(熱門)三年級英語上冊教案15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級英語上冊教案，歡迎大家分享。

　　三年級英語上冊教案 1

　　一．教學內(nèi)容與分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、教學目標

　　1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。

　　2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。

　　三．課前準備

　　1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。

　　3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。

　　四．教學步驟與建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2．新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的.歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls．

　　Ss: Hello, Miss / Mr….．

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….

　�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

　�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

　　3．趣味操練（Practice）

　�。�1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

　　4．課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：

　�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　　（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

　�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

　　5．課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。

　　三年級英語上冊教案 2

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.

　　2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游铩?/p>

　　3、培養(yǎng)學生愛護動物、珍惜生命的情感。

　　二、教學重點及難點

　　重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫游?/p>

　　難點：掌握“Is it a .?” 。

　　三、教學步驟

　　Step 1 warming up

　　1、師生問候。

　　2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戲----- Who is the fastest?

　　將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的'為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ?

　　幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a .”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。

　　T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow.

　　讓一名學生模仿cow的聲音和動作。

　　T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow

　　3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.

　　4、聽課文A部分錄音，跟讀。

　　Step 3 Precise

　　游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

　　教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進行游戲。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、家庭作業(yè)。

　　三年級英語上冊教案 3

　　一、Learning contents

　　人教社三年級上冊第四單元section A：

　　1.Let`s play

　　2.Let`s talk

　　3.Let`s sing

　　二、Learning aims

　　1. Knowledge aims

　　A.能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。

　　B.會說句子“I have aan...”和感嘆詞“Cool、Super、Great、Wow”。

　　2. Ability aims

　　A. 能靈活運用“I have aan... ”表達自己什么東西。

　　B. 能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實際情景中恰當?shù)厥褂谩?/p>

　　3. Emotion aims

　　A. 讓學生知道如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。

　　B.注重小組合作學習，培養(yǎng)相互溝通交流的能力。

　　三、Important points and difficult points

　　A.重點：學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!

　　B.難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　四、Teaching aids

　　1.準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

　　2.準備有關(guān)動物圖片和卡片。

　　3.教師準備教材錄音帶。

　　五、Learning procedures

　　Step 1. Warming up and presentation

　　1.Sing a song“How are you？”

　　2.游戲“Show me your…”,讓學生拿出自己的文具，教師拿出一支鋼筆說“I have a pen”,學生模仿說I have a pen 學生出示鋼筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。

　　設(shè)計意圖：利用分組游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中習得知識，增強合作意識，激發(fā)學習英語的興趣。

　　Step 2. Learning and practise

　　1.Learning words and sentences:

　　教師拿出一個精美的玩具兔子說I have a lovely rabbit.學生們會自然而然的贊嘆，引用單詞“Great、Wow”，用同樣的`方法拿出玩具“duck、panda”等，學習感嘆詞“cool、super”,最后教師拿出一籃子小動物玩具說I have a zoo.

　　2.Look at Flash and guess:利用課件播放一些動物的頭和腳，讓學生猜測，練習四個感嘆詞cool、great、super、wow。

　　3.Let’s practice in pair 讓學生分組拿出自己的玩具練習對話。

　　Step 3. Consolidation

　　游戲1：看誰找得快

　�。ㄗ屢粋�學生說I have a duck,其余學生很快找到duck的單詞卡，迅速貼到黑板上并使用感嘆詞Cool、Great、Wow、Super,找的快的學生為本組贏得一顆星。）

　　游戲2：聽聲音說句子

　　(教師模仿動物的叫聲，讓學生說出I have a…,例如“Mew、Quake、Woof”等。聽Let’s sing,找出歌詞里有那些動物。)

　　Step 4. Project

　　讓學生拿出自己喜愛的玩具練習對話Hello,I’m+名字,I have a+玩具。It’s nice ,I like it.另一個學生用“Cool、Great、Super、Wow”發(fā)出感嘆。

　　三年級英語上冊教案 4

　　教學目標：

　　1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調(diào)動復習興趣。

　　2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

　　教材分析：

　　本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。

　　Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。

　　設(shè)計說明：

　　在 Lets sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　Lets make部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

　　教學重點：

　　運用所學語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

　　教學難點：

　　歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。

　　教具準備：

　　1、教師準備教材配套的錄音帶。

　　2、教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

　　3、教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

　　4、教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

　　(2)學生展示英語口語對話。

　　(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runto the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

　　(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學生聽到些什么?(學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。)表揚聽對、敢說單詞的學生。

　　(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere,with 。

　　(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

　　(5)讓學生聽 Lets sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的`歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

　　(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

　　(4)做 Lets make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。

　　a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

　　b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。

　　c. 教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

　　如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：Silent Speech

　　告訴學生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學內(nèi)容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….

