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轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新管理

時間:2022-08-05 12:09:06 美術(shù)論文 我要投稿
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轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新管理

 轉(zhuǎn)變教育觀念管理創(chuàng)新是學(xué)校特色教育的前提。

     首先要實現(xiàn)了從“小美術(shù)”到“大教育”,從“小而穩(wěn)”到”大而強”的觀念轉(zhuǎn)變。把壯大規(guī)模,提高質(zhì)量,在競爭中求生存、在發(fā)展中顯特色的辦學(xué)思想,把美術(shù)特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來抓,爭取辦學(xué)效益最大化,辦學(xué)模式最優(yōu)化。

     其次,消除文化課教師與美術(shù)課教師的隔閡,特別是部分文化課教師頭腦里“美術(shù)是輔課”的本位觀念,為美術(shù)特色教育營造良好的氛圍。本著“學(xué)科無主次,教育是合力”的思想,宣傳美術(shù)教師的地位與貢獻(xiàn)。同時組織文化課教師現(xiàn)場觀摩美術(shù)課,讓文化課教師了解美術(shù)教師的勞動,通過及時疏導(dǎo),相互溝通,兩部分教師學(xué)會了換位思考,形成了合力。

     再次,糾正學(xué)生的“畫畫不務(wù)正業(yè),比不上學(xué)文化課有出息”的錯誤人才觀念,對學(xué)生進行正確的人才觀教育。學(xué)生的優(yōu)秀作品上墻懸掛,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與熱情。另外,還必須吸引優(yōu)秀美術(shù)生源,把觀念轉(zhuǎn)變工作做到社會上、學(xué)生畢業(yè)學(xué)校中去。使美術(shù)班從小到大,辦學(xué)結(jié)構(gòu)與模式從興趣小組到美術(shù)特色班;從獨立辦學(xué)轉(zhuǎn)向與大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)等跨越。實現(xiàn)教育的良性互動和數(shù)量與質(zhì)量的齊頭并進。

     美術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)過程中,一支高素質(zhì)有特長的教師隊伍是學(xué)校特色教育的關(guān)鍵。通過教師間互相聽課、評課,請名師教師上課,以老帶新等活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為老師提高到名校的進修機會,組織教師參觀各類畫展,定期外出參觀學(xué)習(xí)、寫生和美術(shù)教師個人作品匯報展等活動。開闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野。還可以聘請藝術(shù)名家作為美術(shù)導(dǎo)師、兼職教授,實行一個導(dǎo)師帶一個美術(shù)教師的導(dǎo)師帶徒制。通過專家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點和作品輔導(dǎo)等多種形式,使美術(shù)教師水平迅速成長。

     特色學(xué)校中,立足教學(xué),科研興校是學(xué)校特色教育的根本。鼓勵教師積極從事教育科研工作,要求教師從“苦干型向科教型”轉(zhuǎn)化。形成一套有較高科學(xué)性的課程計劃,每一門課程都有合適的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的時間安排,初步形成了美術(shù)教育的獨特課程體系。編印了校“美術(shù)教育大綱”和“美術(shù)實習(xí)大綱”,開設(shè)了素描、速寫、色彩、中國畫、工藝設(shè)計、書法、攝影、美術(shù)史.論等美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。

     為進一步增強藝術(shù)教育的輻射力和穿透力,學(xué)校要抓住特色做文章,以美術(shù)特色教育為載體,開展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體,加強美術(shù)特色教育全方位實施的教育活動。通過,:寢室,我心愛的家園”設(shè)計大賽等活動,使學(xué)生公寓的布置和設(shè)計更富有藝術(shù)氣息,更符合學(xué)生的個性化生活品味;通過與當(dāng)?shù)毓、交警、環(huán)保等部門聯(lián)合組織“法,在我身邊”、“交通安全在心中”、“環(huán)保世紀(jì)行”等宣傳畫競賽活動,借助藝術(shù)的表達(dá)形式,使學(xué)生潛移默化地感受到了法紀(jì)教育、生態(tài)德育等教育。美術(shù)教育以其特有的形體、空間、色彩結(jié)構(gòu)等手腦并用的“語言”,對學(xué)生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開發(fā)都大有裨益,有效地促進智育教育,體育教育和藝術(shù)教育的發(fā)展。

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