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試論實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用
試論實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的作用
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生物科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)又是研究生物科學(xué)的基礎(chǔ)方法，因之，實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物教學(xué)起著不可替代的作用，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力具有極其重要的意義。
一、實(shí)驗(yàn)的直觀性能影響學(xué)生的心理。
實(shí)驗(yàn)的直觀性可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和追求心有著磁力一般的作用。
例如，在講述細(xì)胞一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生用顯微鏡觀察各式各樣的動(dòng)植物的細(xì)胞形狀，就能牢牢地吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的積極性。
二、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，鞏固的掌握。
學(xué)生獲得新知識(shí)后，直接對(duì)生物進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，是再現(xiàn)知識(shí)的最佳形式，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有趣性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，都能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考，理解和掌握基本概念。例如，觀察木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生有效地掌握木質(zhì)莖的四層結(jié)構(gòu)，而且很容易理解并留下深刻的印象。如果僅憑老師的講述，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。
實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力以便于積極思維，在教師的正確指導(dǎo)下認(rèn)真觀察，然后比較、對(duì)照、分析綜合，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)木質(zhì)。例如，在觀察樹(shù)木的年輪時(shí)，先看到一圈一圈的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察才知具體哪一部分是年輪，盡而思維分析綜合得出結(jié)論—形成層的細(xì)胞分裂和光照的關(guān)系導(dǎo)致了年輪的形成。
四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
在進(jìn)行抽象邏輯思維活動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)形象的重新組合，產(chǎn)生一種特殊形態(tài)的思維活動(dòng)—想象。把結(jié)果用文字、圖形、語(yǔ)言等展示就成了表達(dá)生物學(xué)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)做觀察的實(shí)驗(yàn)記錄，畫動(dòng)物植物的簡(jiǎn)圖，及根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論構(gòu)試做結(jié)論等。當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和事物的形象有出入時(shí)，或者實(shí)驗(yàn)的結(jié)論用掌握的認(rèn)識(shí)資料不能解釋時(shí)，人們必須借助科學(xué)想象，對(duì)事物的形象做出超前的猜測(cè)或預(yù)見(jiàn)，以確定和指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)，許多偉大的發(fā)現(xiàn)都是這樣誕生的。
五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
操作能力是由一系列局部的動(dòng)作組織起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)的整齊的、有明確時(shí)間性的完整動(dòng)作過(guò)程。實(shí)際操作能力的獲得一方面靠思維的組織，另一方面靠長(zhǎng)時(shí)間的多次反復(fù)的練，克服動(dòng)作的不連續(xù)性和操作中的無(wú)用舉動(dòng)。實(shí)驗(yàn)注重了眼手的配合及動(dòng)作的穩(wěn)重、準(zhǔn)確、注重了思維和動(dòng)作的配合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
六、促進(jìn)衛(wèi)生保健。
青少年正處于人體發(fā)育的重要階段，向?qū)W生進(jìn)行良好的衛(wèi)生保健教育，使學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和健康的身心是生物教學(xué)的重要目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У卮龠M(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生保健。例如觀察哺乳動(dòng)物心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生理解經(jīng)常參加體育鍛煉的人，心肌發(fā)達(dá)，博動(dòng)有力，強(qiáng)健的心臟能擔(dān)負(fù)繁重的工作，而且能持久。青少年應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)心臟強(qiáng)健，以增加心臟的工作潛力。
七、進(jìn)行辯證唯物主義教育和精神文明教育。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)樹(shù)立辯證唯物主義和科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
例如，實(shí)驗(yàn)莖的輸導(dǎo)作用說(shuō)明生物界的一切不是靜止的，而是處于運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的狀態(tài)中；在采集和制作植物標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自主基礎(chǔ)上的合作精神，寬恕別人，求同存異，互相尊重等文明行為及愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物和植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明意識(shí)等。
生物實(shí)驗(yàn)還能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及在各種技能基礎(chǔ)之上的自學(xué)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等等。
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