論武警院校學風建設的現(xiàn)狀與對策

　　論武警院校學風建設的現(xiàn)狀與對策
　　
　　田 航
　　
　�。ㄩL安大學 政治與行政學院，西安 710064）
　　
　　摘 要：學風建設是院校教學基本建設的重要內(nèi)容，是教學管理的一項長期任務，涉及人才培養(yǎng)的諸多方面。學風建設作為武警院校自身建設的重要的方面，不僅影響學員的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更影響將來在部隊的工作作風。因此，如何加強學風建設，提高辦學育人水平，培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才，為有效履行職能使命提供人才和智力保障，是武警院校一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。
　　
　　關鍵詞：學風建設；院校；人才培養(yǎng)
　　
　　中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）02-0177-02
　　
　　學風建設是院校教學基本建設的重要內(nèi)容，涉及人才培養(yǎng)的諸多方面。優(yōu)良學風更是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代警官的重要條件。因此，在加強教學管理的過程中，要始終把學風建設作為提高辦學質(zhì)量的重要因素，作為教學改革的重點內(nèi)容，作為院校辦學水平的重要方面抓緊抓好。
　　
　　一、加強學風建設的重要性和必要性
　　
　　學風是學員學習目的、學習態(tài)度、學習紀律的綜合反映，滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)。優(yōu)良學風的形成，對于促進人才培養(yǎng)具有直接推動作用。這種作用不僅反映在學員學習階段，還對學員畢業(yè)后到部隊的發(fā)展進步發(fā)揮重要作用。因此，如何搞好武警院校學風建設，培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識、滿足部隊需要的高素質(zhì)現(xiàn)代警官成為武警高等教育面臨的首要任務。
　　
　�。ㄒ唬┘訌妼W風建設是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程
　　
　　當前，適應中國特色軍事變革的需要，武警部隊正在進行信息化建設，人才是建設成敗的關鍵。要做到這一點，必須有較高的教育質(zhì)量作保證。武警院校作為現(xiàn)代警官的搖籃，培養(yǎng)學員的思想道德和科學文化素質(zhì)如何，直接關系武警部隊戰(zhàn)斗力水平，關系到執(zhí)勤、處突和反恐任務的圓滿完成。而學風建設作為武警院校自身建設的一個很重要的方面，不僅影響學員的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更影響將來在部隊的工作作風。因此，加強學風建設是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。
　　
　�。ǘ�）加強學風建設是提高辦學質(zhì)量的重要內(nèi)容
　　
　　學風體現(xiàn)一個院校的辦學觀念和理念，體現(xiàn)一個院校的校風，同時也反映其教學管理水平。因此，學風不正，貽害無窮。2004年全國高校學風建設會議上，來自清華等九十多所高校的負責人和教務處、學生處負責人就聯(lián)合倡議：把學風建設作為提高辦學質(zhì)量的頭等大事來抓。武警院校承擔著為部隊培養(yǎng)合格人才的重任，注重學員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學員所學知識既有適應性、又有前瞻性，勝任畢業(yè)第一任職和崗位業(yè)務需要，成為受部隊歡迎的人才。
　　
　�。ㄈ�）加強學風建設是促進學員健康成長的需要
　　
　　作為一名現(xiàn)代警官，自覺養(yǎng)成良好的學風，無論對當前的學習，還是對今后的成長進步，都至關重要。因此，培育良好學風對于學員的作用不僅體現(xiàn)在在校期間，更影響他將來在部隊的發(fā)展。一個學員如果沒有崇高的學習目的和在這種目的推動下產(chǎn)生的學習主動性和刻苦精神，不要說成為優(yōu)秀人才，也許連順利完成學業(yè)都會困難。反之，如具有良好學風，在校學得扎實的專業(yè)知識，畢業(yè)后再以良好的學風與部隊實踐相結(jié)合，就能夠在實踐中走出一條適合自己的成功之路。
