我們與遠(yuǎn)程教育一路同行

黑龍江省佳木斯市第六小學(xué)


我們黑龍江省佳木斯市第六小學(xué)是一所有著50多年輝煌的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)的省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)。素有三江平原小寶塔，小清華之稱，學(xué)校共有“二區(qū)”、“三部”�，F(xiàn)在學(xué)校共有49個(gè)教學(xué)班，在校生，2648人，教師145人，其中全國(guó)特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師16人，小學(xué)高級(jí)教師78人，省級(jí)骨干教師，省級(jí)最佳教師，省級(jí)教學(xué)級(jí)手28人，市級(jí)骨干教師35人。

我們第六小學(xué)以一流的管理，一流的師資，一流的教育質(zhì)量，一流的教學(xué)設(shè)施和愉快加創(chuàng)新的辦學(xué)特色，響譽(yù)佳城。現(xiàn)在已成為黑龍江省東部地區(qū)，規(guī)模大，人數(shù)多，教育資源，社會(huì)資源和人才資源最雄厚的明星學(xué)校，我們始終把“為孩子們編織幸福的童年“作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。我們與北大附小及兄弟學(xué)校在遠(yuǎn)程教育這一信息高速公路上，并肩、共建、共享、共同實(shí)現(xiàn)了教育的跨越式發(fā)展。在實(shí)施遠(yuǎn)程教育的二年中我們深切的感受到了北大附小的遠(yuǎn)程教育是憑借最優(yōu)秀的教育資源，采用最實(shí)用的技術(shù)手優(yōu)，率先拋開了單純依賴互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展模式，形成基于衛(wèi)星網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)，面授交流三網(wǎng)合一加上“天人互動(dòng)”的遠(yuǎn)程教育體系，將最優(yōu)秀的教育資源完美地展現(xiàn)出來，并與全國(guó)各地合作辦學(xué)，開拓出了一條嶄新的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育之路。正向網(wǎng)校楊壯副校長(zhǎng)說的那樣“北大附中，附小遠(yuǎn)程教育是三個(gè)代表“，即代表北大附中，附小教育理念和辦學(xué)水平；代表國(guó)內(nèi)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展方向，代表我國(guó)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的最高水準(zhǔn)”。那么，我們做為精品示范校，如何把握好利用好這一先進(jìn)的教育資源呢？那就是：

一、認(rèn)識(shí)到位

美國(guó)著名的未來學(xué)家阿爾溫 托夫勒曾預(yù)言說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界”。毫無疑問，在當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了，數(shù)字化學(xué)習(xí)不局限在現(xiàn)有的學(xué)校里學(xué)習(xí)，還可以在家中學(xué)習(xí)，不僅可以借助書本、廣播、電視等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的空間已經(jīng)變得無圍墻界限了。那么學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，是大勢(shì)所趨。網(wǎng)絡(luò)必將帶來學(xué)習(xí)活動(dòng)的重大變革，甚至爆發(fā)一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”。

