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五年級美術(shù)教案

時間：2024-11-06 10:39:54 美術(shù)教案我要投稿

五年級美術(shù)教案(必備)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的五年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級美術(shù)教案(必備)

五年級美術(shù)教案1

　　課題：色彩的對比

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn) 欣賞評述

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識，四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比。

　　2、引導(dǎo)學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　2、新授：

　　(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

　　b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

　　c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對比的運用

　　(5)師生總結(jié)梳理

　　三、學生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

　　四、學生作品展評：

　　五、收拾與整理

　　《色彩的對比》教案及教學反思

　　樂亭鎮(zhèn)井坨小學王學文

　　教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊第1課

　　教學設(shè)計思路：本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學生人數(shù)為30人，在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學習。

　　教學目標：

　�。�1）通過欣賞和講解。讓學生理解什么是色彩對比。

　�。�2）通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。

　　教具、學具：

　　1．各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

　　2．老師準備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

　　3．學生準備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

　　課堂教學實錄：

　　一（師生互動激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

　　1．師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)。）

　　2．師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對比現(xiàn)象。

　　剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比，教案《四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比》。（出示課題）

　　二、（邊說邊學

　　自主學習）貼（強烈對比的字和色相環(huán)）

　　師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。（學生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。（學生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。）

　　師：我們來看看誰找的對比更強呢？（拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強，例如：藍（老師在色相環(huán)中畫一直線）讓學生說相對應(yīng)的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱（一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調(diào)色彩的對比是相對而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。（出示板書：柔和對比、強烈對比）

　　三、（啟發(fā)引導(dǎo)

　　拓展思維）

　　師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

　　師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導(dǎo)學生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以

　　更好的做手術(shù)。

　　師：這個同學說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手？他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。（欣賞分析４－５張圖片后進入下一個教學環(huán)節(jié)）

　　四、（動手實踐

　　練習掌握）

　　師：現(xiàn)在老師這有許多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo)，學生制作中提問：注意（是先貼背景還是先貼動物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

　　五、（展示評價

　　談?wù)搼?yīng)用）

　　分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：

　　誰在來說說你的作品用了哪些色，用的'是強烈對比還是柔和對比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

　　色彩的對比》教學反思

　　色彩是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在小學階段，就開始慢慢的讓學生了解色彩，并掌握簡單的色彩知識。雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。

　　《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節(jié)課時，課前讓學生回憶學過的和顏色有關(guān)四字詞語，其目的是讓美術(shù)課和語文課有機的整合，同時也激發(fā)學生的學習興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課，然后由學過的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。學生了解認識色相環(huán)之后，分組進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色，也就是對比色。這樣設(shè)計是讓學生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進行繪畫練習。

　　上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設(shè)計效果，第一是課前，讓學生說有關(guān)顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況

　　了。

　　由此，更讓我覺得，教學設(shè)計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

五年級美術(shù)教案2

　　教材分析：

　　本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。

　　2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

　　3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

　　教學重點：

　　學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

　　教學難點：

　　調(diào)配時水和色彩的分量

　　教具準備：

　　顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

　　教學課時：

1課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的'色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談?wù)勛约旱母惺�，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

　　二、新課：

　　1、復(fù)習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色？

　　紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

　　2、什么是色相？

　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

　　3、欣賞課本中的圖片，學生結(jié)合圖片分組討論：

　�。�1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?/p>

　�。�2）色相在生活中的應(yīng)用

　　（3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫

　　4、小組交流發(fā)言

　　三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫

　　四、小結(jié)

五年級美術(shù)教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：了解科學發(fā)展對現(xiàn)實生活的改變，了解科學幻想作品的特點。

　　過程與方法：學生在查閱、搜集、分析的過程中，了解科技發(fā)展對生活的改變，嘗試使用剪刀、膠水、水彩筆等各種工具和紙張、廢舊材料完成藝術(shù)創(chuàng)作。

　　情感、態(tài)度和價值觀：學生在愉快的團隊合作過程中，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高動手能力，培養(yǎng)合作精神。了解并感悟科學帶給人類的幸福生活，表達對科學的

　　熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：依據(jù)科學技術(shù)上的新發(fā)現(xiàn)、新成就以及在此基礎(chǔ)上可能達到的預(yù)見，完成未來生活場

