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《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-06 16:10:27 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案

　　《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：

　　1、會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。

　　2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；

　　3、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容；

　　（二）過(guò)程與方法：

　　能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

　　（三）情感與態(tài)度：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。

　　一點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書和學(xué)習(xí)的熱愛。

　　一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　二、新課導(dǎo)入

　　童年時(shí)的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣。今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文《小苗與大樹的對(duì)話》。

　　三、初讀課文

　　思考

　　1、“小苗”和“大樹”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）

　　2、這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣的地方？（訪談錄）

　�。ā靶∶纭敝该缑纾按髽洹敝讣玖w林。課文寫了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。）

　　四、模擬采訪

　　結(jié)合插圖定好人物對(duì)話的基調(diào)：

　　苗苗：稚氣、禮貌。

　　季老：親切幽默、平易近人。

　　五、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)

　　1、他們談了些什么內(nèi)容？

　　（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、積累古詩(shī)文”四個(gè)內(nèi)容。）

　　學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。

　　2、在苗苗與季爺爺?shù)慕徽劦膬?nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談一談。

　�。▽W(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。）預(yù)設(shè)

　�。�1）“閑書”問題：

　　①在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

　�、趶乃麄兊恼勗捴心懔私獾介喿x有哪些好處？（閱讀能帶來(lái)歡樂，幫助寫作。）結(jié)合自己的體會(huì)，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的.感受嗎？

　�、劢處熜〗Y(jié)：看來(lái)，“閑書”不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外�！苯裉欤蠋熛胝f(shuō)的是，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛上閱讀吧！

　�。�2）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。

　　（3）學(xué)好外語(yǔ)：游學(xué)、交流、社會(huì)對(duì)人才的需求。

　　（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書上、中文經(jīng)典。

　　3、你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？

　　（表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹”指季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹�！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。）

　　六、拓展延伸

　　采訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

　　交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。

　　七、《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)反思

　　本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過(guò)程中卻平等和諧。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛。

　　“訪談錄”是學(xué)生從未接觸過(guò)的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來(lái)朗讀課文（他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式），其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，從而受到了感染和熏陶。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。

　　課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問題？說(shuō)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好。

　　《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)本課生字。

　　２、朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

【課前準(zhǔn)備】

　�。�、收集有關(guān)季羨林先生的資料。

　　２、布置學(xué)生列出自己喜歡的`課外書清單。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。

　�。�、齊讀課題：

　　小苗與大樹的對(duì)話。

　�。病①|(zhì)疑問難：

　　讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？

　�。�、互相交流：

　　把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

　�。础⑦@篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？

　　二、同伴互助，檢查自學(xué)

　�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。

　�。�、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　�。�、交流匯報(bào)：

　　苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？

　　三、深入感悟，明白道理。（教師重點(diǎn)講解）

　　１、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。（見教案后）

　�。病⒏餍〗M派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。

　�。场⒅攸c(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：

　�、盼膶W(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

　�、疲玻笔兰o(jì)的青年，要能文能理。

　�、侨炌ǎ@才是２１世紀(jì)的青年。

　�、裙盼囊埠苤匾Ｎ矣X得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（此部分的目標(biāo)與過(guò)程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀）

　�。薄炎约焊惺茏钌畹木渥赢嬒聛�(lái)多讀幾遍。

　�。�、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　向大家介紹自己喜歡的書。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）

　　學(xué)生自學(xué)完成表格：

　　苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法（感受）

　　《小苗與大樹的對(duì)話》的小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　　2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

　　3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的`要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)季羨林先生的資料。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、鋪墊孕伏

　　二、探求新知

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　四、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　�。ㄒ唬┱勗捯�，初讀課文。

　　1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

　　2．板書課題。

　　3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。

　　4．檢查自讀情況。

　�。ǘ┚x課文，把握主要內(nèi)容。

　　1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）

　　3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。

　　季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。

　�。ㄈ┻_(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。

　　1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受�？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。

　　2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：