我們學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，專門成立了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手陳娟校長(zhǎng)親自擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)，家長(zhǎng)委員會(huì)的代表做為副組長(zhǎng)，各學(xué)科，各學(xué)年的教研組長(zhǎng)，技術(shù)過硬責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師為組員，利用每周五學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)一周的遠(yuǎn)程教育的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)、反饋、提出新的要求和新的實(shí)施方案，組織全體教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。我們舉行了兩屆《更新觀念推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展》教師論談。教師們紛紛談到：“當(dāng)今社會(huì)，受正式教育的年齡，地域，種族及專業(yè)等界限都將逐漸被打破，國(guó)際化，大眾化，終身化，已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的主要特征，正因?yàn)槿绱�，終身學(xué)習(xí)的觀念，將替代終身教育的觀念而成為遠(yuǎn)程教育時(shí)代，人們所普遍持有的一種教育觀念。因?yàn)檫h(yuǎn)程教育可使信息與資源有效統(tǒng)合，到處是切入點(diǎn)，到處是接收點(diǎn)，在此互動(dòng)環(huán)境上，不再受地點(diǎn)的影響，只要連上線都可以自由，自主獲取信息與資源，或提供他人使用的信息與資源。遠(yuǎn)程教育改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個(gè)無班級(jí)，年級(jí)，甚至國(guó)家，種族界限的廣闊學(xué)習(xí)空間。”“遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑相比，不僅僅是學(xué)習(xí)的一種途徑，也是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，還帶來學(xué)習(xí)空間等更深層次的變革，遠(yuǎn)程教育超越了時(shí)空的界限，形成了一個(gè)無距離和時(shí)間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境。”“遠(yuǎn)程教育還將世界上所有的優(yōu)秀教育資源，貯藏的信息，變成了人類共同的財(cái)富�！泵繉W(xué)期末我們都組織對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)施情況進(jìn)行階段性小結(jié)，教師們一致認(rèn)為北大附小的遠(yuǎn)程教育具有“四性”：1、自主性：師生可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行自主性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中還可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我測(cè)試和自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、交互性：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式是有限的面對(duì)面的同步交流，交流對(duì)象范圍小，“一對(duì)多”的交流，即一個(gè)教師對(duì)眾多學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育，是交互性，是雙向的和多對(duì)一的，通過網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、協(xié)作性，遠(yuǎn)程教育為我們提供了信息交流，資源共享的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，交流時(shí)空的擴(kuò)張使我們學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。4、創(chuàng)造性：遠(yuǎn)程教育的開放性，多元性，為我們提供了多種選擇的可能，形成了多維度可能性空間。


二、硬件建設(shè)到位

辦現(xiàn)代化學(xué)校，必須有現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代化的育人環(huán)境，在這方面學(xué)校下了大力氣，使我們學(xué)校的教育設(shè)施現(xiàn)化水平，在全省小學(xué)處于領(lǐng)先地位，我們有功能齊全，設(shè)備先進(jìn)的多媒體演播大廳，有多功能，智能型的校園電視中心，有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)室，現(xiàn)代化的電教室，電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)化的教師備課室。49個(gè)教學(xué)班，班班有電視機(jī)、錄音機(jī)幻燈機(jī)和投影幕。所有的教師辦公室都自動(dòng)化辦公。校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，建起了行政管理網(wǎng)，英語教學(xué)網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，校園因特網(wǎng)，我們學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容祥實(shí)，形式新穎，功能齊全，信息量大，是佳木斯市市政府網(wǎng)信息的總和，架起了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的信息化橋梁。隨著形式的發(fā)展，現(xiàn)代化教育的需要，我們學(xué)校在硬件建設(shè)上將不斷更新，不斷發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育順利，有效的實(shí)施，提供可靠的物質(zhì)保證。


