jié)目里我們常會看到“紅衫軍”集會，你們知道是哪個國家嗎?今天的泰國是有些混亂，但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!
二、出示課題，生讀課題。
三、匯報有關泰國的資料，交流對大象的了解。
四、課件出示預習要求，檢查預習
1、開火車朗讀，師注意提示“馳、紳”讀翹舌音，“彬”是前鼻音，“摩”是二聲，“氛”是一聲。
2、學生認讀生字
3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的詞語，再請學生匯報對詞語的理解，師出示課件糾正。
4.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的'動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
5、生匯報:人與大象的關系是怎樣的,從哪些句子看出來?
五、學習課文
1、抓住重點，深入了解
(1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，想一想。
(2)、象是泰國的國寶，課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什么?
(3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動作的?找出有關句子讀一讀。
(4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎?a、表演節(jié)目，踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會和人開開玩笑。
2、課文的表達方法
(1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。
(2)、課文2—5段的結(jié)構有什么特點?
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)全文
1.說說學習這課后，你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?
2.談談你心目中的泰國是個怎樣的國家。
3、領會課文先概述后分述的寫法
七、布置作業(yè)
1、仿照課文的表達方法介紹家里的某一小動物。
2有感情地朗讀課文。
小學語文教案 篇10
教學目標
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學重、難點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教具準備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標
1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學重點：
認字和練習朗讀。
三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程：
（一）、導入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）
齊讀課文。
�。ǘ�、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）
2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的'投影。）
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學習第一句。
師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）
（1）生：“草芽”是什么？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？
師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟鹤x。）
�、僦该麅晌煌瑢W，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
�、谀�、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）
�。ㄋ模�、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實。
（2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請一位小朋友來做一做這個動作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
（4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
六、作業(yè)布置：回家收集關于四季的資料。
七、板書設計： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學重點：認字和練習朗讀。
三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、教學過程：
（一）、復習導入
誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。
實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。
（二）、指導背誦
出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。
�。ㄈ�、分組繪畫四季
師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
（四）、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。
師：你學了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。
�。ㄎ澹�、指導書寫
1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。
4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。
�。⒕毩�
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說一說。
這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設計：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
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