　　游戲2：Cards game

　　把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

　　三年級英語上冊教案 5

　　一、教學目標

　　1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。

　　2、能熟練的`將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

　　3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

　　4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

　　二、教學重點及難點

　　能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

　　三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。

　　2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，小組討論把單詞拼出來。

　　3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

　　4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

　　5、教學英語歌“Old MacDonald”

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

　　2、家庭作業(yè)。

　　三年級英語上冊教案 6

　　教學目標：

　　1． 聽懂、會說Let’s talk.

　　2． 能夠在情景中運用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎的感嘆詞語。

　　教學難點：

　　會聽、說動物的名稱，會自然的使用感嘆詞。

　　教具準備：

　　課件、圖卡

　　教學過程：

　　一、 Warm-up and revision

　�。�1） 唱P6 Hello.

　　（2） Free talk.

　　例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進行會話）

　　二、 Presentation

　　（1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。

　　（2） 從zoo引入各種animals的學習，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學習zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時用語言描述他們的特征，引導學生猜測。在這個學習朗讀的'過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個學習過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚學生，讓全班一起學習。

　　三、Practice

　�。�1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。

　　（2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學生聽音猜詞。

　　（3） 請學生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。

　�。�4）觀看Let’s talk的課件，學習課文。

　�。�5）小組展示Let’s talk。

　　（6）學生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學生使用不同的感嘆詞回應(yīng)。

　�。�7） 備選活動：學習Old MacDonald

　　四、 Sum-up

　　由學生羅列學習的動物名稱，總結(jié)感嘆詞的用法。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 4 We love animals！

　　Look！ I have a … Cool！

　　Super！

　　Great！

　　Wow！

　　三年級英語上冊教案 7

　　教學目標：

　　1、認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2、認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。

　　教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務(wù)型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的.運用。

　　教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、佟⒔o同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　�、�、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設(shè)一個放學之后的情景，引導同學們放學后應(yīng)向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　總結(jié)，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　三年級英語上冊教案 8

　　一、教學目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目標：

　　讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過本課的.學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學具：錄音機，圖片

　　五、教學過程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好

　　b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

　　T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

　　(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)

　　三年級英語上冊教案 9

　　教學目標：

　　因為學生初接觸英語，所以本學期主要目的是：

　　1.培養(yǎng)學生對英語的興趣

　　2.認識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述

　　3.會用英語進行簡單的交際

　　教學思路：

　　分大專題教學，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點補充詳細）

　　專題一：問候英語

　　一．在歡樂的兒歌聲中開始

　　1.兒歌一：

　　我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論：全身動作反應(yīng)教學法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

　　2.兒歌二：

　　hello, hello

　　二．兒歌：小手拍拍

　　專題二：數(shù)字

　　一．0-10數(shù)字英語卡片識記

　　二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

　　三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。

　　四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學生反應(yīng)能力。隨著練習次數(shù)增加，速度也要加快。

　　專題三：動物

　　一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都

　　是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。

　　二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學生看圖

　　回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。

　　專題四：教室用品

　　展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學生識記認讀

　　游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）

　　專題五：食物

　　一．圖片識記關(guān)于食物的名稱

　　二．復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的'食物。

　　三．給學生簡單介紹中西方飲食差異

　　專題六：過生日

　　一．問學生想要什么生日禮物，如果提前準備了實物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來，教會學生認讀。

　　二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌

　　kite，kite，kite， fly, fly, fly

　　plane, plane, plane, fly, fly, fly

　　…加動物 （復習了動物）

　　car, car, car, run, run, run

　　doll, doll, doll, run, run, run

　　…加動物

　　三．教唱生日快樂歌

　　專題七：其他交際英語

　　第一學期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學生樣英語進行交際，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠不會忘記了）

　　專題八：教唱英語歌曲

　　可以根據(jù)時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

　　幾個需要注意的points:

　　1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用，學生會不自覺的模仿老師。

　　2.展示圖片也是學問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因為過生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學生的好奇心。

　　3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個學生，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會。

　　4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學上的首尾效應(yīng)。

　　三年級英語上冊教案 10

　　教學目標：

　　Amy has got a bike.

