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高職學生的素質(zhì)培養(yǎng)
強化能力培養(yǎng) 推進素質(zhì)教育
素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一是培養(yǎng)學生的能力。這里，我們把能力界定為：作為人所應具備的一般能力（觀察、想象、記憶、思維、語言和判斷），實踐能力（生產(chǎn)、勞動、操作和創(chuàng)造），社交能力和適應能力。職業(yè)學校學生還應具備相應的專業(yè)技能。
素質(zhì)教育要求：使學生在德、智、體、美、勞等方面得到生動、活潑、和諧的發(fā)展，形成正確的政治觀點、崇高的思想品質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、完善的智能結(jié)構(gòu)、良好個性品質(zhì)和健全的身體素質(zhì)，成為社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人。這就給職業(yè)學校在能力培養(yǎng)方面提出了“能否極大地調(diào)動學生的身心潛能，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造，學會關(guān)心，以符合社會發(fā)展”的更高要求。因此，必須采取多種措施強化能力培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的主陣地是課堂，能力培養(yǎng)的主渠道也是課堂。因此，在同一時空下，學校及教師必須使“三基”（基本知識、基本方法、基本技能）與能力培養(yǎng)融為一體，發(fā)展學生的個性、靈性與人格，通過強化能力培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，以達到職業(yè)學校培養(yǎng)目標。
一、明確能力培養(yǎng)目標，強化技能訓練要求
國家教委頒布的職業(yè)技術(shù)學校各專業(yè)教學計劃明確提出了使學生“具有良好的思想素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，個性得到健康發(fā)展”的總培養(yǎng)目標。這四項素質(zhì)中，心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和個性健康發(fā)展等已被《中國教育改革與發(fā)展綱要》所肯定。
在技能訓練中應強調(diào)建立目標體系。學校應制定一套技能訓練改革方案。該方案將總目標分解為一、二、三個年級的三個階段培養(yǎng)目標。各階段目標分解到學科，制定技能訓練各學科的教學目標，各學科課程，又把學科目標分解到各個訓練課題，制定具體任務，這就形成了一個完整的技能訓練的目標系統(tǒng)。
例如：電氣專業(yè)學生在高一年級需達到二級維修電工技能水平，高二年級需達到三級維修電工技能水平，畢業(yè)時達到四級維修電工技能不平。通過實踐，我校歷年中級工的通過率在90%以上，不少班級中級工通過率為100%，財經(jīng)專業(yè)學生的珠算能手級通過率在60%以上。贏得了春蘭集團、江蘇陵光集團等一批知名企業(yè)的青瞇。近年來，我校畢業(yè)生的對口就業(yè)率仍在90%以上。
二、適應社會發(fā)展，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
21世紀是一個既相互競爭，又越來越相互依賴的復雜而多變的世紀。21世紀不僅要求年輕一代具有崇高的理想，有廣闊的胸懷和較高的道德水準，而且應在德、智、體、美、勞等方面都要有較高的素質(zhì)。
實踐證明知識面越狹窄，越不能適應現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要。這就要求學校對素質(zhì)教育中技能訓練的課程加大改革力度，在保證基礎(chǔ)學科教學的前提下，開足必修課程，增加選修課程，以使學生形成較為全面的素質(zhì)。
如機械專業(yè)選修單片微機課程，拓寬學生的知識面；計算機專業(yè)選修AUTOCAD技術(shù)，提高學生設計能力。
但在確定選修課程時應注意：
（1）確定選修課程，必須充分調(diào)研。
我校賓館服務專業(yè)實習基地為三星服務水準的春蘭賓館，我們了解到：隨著商務貿(mào)易，文化交流對外的日漸頻繁，這類賓館的服務對外語口語有了更高的要求。于是，在賓館服務專業(yè)及時選開了英語口語選修課，成立了日語興趣小組。
（2） 確定選修課程，要有超前意識。
春蘭空調(diào)，電器的電源控制部分，將改強電控制為弱電控制。學校趕在空高調(diào)新產(chǎn)品大批量生產(chǎn)前，對偏于強電課程學習的學生及時加強了電子操作技能訓練，使我校電氣專業(yè)畢業(yè)生歷年的對口就業(yè)率達100%。真正做到“上崗能頂崗，頂崗能頂用”。
三、選好實習基地，優(yōu)化教育環(huán)境。
環(huán)境教育在人的后天教育中是一個極為重要的因素，而高標準、高起點的實習基地，必將對人的素質(zhì)提出較高的要求，因此，好的實習基地能夠增強學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，強化專業(yè)技能的培訓，促使學生素質(zhì)的全面提高。
97年，適逢地級泰州市新組建，政府需要機關(guān)服務人員。學校與市政府機關(guān)事務管理局簽訂協(xié)議，賓館服務專業(yè)的學生到機關(guān)服務實習。我們從提高學生的認識入手，增強學生的服務意識，強化技能訓練，提高服務水平，按月考核，獎勤罰懶。學生對照政府機關(guān)人員形象標準，嚴格要求自己，從怕苦、怕累、怕做錯事情，到有職責感、光榮感，工作細致 ，一絲不茍。學生的素質(zhì)有了全面的提高，我校受到了泰州市委、市政府各部門的稱贊，并擴大了影響，提高了知名度，以致春蘭賓館、政府招待所等單位紛紛來校洽談用人意向。
四、提高綜合素質(zhì)，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
如何培養(yǎng)創(chuàng)造力是能力素質(zhì)教育中的一個重要方面。為此應注意：
（1）注重學生技能訓練中個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
興趣是創(chuàng)造的基本情感，創(chuàng)造是一種頑強、細致并富有靈感的勞動。這種勞動要求創(chuàng)造者全部體力和智力的高度緊張，要求創(chuàng)造者有堅強的意志。一般創(chuàng)造力強等良好的意志品質(zhì)。因此，技能訓練應著力培養(yǎng)學生的良好興趣，按課題訓練時要給學生一定難度的任務，明確目標，嚴格要求，積極引導，讓其在完成任務而克服困難的過程中得到磨練。
（2）加強技能訓練中發(fā)散性思維的訓練。
發(fā)散思維與創(chuàng)造力具有直接聯(lián)系，技能訓練培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的有效方式之一是：由學生對課題加以討論，對加工工藝加以研究，鼓勵其“一題多解”，記實習日記，寫實習體會，在技能訓練中多方面尋求課題訓練的多種模式。
五、強化師資建設，提高教師素質(zhì)
教師是素質(zhì)教育的直接實施者，全方位實施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師群體。近年，新分配的實習指導教師有部分人對技能知之甚少，而學校培養(yǎng)學生要求達到中級工以上水平�？梢�，“教”與“學”的矛盾，“教者”是主要方面。要解決這樣的問題總是筆者認為：（1）教育行政部門要規(guī)定凡師資班大學生必須持有勞動部門認可的中級以上技術(shù)等級證書；（2）分配到基層的實習指導教師，技術(shù)級別跟工資利益掛鉤，限期達到中級工以上水平；（3）要定期選派實習教師到企業(yè)進修，及時跟蹤了解現(xiàn)代化大生產(chǎn)對人員專業(yè)技能素質(zhì)的要求，以此作為繼續(xù)教育的一部分。
六、強化全程管理，保證素質(zhì)提高
實訓部門要加強對技能訓練全程管理。一是要加強對訓練計劃及過程的管理，二是要加強對訓練水平的評價，三是要開展技能訓練的教研活動，四是要加強對校外實習情況的檢查，五是要組織學生參加勞動部門的技術(shù)等級考核。只有這樣，才能確保學生技能水平的全面提高。
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