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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)梯形
一、活動(dòng)前思考
1．設(shè)計(jì)意圖：
梯形對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他的形狀有初步的了解，但是對(duì)于它的特征和概念還不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)了這堂課，最主要的就是讓幼兒理解梯形的概念和它的基本特征，并能不受其它圖形的影響，找出梯形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形，理解梯形的基本特征。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)梯形，理解梯形的基本特征。
2．能不受其它圖形的影響找出梯形。
3．樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．5座圖形房子。
2．三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．圖形找家。
今天有很多的圖形寶寶來(lái)到我們班，希望小朋友們能幫助他們找自己的家，你們?cè)敢鈫?
那我們來(lái)看一看，分別是哪些圖形寶寶的家呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形的家）
老師這里還有一座房子，看一看是誰(shuí)的家？（出示梯形的房子），那這個(gè)梯形寶寶長(zhǎng)得像什么��？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。（有的說(shuō)像一座山，有的說(shuō)像一座滑滑梯……）
那再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)梯形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？（有四條邊，四個(gè)角）
你們回答的真棒！這個(gè)梯形寶寶有四條邊，四個(gè)角，其中的兩條邊是平平的，還有的兩條邊就像滑滑梯一樣呢！
認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶的家，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把小椅子下的圖形寶寶送到他們各自的家里吧！
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)開(kāi)始前，教師用圖形寶寶要找家來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在復(fù)習(xí)了三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形后，認(rèn)識(shí)新的圖形梯形，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)梯形長(zhǎng)的像什么？接著又追問(wèn)梯形有幾條邊，幾個(gè)角等，讓幼兒對(duì)梯形的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）
1．通過(guò)兩種梯形的比較，理解梯形的概念。
剛才小朋友都為圖形寶寶找到了自己的家，非常的棒！我們拍拍手鼓勵(lì)一下自己。老師手里也有一個(gè)圖形寶寶，它說(shuō)它也是梯形，你們看看它跟梯形家里的圖形一樣嗎?（教師出示直角梯形）
哪里不一樣?(剛才的梯形寶寶有兩條邊像滑滑梯，而這個(gè)梯形一條邊是直直的，只有一條邊像滑滑梯一樣)
你們的眼睛真亮，一下子就看出他們之間的不同了，這個(gè)梯形有一個(gè)名字叫直角梯形。
從這兩個(gè)不同的梯形中，你們看一看有哪些地方是相同的？（都有四條邊、四個(gè)角、其中兩條邊是平平的，一條短、一條長(zhǎng)）
教師小結(jié)梯形的概念。通過(guò)這兩種梯形的比較我們可以知道：有四條邊、四個(gè)角、其中有兩條邊是平平的、一條短、一條長(zhǎng)，這樣的圖形就是梯形。
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示直角梯形讓幼兒比較兩種梯形的不同和相同之處，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形的特征，理解梯形的概念。）
2．從各種不同的圖形中找出梯形。
現(xiàn)在梯形寶寶要來(lái)表演雜技了，你們看一看我把梯形寶寶這樣放，它還是梯形嗎？（教師把梯形倒過(guò)來(lái)放、側(cè)著放等）
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：對(duì)了，無(wú)論我把梯形怎么擺放，它都是梯形。因?yàn)樗麄兌加兴臈l邊、四個(gè)角，其中兩條邊是平平的、一條長(zhǎng)、一條短。
好了，雜技表演玩了，梯形寶寶要來(lái)和你們做游戲了，你們想一起玩嗎?
(教師把各種不同形態(tài)的梯形放在三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形中間，讓幼兒來(lái)找一找，梯形寶寶藏在哪里？)
幼兒玩找梯形寶寶的游戲1——2遍。
�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)梯形表演雜技的方法讓幼兒知道梯形無(wú)論怎樣擺放它還是梯形，再次鞏固了梯形的特征以及了解它的概念。然后利用找梯形的游戲讓幼兒鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。）
3．小朋友都認(rèn)識(shí)了梯形，梯形寶寶很高興，最后它還要來(lái)考考你們，看看你們能不能把它從一個(gè)組合圖形中找出來(lái)？
教師交代要求，幼兒操作。
三、教師評(píng)講
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