三、教研到位

衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般流入我們的校園，通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，為素質(zhì)教育的實(shí)施、為新課程的改革，提供了有力的保證。而且，北大附小遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)是同步，及時(shí)的傳送優(yōu)秀的教育資源，這更為我們的教師，提供了可貴的享用教育教學(xué)資源的機(jī)會(huì)。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢(shì)，深入開展教研活動(dòng)，我們組織教研組每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)表課改的教育動(dòng)態(tài)，新課改的教育理念和新課程的教育資源。通過學(xué)習(xí)在新課程改革的落實(shí)上，我們的教師人人具備了“八個(gè)意識(shí)”：1、課程參與意識(shí)；2、課程重構(gòu)意識(shí)；3、課程研究意識(shí)；4、課程創(chuàng)新意識(shí)；5、課程開發(fā)意識(shí)；6、課程開放意識(shí)；7、課程評(píng)價(jià)意識(shí)；8、課程積累意識(shí)。為新課程改革的實(shí)施打下了良好的思想理論基礎(chǔ)。而且每周兩次網(wǎng)上備課，精選優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，進(jìn)行講座，研討，把與北京名師同上一節(jié)課，各有各風(fēng)彩的教研活動(dòng)做為常規(guī)教研活動(dòng)，各學(xué)科、各教研組每月舉行一次，全校評(píng)選出精品課，大大提高了教師課堂教學(xué)的技能。我們還舉行了教學(xué)開放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園參與到我們的教研活動(dòng)中來，和孩子們一起收看北大附小原汁原味的課堂教學(xué)以及我們老師根據(jù)對(duì)新課標(biāo)的理解自行設(shè)計(jì)研究的50節(jié)課，同時(shí)展示給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友參與到我們的教研活動(dòng)中，對(duì)我們老師的課打分、測(cè)評(píng)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)座談，北大附小——佳木斯六小教師授課的異同點(diǎn)是什么？這樣我們廣泛的吸納社會(huì)意見，大大的提高我們教師課堂教學(xué)的技能。學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了“七個(gè)利用”，①利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。②利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)能力。③利用教程教育培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索精神和科學(xué)的研究方法。④利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。⑤利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。⑥利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流能力。⑦利用遠(yuǎn)程教育調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和路徑。在新課改的校本教研活動(dòng)中，讓教師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行反思是校本教研的核心，學(xué)校提出教師利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行教學(xué)反思。要求教師要有四種反思能力。1、實(shí)踐中反思：通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)比，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，診斷，監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)。再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的分析和研究，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，并應(yīng)用到新的實(shí)踐中支，再反思，再實(shí)踐。2、反思中交流：反思不僅是個(gè)體行為，它需要群體的支持，教師通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，相互受益。3、反思中總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)比，及時(shí)將反思中寶貴經(jīng)驗(yàn)記錄下來，這將是一筆寶貴的財(cái)富。如教學(xué)札記、課后小記、反思日記、反思式案例、反思式總結(jié)、反思式教學(xué)設(shè)計(jì)等。4、反思中創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)、一點(diǎn)新意都會(huì)令我們思有所得，思有所獲。

在新課程改革的實(shí)施中，教師即是實(shí)踐者又是新課程發(fā)展的建設(shè)者，所以教師的作用至關(guān)重要，在教師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行自我教學(xué)反思的同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建了“展示性教師評(píng)價(jià)體系”，為教師創(chuàng)造、提供、表現(xiàn)自我能力和成就的機(jī)會(huì)。1、計(jì)劃性展示：每個(gè)階段要展示什么，讓教師心中有數(shù)，即有準(zhǔn)備展示。如教案、作業(yè)、學(xué)生情況記錄單等，教師非常用心的把這些工作做好，供大家互相交流、學(xué)習(xí)。2、過程性展示：精心安排，讓同學(xué)科、同教研組的教師相互了解，掌握每個(gè)人的工作情況，如互相聽課、評(píng)課等，這不再是教學(xué)管理人員的專利。3、特點(diǎn)性展示：發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)的某方面有特色，及時(shí)組織其他教師觀摩學(xué)習(xí)。4、歸類性展示：按教育教學(xué)的不同類型的工作項(xiàng)目分別展示，有較為具體的比較，讓人一目了然。5、抽樣性展示：采取不定期抽查方法，不是僅僅只把抽查的結(jié)果通過給教師，而是把抽查的佐證材料展示出來。6、主動(dòng)性展示：可以由教師本人提出自我展示要求，學(xué)校給予支持。7、反思性展示：定期進(jìn)行反思小結(jié)，偶得等展示。8、成果性展示：期末所有的教師把所有能表現(xiàn)自己本學(xué)期所有的工作成果的材料展示出來。這樣做，最大限度的調(diào)動(dòng)了我校教師參與課程改革的積極性，加快了他們走向的新課程的步伐。在去年一年里，我校參加全區(qū)“落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)競(jìng)賽”中獲團(tuán)體第一名，六位參賽教師均獲一等獎(jiǎng)，在全市（五區(qū)六縣）“說”“講”“評(píng)”教學(xué)大賽中我校一學(xué)年教師整學(xué)年參加教學(xué)競(jìng)賽獲全市第一名，“說”“講”“評(píng)”的教師均獲個(gè)人第一名，英語組的4位教師參加全市英語教學(xué)競(jìng)賽獲全市第一名，4位教師均獲一等獎(jiǎng)，我們的美術(shù)課、心理健康教育課、體育課在黑龍江省的藝體衛(wèi)教學(xué)競(jìng)賽中均獲一等獎(jiǎng)，受到了省教育廳廳長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。去年一年我們還成功的舉辦了三次全省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)技能展示”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，“英語課堂教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和“藝術(shù)、體育、衛(wèi)生現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。今年六月份全國(guó)中小學(xué)藝、體、衛(wèi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)將在我校召開。