　　She goes to school by bike.

　　Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

　　教學重點：

　　談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

　　教學用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教學程序：

　　一、熱身復習

　　1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

　　2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。

　　二、課文導入

　　1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。

　　2.老師帶領(lǐng)學生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。

　　三、課文教學

　　1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。

　　2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。

　　3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。

　　4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的`交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。

　　四、課文學習

　　1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領(lǐng)學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。

　　2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。

　　3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

　　五、課后作業(yè)

　　個別完成

　　1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

　　2.搜索一些未學過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。

　　三年級英語上冊教案 11

　　教學重點：

　　詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

　　教學難點：

　　Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

　　教具準備：

　　教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

　　要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　教學過程：

　　熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、師生互相問候Hello! /Hi!

　　3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)拢�以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

　　用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。

　　2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

　　3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的`意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

　　4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。

　　趣味操練(Practice)

　　1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

　　2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

　　3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

　　課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

　　1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

　　2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

　　3、學生聽錄音做練習。

　　4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

　　擴展性活動(Add-activities)備用

　　猜猜我是誰的游戲

　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。

　　板書設(shè)計

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

　　三年級英語上冊教案 12

　　教材分析：

　　本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，選自北師大版教材第三冊Unit 5 Our school第二課時，本課共有三個板塊：Words to learn是本課時需要理解和認讀的詞匯；Listen to this是聽力練習；Let’s sing是在活躍課堂氣氛的同時，復習本單元物主代詞的用法，并且復習以前學習的your。

　　學情分析：

　　本班共41名學生，其中15名學生能夠非常積極地參與到課堂學習中，善于思考、樂于表達。而有5名學生英語學習能力較弱，在詞匯方面，他們對單詞的拼讀學習存在問題；在語言表達方面，他們對句子的發(fā)音也存在問題。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：能理解、認讀物主代詞our、their，場所名詞playground、classroom、office，學科名詞Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

　　過程與方法目標：能運用所學詞匯和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…簡單介紹自己的學校、教師以及所學科目。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛學校、樂于分享的情感。

　　教學過程：

　　1.導入

　　學生和教師一起唱Our school。

　　設(shè)計意圖：通過唱歌，教師讓學生初步感知本課主題，引領(lǐng)他們進入學習話題語境。

　　2.復習故事

　　教師出示故事的主要圖片，并進行問題啟發(fā)，交際互動，引導學生回顧故事的主要情節(jié)，根據(jù)學生的回答提煉出單詞their、our、Math、English、classroom、playground、office，并貼在黑板上。

　　設(shè)計意圖：通過復習故事內(nèi)容，教師幫助學生復習所學單詞，鞏固記憶，達到分層教學的目的。

　　3.創(chuàng)設(shè)語言學習情境

　　教師創(chuàng)設(shè)外國小朋友參觀學校的情境，向?qū)W生招募引導員，并讓其觀看介紹學校地點、學生所學科目和學校教師的宣傳片。

　　學生觀看宣傳片，并根據(jù)自己的理解回答問題。

　　設(shè)計意圖：觀看宣傳片的方式，

　　能培養(yǎng)學生的觀察能力、聽力能力，幫助學生進一步復習鞏固地點單詞playground、classroom、office，增強其識記單詞的能力。在回答問題的過程中，不同層次學生都會有所提高，學習能力強的學生能增強自信心，學習能力弱的學生能強化記憶。

　　4.在情境中，感悟理解學科單詞

　　Step One： 學習單詞Chinese

　�、俳處煶鍪緦W生寫中文字、學生讀語文書以及教師板書的情境圖片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語文書。③出示漢語圖片（如圖1）并板書。④出示單詞卡片并板書，學習Chinese的形，強調(diào)Ch的發(fā)音。