　　
　　二、武警院校學風建設存在的主要問題及原因分析
　　
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　　1.對學風建設的地位作用認識不夠，沒有形成全員育人的良好氛圍
　　
　　個別院校仍有“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，對學風建設方面講的多，但實際投入不夠；校內(nèi)各個部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動、齊抓共管力度不夠，未形成整體效應和持久效應；教員普遍存在“重課內(nèi)教學、輕課外指導”的傾向，管教不管學的現(xiàn)象依然存在。
　　
　　2.院校教學管理工作呈現(xiàn)相對弱化的趨勢
　　
　　一是院校在辦學規(guī)模、學科建設等方面取得較大突破，但在師資隊伍建設、教學管理水平等方面相對不足。二是教員幫輔作用在減弱，部分教員重教輕管，責任心不強。三是適應新的教育理念和體制，建立規(guī)范化的教學管理體系，日益成為全面加強院校建設的重要課題。
　　
　　3.學員學習心態(tài)失衡現(xiàn)象比較嚴重，專業(yè)思想不堅定，存在厭學情緒
　　
　　由于受一些社會不良風氣的、不正之風對教育的影響和輕視，校園功利思想和浮躁風氣日漸嚴重，一些學員缺乏學習動力，認為考試只要通過就行，“60分萬歲，多一分浪費”。一些學員入校后不能正確認識和對待所學專業(yè)，認為所學專業(yè)沒有前途，出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。
　　
　　4.部分學員不能正確處理各種關系，影響學業(yè)成績
　　
　　一些學員缺乏吃苦耐勞精神，心理素質(zhì)脆弱，進入大學后面臨學習壓力和畢業(yè)后的崗位壓力、人際壓力，不能正確對待和處理，心理負擔過重，遇到挫折時易自暴自棄；也有部分學員不能正確處理學習與訓練、學習與娛樂的關系，影響了學習成績。
　　
　�。ǘ�）原因分析
　　
　　1.從學員角度分析
　　
　　一是缺乏遠大的理想和抱負，學習缺乏動力。部分學員只確立了上軍�；蛘咛岣傻亩唐谀繕�，等他們考上軍校后，就茫然不知所措，失去了追求；二是以自我為中心但又缺乏進取心、責任心，自主意識、自我設計意識較強，但自控能力較差。學習只求過得去，學得不深，學得不透，學得不夠；三是有的過分迷戀于上網(wǎng)和電腦游戲，片面接受人際關系的負面影響，過多時間用于虛擬交友，嚴重影響學業(yè)。
　　
　　2.從院校和教員角度分析
　　
　　一是學風建設制度還有待完善。校園文化建設不能適應學風建設的需要，思想政治工作缺乏針對性，學風建設缺乏全員、全程管理，相應的配套制度跟不上。二是教風對學風的影響。教員的素質(zhì)和情緒直接影響著學員的學習熱氣，部分學員抱怨教員上課質(zhì)量不高。三是個別院校規(guī)模擴大后，師資緊缺，基礎辦學條件沒跟上，影響教學質(zhì)量的提高。
　　
　　3.從教育管理體制和教學改革的角度分析
　　
　　一是教學方法單調(diào)、枯燥，學員感到沉悶、壓抑。二是教學中缺少實踐環(huán)節(jié)，學員感到所學知識與部隊距離太遠，學習提不起勁。三是教學管理上缺乏科學、有效的評價體系和有效的競爭機制，學員缺乏進取的壓力和動力。四是缺乏具有現(xiàn)代化教學管理理念，懂得教學規(guī)律，思想上成為學員良師益友的教學管理干部隊伍。
　　
　　三、當前加強武警院校學風建設的有效途徑
　　
　　武警院校學風建設應在抓好“四個結(jié)合”上狠下功夫。
　　
　　（一）學風建設要與校園文化相結(jié)合
　　
　　一是處理好學風建設與校園文化建設的互動關系。創(chuàng)建有利于學風建設的和諧校園先進文化，可以激勵學員奮發(fā)向上、團結(jié)進取，陶冶情操、開闊胸懷，促進其身心健康發(fā)展，以更火熱的激情投入到學習中。二是端正學習與工作態(tài)度加強學風建設。武警院校的教員和學員要具有勤奮、刻苦、嚴謹?shù)墓ぷ骱蛯W習態(tài)度，它既是校風、學風、教風的主要體現(xiàn)，也是校園文化建設的重要內(nèi)容。三是加強輿論宣傳來促進學風建設。充分運用報刊、宣傳欄、廣播電臺和校園網(wǎng)等校園媒體，有目的、有步驟地開展宣傳活動。通過專題討論學風，邀請知名人士、學者作富有學術性、知識性和思想性的報告，讓學員了解社會，拓展視野，豐富閱歷，促使學員價值觀與信念的人格化，樹立積極向上的奮斗目標。
