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物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
羅宏懷
欽州市小董中學(xué)廣西欽州535022
【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，誘發(fā)和樹(shù)立學(xué)生正確的動(dòng)機(jī)，是物理課教學(xué)成功的重要條件。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力。
【關(guān)鍵詞】興趣 多媒體 演示實(shí)驗(yàn) 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，難怪愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。具有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講牢固記憶，積極提出和解決問(wèn)題。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，形成獲取知識(shí)，探究未知的最佳心態(tài)。在這種心態(tài)下，注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力等就能高效活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理太難學(xué)不好懂，究其原因，不過(guò)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)罷了。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣是提高教學(xué)效果的根本途徑。一個(gè)好的例子，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)發(fā)人深省的提問(wèn)，或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)話(huà)都能引起興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、愉快地學(xué)習(xí)。那么，怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？我作了如下的探討。
1借助現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
科學(xué)技術(shù)的飛躍，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂 。利用多媒體展示物理過(guò)程，使學(xué)生在趣中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，這是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)手段。記得以前，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有些學(xué)校物理教研組組織了一些物理智力競(jìng)賽。盡管活動(dòng)效果不錯(cuò)，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)設(shè)施較為落后，人工占了很大部分，結(jié)果每位老師都感到很累�，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)正在逐漸引入課堂，現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用必促使素質(zhì)教育的發(fā)展。多媒體具有圖文聲像并茂的優(yōu)點(diǎn)，能多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能動(dòng)態(tài)反映概念和規(guī)律的形成，有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)，促使學(xué)生用多種感官去學(xué)，同時(shí)也在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，極大限度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。
2做好演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如人們拿著雞蛋的時(shí)候都小心謹(jǐn)慎，但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時(shí)，可以叫一位學(xué)生上講臺(tái)面向其他同學(xué)們來(lái)完成，讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。再解釋其中的道理是因?yàn)樵趬毫σ欢〞r(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小的原因。再比如說(shuō)，講蒸發(fā)吸熱時(shí)，讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感覺(jué)，讓他們身臨其境。再發(fā)兩支溫度計(jì)給學(xué)生，將其中的一支涂上酒精，待一會(huì)后，對(duì)比兩支溫度計(jì)的示數(shù)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，驗(yàn)證蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過(guò)程。另外也可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)引入新課。在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一課時(shí)，我提前來(lái)到教室，給一部分同學(xué)發(fā)了硬幣，讓他們把硬幣從桌面吹起來(lái)。起初幾個(gè)同學(xué)在吹，多數(shù)吹不起來(lái)。后來(lái)便有人吹得很高。旁邊的學(xué)生都來(lái)勁了，爭(zhēng)向奪硬幣吹。一會(huì)的功夫教室里學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱火朝天。他們對(duì)物理現(xiàn)象的熱情很自然地延伸到對(duì)物理知識(shí)的探究上來(lái)。
3聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從物理走向生活，從生活走向社會(huì)。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫(huà)出桿秤杠桿示意圖。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。這樣就跟學(xué)生日常生活中見(jiàn)到或聽(tīng)到的例子結(jié)合起來(lái)，既鞏固了本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)也不顯得生搬硬套了。
4運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，可以相互幫助，及時(shí)反饋信息，有利于差生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于差生穩(wěn)步前進(jìn)，并在前進(jìn)中提高自信心；有助于差生提高學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進(jìn)作用。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)“查漏補(bǔ)缺”；其次，有助于增強(qiáng)優(yōu)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力；最后，有助于減少學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價(jià)值和自尊心；有助于提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
5通過(guò)肯定和鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在課堂上教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)槿说膬?nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。因此，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。用賞識(shí)的眼光、心態(tài)和語(yǔ)言，去尋找每一個(gè)可以賞識(shí)的對(duì)象。特別在課堂評(píng)價(jià)方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確說(shuō)明：在課程理念上，體現(xiàn)以學(xué)生為本即在價(jià)值觀上一切為了學(xué)生，在倫理觀上高度尊重學(xué)生，在行為觀上充分依靠學(xué)生；在教學(xué)方法上，不再是“居高臨下”地訓(xùn)斥學(xué)生，而是“蹲”下身子去與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通；在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用的好，對(duì)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，增強(qiáng)克服困難的決心，起著不可低估的作用。
6利用課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生的第二課堂。重視第二課堂，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有重要的作用。課外活動(dòng)的形式很多：組織課外閱讀、開(kāi)展科技制作比賽、進(jìn)行小專(zhuān)題研究、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等。如學(xué)了“光的折射”后，布置“海市蜃樓是怎么回事”的題目；學(xué)完“物態(tài)變化”布置“人工降雨是怎么回事？”這樣的題目，讓學(xué)生利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方法去查找。學(xué)完“光學(xué)”后，在課外小組活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生利用牙膏盒、透明紙、蠟燭、縫衣針等研究“小孔成像”，并利用“控制變量法”研究“成像大小與那些因素有關(guān)”，然后由學(xué)生自制了“小孔照相機(jī)”。學(xué)習(xí)密度知識(shí)的應(yīng)用后，布置學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)農(nóng)民，請(qǐng)教選種方式，向他們學(xué)習(xí)配制選種溶液的方法，并盡可能參與選種活動(dòng)。課外活動(dòng)的開(kāi)展不僅能擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，更能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣持久，發(fā)展為更高層次的熱愛(ài)。
7以游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征，生動(dòng)有趣的課堂形式，能充分誘發(fā)學(xué)生的熱情，始終抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)地組織學(xué)生做一些有關(guān)物理知識(shí)的游戲。游戲以它豐富多采的內(nèi)容，生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，往往會(huì)受廣大學(xué)生歡迎。“寓教于樂(lè)”所體現(xiàn)的就是輕松、活躍的游戲活動(dòng)方式在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使枯燥乏味的知識(shí)積累的動(dòng)態(tài)流程變成生動(dòng)有趣的潛移默化的生成過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺(jué)中被激發(fā)。
總而言之，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力。因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取一系列的措施，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。只要學(xué)生的“興趣”被激起，“大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理太難學(xué)不好懂”的現(xiàn)象就不會(huì)存在，教師的教學(xué)效率就會(huì)被極大地提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《中學(xué)數(shù)理化（教與學(xué)）》 2011年第03期 趙迎春
[2]《激發(fā)興趣 引發(fā)動(dòng)力》 吉林人民出版社 董進(jìn)宇
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