　　景的創(chuàng)作。

　　難點：能夠結(jié)合當今科學發(fā)展狀況進行合理的、科學的想象，完成體現(xiàn)科學對生活狀況產(chǎn)生

　　影響的作品。

　　教學準備：多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料

　　教學過程：

　　一、引入：

　�。�1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

　�。�2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

　�。�3）是什么力量改變了我們的生活？

　　二、講授新課：

　　（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。

　�。�2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

　　三、啟發(fā)創(chuàng)作：

　�。�1）引導(dǎo)學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。

　�。�2）欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。

　　作業(yè)要求：用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。

　　四、展示作品：

　　科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的`設(shè)計作品，并進行講解。

　　五、小結(jié)。

　　學生討論并回答。

　　小組之間相互討論。

　　1、乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

　　2 、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

　　3 、是什么力量改變了我們的生活？

　　學生討論并回答。

　　4、學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。

　　5、學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。

　　6、啟發(fā)創(chuàng)作：

　�。�1）引導(dǎo)學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。

　�。�2）欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。

五年級美術(shù)教案4

　　教學目標

　　認知：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

　　情意：使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

　　能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生的繪畫能力得到進一步的提高。

　　教學重難點：

　　如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

　　教學過程：

　　1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。

　　2.復(fù)習舊課：

　�、倩B畫的特點與風格、表現(xiàn)形式。

　�、谠u講上一節(jié)課學生作品1-2幅，指出學生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。

　　3.講授新課（直接導(dǎo)入）

　　板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。

　　4.欣賞《麻雀圖》教師作品

　　出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

　　圖上共畫了幾只麻雀？

　　麻雀的身體由哪幾部分組成？

　　麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

　　5.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的'頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析

　�、俾槿富驹煨�

　　②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　6.結(jié)合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。

　　畫法步驟：

　　說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

　　7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導(dǎo)。

　　8.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學生掌握不夠的地方。

　　9.學生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用幻燈片）

　　10.作業(yè)布置：

　　A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

　　B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀

五年級美術(shù)教案5

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^制作太空新居，感受建筑藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美以及瓦楞紙的材質(zhì)美。

　　（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

　�。ㄈ┩ㄟ^學習制作太空新居，培養(yǎng)學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發(fā)學生的民族自豪感。

　　二、教學重難點

　�。ㄒ唬┗編缀涡误w以及復(fù)雜幾何形體的制作方法。

　　（二）用瓦楞紙制作太空新居。

　　三、課前準備

　　課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學穩(wěn)定秩序，檢查用具。

　�。ǘ┮曨l引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《20xx太空漫步》—引出課題：太空新居。

　�。ㄈ┯^察欣賞十大現(xiàn)代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）

　　1.引導(dǎo)學生欣賞當今十大現(xiàn)代建筑，從以下方面觀察分析：(1)這些建筑有什么樣的外形輪廓？(2)造型有什么特點？(3)外觀裝飾材質(zhì)有什么特點？(4)怎樣把瓦楞紙的粗糙質(zhì)感改造得具有科技時尚感？

　�。ㄋ模┯懻摻涣魅绾卧O(shè)計太空新居

　　1.你認為太空新居應(yīng)該有什么特點？

　　2.用基本幾何形體組合出有新意的.新形體。

　�。ㄎ澹┬蕾p分析書中的太空新居

　　分析書中學生優(yōu)秀作品，你認為哪些作品設(shè)計與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

　�。⿲嵺`中體會創(chuàng)作過程中的快樂

　　五、學生創(chuàng)作

　　1.作業(yè)要求：

　　用自帶的紙板，分組設(shè)計制作一個美觀的太空新居。

　　2.學生分組完成作業(yè)：

　�。�1）在紙上繪制太空新居草圖。

　�。�2）根據(jù)太空新居草圖分工制作主體結(jié)構(gòu)基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

　　六、作業(yè)展評

五年級美術(shù)教案6

　　教學目標：

　　1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3、增強民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。

　　教學重難點：

　　1、認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

　　2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段

　　從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么?)