　　
　�。ǘ�）學風建設要與思想政治教育相結(jié)合
　　
　　一是要通過思想政治教育，使學員從思想上重視學風建設的重要性和必要性，啟發(fā)學員的主體性，激發(fā)學習原動力。這就要求思想政治教育必須全方位、多層次，既幫助學員樹立遠大的理想，又要培養(yǎng)刻苦鉆研的學習精神，真正在幫助學員從知識教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮作用。二是要通過思想政治教育，使學員具備堅定的理想信念、強烈的敬業(yè)奉獻精神和爭做忠誠衛(wèi)士的使命感，頑強的意志力和實事求是的科學態(tài)度等優(yōu)良品質(zhì)。這些都是武警院校學風建設的重要內(nèi)容。三是學風建設中的思想政治教育要有針對性。對學員來說，他在軍校學習期間，應當自始至終受到學風教育，而學風教育的內(nèi)容和形式也應不斷豐富變化。學風建設只有針對學員不同階段和特點進行變化，才能收到實效。
　　
　�。ㄈ�）學風建設要與教風建設相結(jié)合
　　
　　一是作為教員，必須為人師表，強化育人意識。在履行教學管理職責的同時，自覺寓育人于教學全過程之中。在教學中，使學員對自己有親近感、對知識有需求感、在學習中有輕松感，從而調(diào)動學員學習的積極性。各院校要建立起合理、科學的教員評價機制，把教員的教學效果與教員的年度考評、職稱評定、晉職晉級掛起鉤來，促使教員從嚴治學、提高教學管理效果。二是必須加強武警院校教員師德教育，培養(yǎng)良好的軍政素質(zhì)和道德素質(zhì)。只有這樣，才能做到學員求之有給，問之有答，授以真知，解其真諦，在學員中樹立威信，使教學工作具有感召力。三是徹底改變教學信息量少，知識陳舊，教學內(nèi)容脫離部隊實際的狀況。根據(jù)武警部隊遂行任務的特點，按照武警部隊信息化建設對培養(yǎng)人才的需要精選教學內(nèi)容，對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構重新整合，特別是要突出具有武警部隊特色的重點學科群建設，使學員學有所樂、學有所用，激發(fā)起學習熱情。
　　
　�。ㄋ模�學風建設要與制度建設相結(jié)合
　　
　　一是學風建設涉及武警院校的方方面面，必須有相應的制度加以保障。嘗試推行學分制，鼓勵學員在學好必修課的同時，開設一些學員感興趣的選修課，擴大學員的知識面，培養(yǎng)復合型人才。實行淘汰制、滾動競爭制和評選優(yōu)秀學員標兵。淘汰制能給成績較差的學員以壓力，使壓力轉(zhuǎn)化成動力；滾動競爭機制能促進中間的學員往前趕，不至于掉隊；評選優(yōu)秀學員標兵能調(diào)動學員學習的積極性，使學習成為學員自身發(fā)展的一種需要，增強學習的內(nèi)在動力。這就要求有比較完善的學員綜合評價體系，暢通的信息反饋渠道，及時把一些相關信息反饋學員本人和學員隊干部，使他們有一定時間，采取一定措施，矯正和改進學員的不足，變被動為主動。二是要建立完整規(guī)范的教學管理規(guī)章制度。要制定符合武警院校人才培養(yǎng)目標的教學管理規(guī)章制度，使教學各環(huán)節(jié)有章可循，規(guī)范教學全過程的管理，這有助于推動整個武警院校的學風建設。三是堅持以人為本優(yōu)化體制環(huán)境。將重視學風建設全員、全程管理這一單純的結(jié)果管理變?yōu)樽⒅剡^程管理，就是要加強對學員平時學習狀況的了解和管理，發(fā)現(xiàn)學風上存在的不足要及時引導和糾正。教員和學員隊干部應著重抓平時教育管理，讓學員在校期間，始終注重優(yōu)良學風的培養(yǎng)和養(yǎng)成。總之，只要過程管理抓實了，學風就能取得好的效果。
　　
　　參考文獻：
　　
　　[1]陸思厚。武警院校教育[M].北京：人民武警出版社，2006.
　　
　　[2]董慧瑜。軍隊院�，F(xiàn)代化教學理論研究[M].北京：解放軍出版社，2005.

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