　　Step Two： 學習單詞Music

　�、俳處煶鍪旧弦魳氛n的情境圖片，與語文課的情境進行對比。②出示學生音樂書。③出示音樂圖片（如圖2）并板書。④出示單詞卡片并板書，認讀單詞Music。

　　……

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意義。出示學生的教科書，讓其形象地理解單詞的意義。通過對比的方法，自然過渡到下一個學科的學習。引導學生運用拼讀規(guī)律，自主拼讀，體現(xiàn)學生學習的自主性。

　　5.鞏固練習

　　Step One： 聽單詞錄音，跟讀

　　教師呈現(xiàn)PPT課程表，學生觀看、聽錄音并跟讀。

　　設(shè)計意圖：在播放聲音的過程中，同時出現(xiàn)單詞的形和義，引導學生模仿原音，糾正學生的語音語調(diào)。

　　Step Two： Guessing game

　　教師在PPT中呈現(xiàn)描述學科的句子，引導兩人一組閱讀猜測。

　　設(shè)計意圖：有趣的猜測游戲，能有效地激發(fā)學生的興趣。兩人一組的合作方式，給了學生充分練習的機會。

　　Step Three：Listen to this

　　教師介紹情境。學生聽錄音，做聽力練習，然后教師訂正答案。

　　設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中進行聽力練習，鞏固單詞的發(fā)音。

　　Step Four： Match the pictures with the subjects

　　教師引導學生用句型She/He is …來介紹自己的任課教師。學生做連線練習，做得快的學生兩人一組討論。利用電子白板功能，讓兩位學生在屏幕上連線。

　　設(shè)計意圖：呈現(xiàn)學生自己的任課教師，貼近學生生活，學生樂于討論并練習。讓學生在屏幕上練習的反饋方式，能給學生展示的機會，激發(fā)其參與課堂的興趣。

　　6.拓展運用

　　教師示范，引導學生自己組織語言練習。學生展示，用學過的單詞介紹學校，爭當引導員。

　　設(shè)計意圖：以“招募介紹學校的引導員”這一任務(wù)為驅(qū)動，學生開始作為引導員介紹自己的學校，能力強的學生可以整體介紹學校，能力弱的學生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學生都有展示的欲望。

　　教學反思：

　　1.把握教材，基于學生基礎(chǔ)，從學生習得角度設(shè)計教學活動

　　由于教材中的第一課時已經(jīng)出現(xiàn)了形容詞性物主代詞their、our，學科名詞Math、English以及地點名詞playground、 classroom、office，所以學生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對其他學科單詞掌握起來也比較容易�；�于這個基礎(chǔ)，我將Science、 Computer兩個學科名詞加入到本節(jié)課的學習中來，幫助學生歸納總結(jié)，學習school這個話題。

　　2.情境主線和任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學生學習動機

　　本節(jié)課，我圍繞“向外國小朋友介紹自己學校”的情境主線來進行教學活動。例如，在新授環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放自己制作的學校宣傳片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學生對本課內(nèi)容從音、形、義方面有個整體感知。以“招募介紹學校的引導員”這一任務(wù)為驅(qū)動，向外國小朋友整體介紹自己的學校。學生經(jīng)歷了接受引導員任務(wù)、練習引導員語言、正式引導這三個過程，從中能體會語言、學習語言、運用語言。

　　3.利用電子白板的互動性，激發(fā)學生參與課堂的興趣

　　在連線和爭當引導員的活動中，學生直接在電子白板上進行操作，利用電子白板的互動性，讓每個層次的學生都有展示的欲望，提高了其參與課堂的積極性。

　　教學點評：

　　首先，小學英語教學的“新”在于教學設(shè)計的“新”。王蕊老師別出心裁，自制了學校英文宣傳片，通過介紹學生熟悉的場所來吸引其眼球，并把學習目標隱藏其中，然后又通過招募引導員介紹學校的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與興趣，繼而通過連連看的活動，培養(yǎng)學生在語言實踐活動中掌握單詞和句式的.能力。整個課堂比較活潑，學習成為一種享受。

