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淺談“愛學生”的具體內涵
淺談“愛學生”的具體內涵
愛，多么溫馨的字眼，在人生當中要經(jīng)歷無數(shù)的愛，父母之愛、夫妻之愛、子女之愛等等。當然，作為為教師對學生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，文壇巨匠高爾基也言：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”父母之愛的教育自不必說，作為教育孩子的教師，的確更應對學生充滿愛心。但有些教育者偏面的把愛當作一味的遷就、縱容學生，有些教師甚至為了自己的既得利益，討好、溺愛學生，并美其名曰“愛”學生，這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，不能不引起我們廣大教育工作者的沉思。這樣的“愛”，是否能起到教育學生的目的呢？對此，我們有必要對“愛”學生的具體內涵進行一番探討，以便更好地教育學生，培養(yǎng)出有責任心的高素質的人才。
當代中學生，幾乎全部是獨生子女，他們的主體意識強，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能，不論是在對自我生活的安排上，還是對社會人生的看法上，都開始有了自己的主張和見解，不滿足于家長和教師的單純說教。但同時，他們在性格上也相應的有一些不足，如脆弱、缺乏吃苦精神，看問題主觀性強等，而這些對于他們以后成人，走入社會，在這個充滿競爭的時代去實現(xiàn)自己的理想是非常不利的。因此，我們教師在教育學生時，“愛”學生是基點，但不能單純地強調愛，而應當把這種對學生的關愛之情滲透到你的教育原則中去，使學生在被教育的同時，深深地體會到這種“愛”，使他們在愛中健康成長。
根據(jù)自己在教育教學中的一些實際經(jīng)驗，我認為對學生的“愛”，應當把握住以下幾個方面：
一、關心
愛學生，首先就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理發(fā)展。特別是高中學生正處于人生的重要成長階段，逆反心理強，有時很難與父母作較好地溝通，在這個時期，他們迫切需要老師的正確引導。剛接高一年級新生時，我就針對學生的心理，要求學生每周寫周記，及時反饋學生在這一青春期所遇到的一些困惑，及時與他們交流，解決他們的問題。我曾有過這樣一個學生。剛進班時，學習成績優(yōu)秀，但一學期下來，成績時好時壞，且情緒很不穩(wěn)定，為此我找她談過，才了解到她父親在她即將上高一時就因病去世，欠下一大筆醫(yī)藥費，母親又有殘疾，很少顧及到她，她還有一個弟弟，為了生活，母親又再嫁，繼父也只靠踏三輪車維持生活，生活十分困難。確認這種情況后，我先與她母親作了交流，然后又找到與她關系較好的兩個學生，經(jīng)常了解該生的一些學習生活情況，同時在她座位周圍營造一種良好的互助氛圍，在她生病時多關心她，在她有困難時及時幫助她。同時，我又把家中一些不穿的衣服送給她，及時給她貼補一些生活費及生活學習用品等。經(jīng)過一些時間細致入微的工作，當我再次與她談心時，她哭了，因為她真正感受到了老師對她的那份愛。而我也認識到，要想讓學生能夠健康成長，教師是需要不斷付出自己的愛心的，特別是對那些家庭生活困難，父母離異，以及平時老師較少注意到的中等生，更應當采取多種方式，予以積極關注，讓他們時刻感受到老師的愛。有位學生在周記中說，希望老師能與她談談心，因為她有許多人生的困惑，包括對父母的感受，與同學相處的矛盾。我認為，這樣的談話恐怕不是這一個學生的心愿，而是大多數(shù)學生的愿望，人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，關注學生心靈的成長，使他具有健全的人格，是需要我們教師在隨時隨地的關愛之中的去實現(xiàn)的。
二、尊重