　　2、發(fā)展階段

　　(1)學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

　　(2)教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表X前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。

　　引導(dǎo)學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　(3)組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

　　(4)學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的.作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

　　X前的華表是干什么用的

　　北京X前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。

　　“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座;柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案;柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。X前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向?qū)m外;X后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民;犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個生動的傳說故事，體現(xiàn)了古代勞動人民對皇帝寄存的美好愿望，同時也流露出對統(tǒng)治階級的不懣情緒。

　　總之，華表是我國特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標志之一，巍然屹立在X前。

五年級美術(shù)教案7

　　教學目標：

　　1、能恰當?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

　　2、欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

　　3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：造型組合

　　難點：合理地運用廢舊物品的.外形、顏色進行造型組合。

　　課前準備：

　　教師：課件、多媒體光盤。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入課程。

　　二、探究活動

　　1、探究活動一：布置廢舊物展覽。

　�。�1）分類游戲：

　　按點材、線材、面材進行分類；按不同質(zhì)感進行分類；按不同色彩進行分類。

　　（2）想一想，說一說：

　　選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里?

　　有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？

　　2、探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維

　　（1）你準備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明？

　　（2）你是通過什么途徑取得靈感？

　�。�3）你準備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

　　3、探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗

　�。�1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；

　�。�2）從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。

　　4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展

　　三、欣賞與評價

　　評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學性；③變廢為寶。

　　（1）選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　�。�2）引導(dǎo)學生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進行評述。

　�。�3）通過學習制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。

五年級美術(shù)教案8

　　課題：

　　第十課風的魅力

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn) 設(shè)計應(yīng)用

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生認識風能。

　　2、引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

　　3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

　　教學重難點：

　　1、利用風能，制作風能玩具。

　　2、如何將風能的運用和紙玩具完美結(jié)合。

　　教具學具：

　　竹條，薄紙、繪畫工具

　　教學過程：

一、組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

　　2、引導(dǎo)學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風能發(fā)電，風車的利用----）

　　3、師引導(dǎo)學生說說風箏的簡史：風箏簡史

　　中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。

　　從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

　　到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關(guān)的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩�，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

　　從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

　　因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"

　　（五）引導(dǎo)學生說說風箏的玩法：中國風箏的玩法：

　　《全唐文》"紙鳶賦"中說："代有游童，樂事未工動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

　　（1）斗風箏：宋朝已有"以相勾引線絕者為負。"后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

　�。�2）裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做"來回碰"，或"來回飯"。

　�。�4）掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

　�。�5）操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。

　　近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

　　4、欣賞風箏的圖片：

　　引導(dǎo)學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

　　5、引導(dǎo)學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘

　　6、引導(dǎo)學生在了解生活中風能運用的'基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風車、飛機）

　　7、引導(dǎo)學生學習課本中的技法點擊：

　�。�1）先將竹條綁扎成"十"字形。

　�。�2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

　�。�3）用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

　　三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導(dǎo)。

　　要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

　　四、評價、交流、展示：引導(dǎo)學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。

　　五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

　　六、課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽教學反思

　　《風的魅力》是一節(jié)美術(shù)制作課，啟發(fā)學生制作出風力玩具。課始，在啟發(fā)學生想一想可以制作哪些風力玩具之后，教室里頓時炸了鍋：“可以做風箏”，“可以做風車”，“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說：“老師，我會作八卦風箏。”“我會作雙輪小風車”，望著孩子們因為興奮而漲紅的小臉，我說：“這節(jié)課就請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己喜歡的風力玩具。也可以小組合作，不僅要制作出來，還要做的美觀一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的說，我也受到了感染，看著孩子們飽滿的熱情，也想?yún)⑴c到他們中間，跟他們一起來制作�！袄蠋煟蹅z合作吧！”一個小男生，將手中的竹片遞給我，“你來拿好骨架，我來幫繩子�！焙⒆舆呎f邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨著將每一個缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你說我們要不要在上面畫些圖案？”孩子在征求我的意見，“你覺得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意�！蔽也粩喙膭钏Ｂ犃宋业脑�，他堅定的說：“2008年北京要舉辦奧運會，這是大好事，我想在風箏表面畫上奧運會標志，當我的風箏高高飄揚在空中時，人們都會為奧運會的順利舉辦默默祝福的�！蔽倚睦镆魂囆老玻瑳]想到平時粗枝大業(yè)的“男子漢”也有心思細密的一面。我高興的說：“這主意真不錯，我來幫忙。”我們一起動手將奧運標志—五環(huán)畫在了上面，又在四周裝飾了奧運福娃，注上了“2008，北京歡迎您！”的字樣，望著手中的作品，孩子開心的笑著：“老師，我現(xiàn)在就想到外面試一試風箏能飛多高？”“好，等同學們都做完了，我們一起去放飛�！痹倏瓷磉叺暮⒆�，手中的作品完成得差不多了，有：風車、各種各樣的風箏（圖案不一樣）�！捌痫L了，我們出去試一試吧！”窗邊的孩子喊起來，其他孩子也都喊著：“去吧，老師�！薄昂茫　焙⒆觽冿w奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們在一起，真是太開心了。