　　其次，小學英語教學的“新”在于教學理念的“新”。王蕊老師在安排學生介紹學校時，讓能力水平好的學生對學校進行整體介紹，讓能力水平弱的學生進行部分的選擇性介紹，且更多地選擇了激勵性教學，對所有學生的點滴進步都給予充分肯定。尤其值得肯定的是她始終扣住學生熟悉的情境和生活來進行教學，讓學生倍感熟悉而親切。

　　再次，小學英語教學的“新”在于新技術(shù)的適當使用。王蕊老師的課，沒有新技術(shù)的“眼花繚亂”，也沒有新媒體的“為用而用”，而是在需要發(fā)揮正向功能的情況下使用。一是她力求信息技術(shù)的常態(tài)化。例如，她播放our school的錄像、采取連連看的方式，以及展示一些上課情境圖片，都提高了教學的趣味性和有效性；二是她能夠及時整合網(wǎng)絡(luò)學習平臺。例如，在網(wǎng)絡(luò)學習平臺上范讀的過程中，她引導學生反復聆聽、模仿原音，糾正了學生不標準的語音語調(diào)。

　　當然，王蕊老師的課也有瑕疵，主要在于本課的教學目標似乎過多，尤其正音正調(diào)不是一蹴而就的過程，希望在以后的教學中加以改進。

　　三年級英語上冊教案 13

　　教學目標

　　知識能力

　　1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

　　2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane

　　過程方法

　　Listening 、reading、speaking and acting 。

　　情感態(tài)度

　　通過游戲教學等活動方式，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　教學重點

　　1、字母、單詞的'正確發(fā)音。

　　2、能熟練掌握字母和單詞。

　　教學難點

　　小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。

　　教學、教具（課件準備）

　　CAI，ppt, cassette recorder

　　教學流程

　　教師活動

　　Step 1 warming-up

　　1、 Greetings

　　2.Sing the song. Hello, what’s your name?

　　3.Say the letters“A—K” with the pupils.

　　Step 2 procedure

　　1、 (ppt shows light)

　　T: What’s this?

　　It’s a light. What colour?。

　　2、 Teach “Ll” (強調(diào)小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。

　　3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。）

　　Then read more.

　　Step 3.Activities:

　　1、 PPT shows the letters“A—L” in order.

　　2、 Change the order.

　　3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.

　　4、 Ss write the letters, give some guide.

　　Homework:

　　1.Listen and read the letters and words.

　　2.Write these letters five times.

　　3、 Preview the letters.

　　預設(shè)學生活動

　　Greetings

　　Sing together

　　Read and write the letters:“A—K”

　　Repeat the letters and words.

　　Read in groups.

　　Read in pairs.

　　Read one by one.

　　Write

　　Say the letters.

　　Read in the right order.

　　Read and match the 。

　　Read and write.

　　板書設(shè)計

　　Ll Mm Nn Oo Pp

　　light milk nose orange plane

　　課后反思

　　本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。

　　三年級英語上冊教案 14

　　一、教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標：

　　1、學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　2、學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3、學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、教師通過引入動畫人物Tutu，再以卡通圖片導入Tutu的家庭成員單詞，完整地向?qū)W生介紹Tutu’s family。力爭為學生創(chuàng)設(shè)一個相對真實、自然的學習情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）讓學生整體感知8個表示家庭成員的單詞和4個句子。

　　2、教師通過運用多媒體課件以及單詞卡片，以觀看動畫片、聽歌、跟讀、哼唱、繞口令、拼讀單詞及音標等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　3、教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學習、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　4、教師通過自編chant、rhyme、song、tongue twister為新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中再次鞏固新知。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1、學生通過一系列的英語課堂學習與操練，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，激發(fā)出學生學習英語的興趣與積極性。

　　3、學生通過教師創(chuàng)設(shè)的相對真實的學習情景，完整地感知與學習新的英語知識，進一步加強學生認知能力的訓練。

　　4、學生通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及運用英語進行交際的意義。

　　二、教學重點：

　　1、學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　2、學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3、學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　三、教學難點：

　　1、注意字母a 在閉音節(jié)里的發(fā)音。

　　2、注意字母組合th 在單詞里的發(fā)音方法。

　　四、教學用具：

　　1、教師自制一套多媒體課件、8張詞卡。

　　2、學生事先準備的全家福照片。

　　3、教師事先準備20份閱讀材料。

　　五、教學過程：

　　1、Greetings.