通過遠(yuǎn)程教育我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)有很大的提高，更重要的是學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、分析問題、解決問題的能力，大大提高。去年我校應(yīng)屆畢業(yè)生在第五中學(xué)（佳木斯市最好的初中）考試中，前100名我校58名，前10名我校8名，分別獲獎(jiǎng)學(xué)金500——100元在其他中學(xué)的反饋中，每個(gè)中學(xué)的第一名都是我校畢業(yè)生，許多學(xué)生被免去擇校費(fèi)，進(jìn)入重點(diǎn)班。我們的學(xué)生被譽(yù)為1、信息處理能力強(qiáng)。2、解決問題能力強(qiáng)。3、批判性思維能力強(qiáng)。4、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。5、與他人合作和協(xié)作的能力強(qiáng)。

利用遠(yuǎn)程教育，加強(qiáng)了教師的校本培訓(xùn)，收到了非常好效果，在佳木斯市舉行推進(jìn)新課程改革全省現(xiàn)場(chǎng)上，我校就以《搶占遠(yuǎn)程教育的制高點(diǎn)，促進(jìn)校本教研培訓(xùn)整體水平的提升》為題，做經(jīng)驗(yàn)介紹，受到與會(huì)者的一致好評(píng)。下面的圖表是我校教師在實(shí)施遠(yuǎn)程教育前和遠(yuǎn)程教育后的一次網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的測(cè)試評(píng)估對(duì)比表：


通過二年實(shí)施遠(yuǎn)程教育，使我們受益非淺。在學(xué)校方面我們感到：1、進(jìn)一步提高了知名度，使學(xué)校辦學(xué)水平提高了新的層次。2、提高了整體辦學(xué)水平。使學(xué)校充滿生機(jī)。充滿活力。3、提高了教師素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。4、利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行校本培訓(xùn)。5、直接利用先進(jìn)適用的資源進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)。6、直接與全國(guó)合作學(xué)校實(shí)時(shí)、互動(dòng)、雙向交流、學(xué)習(xí)、考察，使學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)有了跨越式發(fā)展。在教師方面我們感到：1、教師增長(zhǎng)見識(shí)，提高素質(zhì)。2、第一時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育、教學(xué)方法。3、各種資源可方便地直接應(yīng)用于教育、教學(xué)活動(dòng)。4、與全國(guó)各地名師，雙向交流學(xué)習(xí)，大提高了教師的自身素質(zhì)。在學(xué)生方面：1、學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。2、通過各種講座，使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)了他們健康心靈。

總之：實(shí)施遠(yuǎn)程教育，為我們學(xué)校發(fā)展提供了良好的契機(jī)，遠(yuǎn)程教育，為我們提供了廣闊的天地和多元化的空間，我們第六小學(xué)，會(huì)繼續(xù)在信息化的高速公路上，大踏步的前進(jìn)。相信在信息化的春天里，我們佳木斯第六小學(xué)遠(yuǎn)程教育之花會(huì)開得更加絢麗多姿。

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