中國幾千年來父父子子的上下級的傳統(tǒng)觀念，使得教師具有絕對的權威地位，有時我們會不自覺的以一種居高臨下的方式來表現(xiàn)自己對學生的愛心，這種生硬的愛，很容易引起學生的反感。所以，愛學生，就要尊重學生，尊重他的人格，切忌使用不當?shù)恼Z言，尊重他的想法，加以正確的指導，唯其如此，學生才會信任你，才會把你當作朋友�，F(xiàn)今中學生當中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象，班級中有個別學生經(jīng)常放學后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們是走讀生，沉溺于此，有時打到夜里一、二點才回家，第二天早晨上課睡覺，無心讀書，整個人也神情沮喪，無精打采父母也沒有辦法，針對這種種情況，我沒有立即對他嚴加斥責，而是先尊重他的意愿，認為上網(wǎng)了解一些最新信息沒有錯，也可以提高自己的水平。但能不能把方向略微調整一下，同時用商量的口吻說，能不能利用業(yè)余時間上網(wǎng)，如周末，平時多學些計算機知識，一方面既能保證學習，又不影響實踐應用。就這樣他漸漸對電腦動畫產(chǎn)生了興趣，并在校計算機應用能力大賽中取得了二等獎。本來看起來很棘手的一件小事，卻因為老師事先征詢了他的意見，充分尊重了他的人格，使得事情得到了圓滿的解決。事實上，這個時期的孩子雖然獨立意識強，但只要老師把道理講清楚，采取一種民主的方式與學生交流，很多事情是可以迎刃而解的。
三、理解
作為教育者，我們在關心學生、尊重學生的同時，更要具備“學生的心靈”，了解他的所思所想。也就是說要有一種換位意識，充分的去理解學生，要以學生的地位去理解一些事物。這一點我深有體會。我?guī)н^的一個男生，高一、高二時很勤奮，成績也不錯，但到了高三下半學期忽然間像變了一個人，厭學情緒極其嚴重，成績直線下滑。經(jīng)過我的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)該生與班中一名女生有談戀愛的跡象，與該生交往頻繁，并利用業(yè)余時間一起外出，上課不認真聽講，互相傳遞紙條------。面對這種情況，我內心的焦慮可想而知；可是我也時時告誡自己，不能生硬的去技術批評，應該多從他的角度考慮問題。于是，我先分別找到男生、女生談心，以朋友的口吻與其交往，說明早戀是青春期發(fā)育的正常心理行為，但并不提倡，應正確地看待與異性的交往，要分清主次，目前階段應以學業(yè)為主，適當?shù)慕煌磭L不可，但不應影響各自的學業(yè)。同時以身相教，與他們交往時，我完全把自己當作他們的同齡人，擺明自己的觀點，一分為二看待中學生的早戀問題。這項工作一直持續(xù)到單招考試結束。他在上大學后給我的來信中這樣說：“我還記得迷失方向時的自我，當時我沉迷于交友中，無法自拔。我原以為您一定會把我大罵一通，沒想到的是您卻給了我不少安慰與理解，使我真正明白了“朋友”的概念，及時浪子回頭才換來了今天的結果，在此，我要衷心地說聲“謝謝您。”其實，當時的情況對我而言也是一種考驗。我們常說“理解萬歲”學生們在成長的重要階段，這種理解就顯得尤為關鍵。
四、信任
有些父母常訴苦說，我那么愛他，為他做牛做馬，一切都不讓他操心，可他還是不滿意。其實，這是對愛的一種誤解。愛孩子，就要相信他；對他力所能及的事情，應放手讓其自己去做；對他稍有難度之事，要正確引導、鼓勵；對他特別困難的事，讓他量力而行。教育孩子是這樣，教育學生我認為也應遵循這個原則，只有這樣，學生自身的能力在實際的生活、工作、學習中才可以得到充分的展示和鍛煉，這對我們培養(yǎng)出適應未來社會的創(chuàng)造型人才是在有神益的。而且，信任學生的同時，要逐步培養(yǎng)學生的各項能力，讓他從不完美到完美，這不就是我們老師的職責嗎？看人不可看一點，而要全面地認識了解他，使他相信自己有一絲光，就能照亮一片。
在現(xiàn)代這個社會，談論“愛”似乎是個很時髦的話題，但具體做起來，卻并不容易，特別是對我們這些教師而言，如何讓你的學生的愛能夠真正體現(xiàn)出來，并做到公正、真誠、平等的愛學生。我想，上面談到的幾點只能是我個人的一些體會，希望得到大家的認可。當然，如何真正體會和應用這個“愛”字，我認為它應有更深的內涵，還需要我們去做更深入的思考。
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