　　教師用自己的照片（Linda）和同學們互相問好，并引出新單詞me。

　　2、Revision.

　　教師通過復習自編chant（How are you�。�，讓學生再次鞏固已學人稱代詞：（I、he、she）。

　　3、Presentation.

　　教師通過展示卡通人物“大耳朵圖圖”的圖片引起學生興趣。接著，通過播放動畫片《大耳朵圖圖》，引導學生整體感知“大耳朵圖圖”的Family。并且讓學生聯(lián)系動畫回答問題（How many people in Tutu’s family?），借此依次引入8個新單詞。

　　4、Text.

　�。�1）教師通過運用多媒體課件和單詞卡片的呈現(xiàn)，以跟讀、唱歌、拼讀單詞及音標、游戲操練等多種練習形式，讓學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。

　　（2）教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學習、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　5、Consolidation.

　�。�1）教師通過自編song（Tutu’s family）為新單詞創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中再次鞏固新知。

　�。�2）教師通過使用事先準備好的`部分學生全家福照片，讓學生用句型He’s /She’s my father.向全班同學介紹自己的家庭成員。

　　6、Exercise.

　　教師通過自編小短文，讓學生讀短文、看圖片，并勾出和圖片相對應(yīng)的單詞。通過筆頭練習部分讓學生再次鞏固所學新單詞和句型。

　　7、Extension.

　�。�1）教師通過播放背景音樂（You and me），讓學生在音樂的帶領(lǐng)下欣賞各種類（Families）照片，讓學生再次感知單詞“Family”更寬廣的涵義。

　�。�2）最后，教師以句子（You and me from one world.We are family�。┙Y(jié)束整節(jié)課。

　　六、家庭作業(yè)。

　　1、請你跟著磁帶大聲朗讀英語書21頁的單詞和句子。

　　2、同學們，你能用句子Who’s he?/Who’s she?詢問朋友的家庭成員嗎？

　　3、同學們，你能自己畫一張全家福，并用句子He’s my/She’s my…向朋友介紹你的家庭成員嗎？

　　七、教學反思：

　　“獨立語段”強調(diào)文本再構(gòu)與語言知識的整體性。而如何在小學英語課堂上體現(xiàn)語言的整體性？我想最簡單、最有效的辦法就是運用語境的創(chuàng)設(shè)進行語言的教學。所以在教學設(shè)計中，教師給學生創(chuàng)設(shè)一個豐富，現(xiàn)實，有趣而又充滿了想象空間的語境是必須的。

　　學生的語言生成離不開語境，只有情景才能激發(fā)學生表達的欲望，讓學生有話可說。而語景一定要符合小學生的生活，語景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是生動而豐富，語景的展示應(yīng)該是完整的。因此我根據(jù)三年級學生的認知特點，利用他們喜歡的動畫人物“大耳朵圖圖”作為主人翁，來介紹“圖圖”自己的家庭成員，這一設(shè)計非常成功地引起了學生的學習興趣。獨立語段又要求我們教師變成一個創(chuàng)造者，根據(jù)教材的重難點，學生基礎(chǔ)以及教師自身特點把零散的單詞、句型、語篇等放入自己創(chuàng)造的完整的語境中進行課堂教學。

　　這節(jié)課中，我根據(jù)文本內(nèi)容，將詞匯與句型融合在自己編造的兒歌，韻律詩以及歌曲中。整體地給學生輸入語言，引導學生進行內(nèi)化練習，再將其所學整體輸出運用，效果頗好。所以，在課堂教學設(shè)計中，教師一定要注意課堂教學的完整的，有意義的展示，而不是枯燥的展示獨立的單詞和句型，我想這樣才有利于學生逐步形成完整的語言知識體系。

　　三年級英語上冊教案 15

　　【教學目標】

　　1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

　　2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

　　【教學重點】

　　掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的`情景中進行運用。

　　【教學難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學生準備已學過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。

　　4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養(yǎng)】

　　認真聽課的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學生進行日常對話，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： Im fine， thank you、 And you？

　　P1： Im fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

　　二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick、

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

　　4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

　　3、猜禮物

　　（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、 Party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學一起玩Lets play的游戲。

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