五年級美術(shù)教案9

　　教學目標：

　　1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

　　2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

　　3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學程序

　　一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

　　1、教師演示課件。

　　2、學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

　　3、教師板書課題。

　　二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

　　1、提出活動要求：分組交流團扇的`資料，并思考團扇的特點是什么。

　　2、學生分組交流學習，教師參與。

　　3、繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

　　三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

　　1、繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

　　(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

　　(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

　　2、學生分組討論，教師參與。

　　3、每組選派代表上臺評述。

　　4、教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

　　四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

　　1、指導(dǎo)學生剪出團扇的形狀。

　　2、觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?

　　3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

　　4、引導(dǎo)學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

　　3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

　　4、引導(dǎo)學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

　　五、教學評價與延伸

　　1、展示作品，自由欣賞，自由交流。

　　2、自評、互評。

　　3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。

五年級美術(shù)教案10

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

　　第一課時

　　教學重點：

　　了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

　　教學難點：

　　學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

　　第二課時

　　教學重點：

　　運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

　　教學難點：

　　對不同靜物的觀察

　　教學過程：

　　一.導(dǎo)入階段：

　　1.欣賞一組靜物的變化

　　師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

　　生答：

　　2.導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

　　二.發(fā)展階段：

　　1.學習知識窗內(nèi)容：

　　三個蘋果的例子

　　2、學生活動：

　　把自己準備的'實物進行組合(以小組為單位)

　　討論：怎樣才比較好看

　　3、欣賞范畫實例

　　畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

　　2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

　　3.繪畫步驟(教師示范)

　　(1)、擺好靜物

　　(2)、用取景框觀察靜物

　　(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

　　(4)、用水筆從前至后逐個描畫

　　四.學生作業(yè)：

　　1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

　　2.學生練習，3.教師巡回輔導(dǎo)。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同

　　3.學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

五年級美術(shù)教案11

　　學習領(lǐng)域：綜合探索

　　教學目標：

　　1、指導(dǎo)學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

　　2、指導(dǎo)學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

　　3、引導(dǎo)學生通過制作美術(shù)學習記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

　　教學重點：美術(shù)學習記錄袋的制作過程。

　　教學難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學習記錄袋。

　　教具：美術(shù)學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。

　　學具：學生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術(shù)學習記錄袋的工具與材料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1引導(dǎo)階段

　　教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學生討論美術(shù)學習記錄袋的作用。

　　2、發(fā)展階段

　　提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。

　　1）、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

　　2）、將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

　　3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學習記錄袋。

　　4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

　　5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的`評語。

　　6）、美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學習袋中。

　　第二課時

　　1我們上一節(jié)課已經(jīng)了解了如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋.但如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋呢？

　　欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？

　　3、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。

　　4、學生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學習記錄袋設(shè)計方案，并補充一些學生互評工作。

　　學生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

　　5、作業(yè)講評

　　作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。

　　6、課后拓展

　　鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。

　　施教時間:

　　課后記

五年級美術(shù)教案12

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒

　　范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入:聽十二生肖的'歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

　�。ǘ�、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　　（三）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

五年級美術(shù)教案13

　　教學目的：

　　通過欣賞我國古代優(yōu)秀雕塑作品，漫步歷史，開闊眼界，提高審美能力。同時對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使學生提高認識，增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　提高學生的審美能力并對學生進行思想教育。

　　教學難點：

　　沒有雕塑作品的掛圖、幻燈片。

　　課前準備：

　　搜集圖片。

　　教學過程：

　　一、出示課題：

　　讓學生認識雕塑是雕和塑的'總稱，它一般分為圓雕和浮雕兩類。

　　二、講授新課：

　　1、教師介紹《說唱俑》是四川東漢墓中出土的陶塑，并引導(dǎo)學生說出說唱俑的特點。設(shè)問：作品表現(xiàn)了這位藝人什么動作？俑人的面部表情怎樣？

　　2、賞析《艱苦歲月》，教師簡述內(nèi)容，設(shè)問：為什么紅軍戰(zhàn)士在做什么？

　　3、欣賞反映近代革命斗爭史的雕塑。

　�、佟痘㈤T銷煙》

　�、凇妒兆庠骸�

　�、邸段洳鹆x》

　　4、欣賞現(xiàn)代雕塑

　　①《和平鴿》

　�、凇端骞媚铩�

　　5、欣賞古代雕塑作品

　�、佟毒琵埍凇�

　　②《盧舍那大佛》

　�、邸对茖叻鹣瘛�

　　三、教師小結(jié)：

　　我國古代雕塑有悠久的歷史和輝煌的成就，雕塑技法水平高，藝術(shù)性強，是中華民族的寶貴財富。

五年級美術(shù)教案14

　　教材分析：

　　畫龍點睛是“設(shè)計.應(yīng)用”與“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學習內(nèi)容，與《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬一個單元系列的繪畫課。目的在于啟發(fā)學生學會運用前兩課所學的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng)新地把所學知識與技能運用到生活中，培養(yǎng)學生學會關(guān)注生活、創(chuàng)新生活，從而達到美化生活的目的。

　　教學目標

　　1.能力與技能：讓學生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。

　　2.過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學習過程中，讓學生掌握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識和方法。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、自主探究學習能力、提高對生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學生用所學美術(shù)知識與技能美化生活的能力與愿望。

　　教學準備：

　　師：圖片課件、純色包裝紙包好的包裝盒袋，彩色筆

　　生：剪刀，小的包裝盒或包裝硬紙袋一個，雙面膠，彩色筆，勾線筆，剪刀和課本。

　　教學重點：

　　紋樣、文字的表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　運用文字、紋樣相結(jié)合的方法并以點狀、面狀裝飾包裝。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示（畫龍點睛）圖片。

　　問：同學知道這是什么故事么。那故事的含義是是什么，說話或?qū)懽鲿r在關(guān)鍵地方簡明地點明要，旨使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點引出課題（板書）

　　二、新知探索

　　那畫龍點睛是要給什么點睛又怎么點呢？

　　今天同學們都帶了包裝盒，所以我們今天是要給禮品盒畫包裝，我想請同學們仔細觀察一下，在圖一圖二禮盒的包裝上都有什么共同點。這樣我們前兩節(jié)課上了美麗的紋樣和趣味文字，我們就可以把它們組合運用到今天的包裝上。

　　3、那老師就要來考考你們的知識點是否有牢記了紋樣的'類型都有什么呢？（點狀排列、面狀排列）

　　4、、趣味文字的變化方式都有什么呢？

　　今天老師帶了兩個精美的禮品盒，請同學們仔細觀察它們的紋樣是怎么排列的，點狀排列裝飾、面狀排列裝飾。那現(xiàn)在以四人一小組，觀察你們自己帶來的包裝上的紋樣是怎么排列的，又是如何凸顯產(chǎn)品的特色呢。

　　5、師總結(jié)。

　　三、學生創(chuàng)作

　　要求：1、用包裝紙給禮物鑲邊框。

　　用深色彩色筆寫祝福語。

　　裝飾。

　　四、展示評價

　　說一說只做感受，對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？其他同學對作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？

　　師小結(jié)

　　五、總結(jié)拓展

　　今天大家表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，大家可以把自己制作好的禮物送給朋友，并表示感謝。

　　板書設(shè)計：

　　畫龍點睛

　　紋樣文字

　　紋樣的排列：對稱排列、面狀排列、線狀排列、環(huán)形排列、放射形排列。

　　教學反思：

　　本課內(nèi)容貼近學生的生活，孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)的思維是自由的。通過設(shè)計制作，不僅可以讓學生了解包裝的形式及設(shè)計的方法，認識各種材料的可能性，也能很好的讓學生體會到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。當學生們手中的廢舊盒子、袋子、瓶子變成了一件件精美的禮品時，使我非常感動，感受到了學生們的動手能力得到發(fā)揮。通過學習臨聘的包裝，讓學生了解包裝設(shè)計在禮品贈送起到的重要作用，巧妙的包裝能使人對禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。