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用好網(wǎng)絡資源 給力英語課堂論文
用好網(wǎng)絡資源 給力英語課堂論文■周向東
網(wǎng)絡教育資源極其豐富，英語教師如果能充分利用網(wǎng)絡上的優(yōu)質(zhì)資源為教學服務，就能優(yōu)化英語課堂教學，實現(xiàn)高效教學。積極利用網(wǎng)絡資源來豐富教學，與英語課程標準倡導的“開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的基本理念是一致的。作為當代的英語教師，我們有必要樹立教學資源開發(fā)意識，充分利用容量大、信息多、趣味濃、效率高的網(wǎng)絡技術(shù)來服務英語教學，提高英語教學實效。
一、用好網(wǎng)絡資源，實施趣味教學
愛因斯坦說：“興趣是最好的教師�！彼阅芊裾{(diào)動學生英語學習的興趣直接影響到學生英語學習的效果。趣味教學是調(diào)動學生英語學習興趣的強勁動力。網(wǎng)絡為英語教師提供了大量的幽默滑稽的視頻、搞怪的圖片和夸張的聲音等資源，合理地將它們運用于英語課堂，肯定會收到活躍課堂氣氛、和諧師生關(guān)系、激發(fā)學生求知欲、調(diào)動學生英語學習積極性的功效。一段關(guān)于愚人節(jié)的視頻，可以讓學生在快樂開心中了解相關(guān)文化；一則短小的英文笑話，可以讓一節(jié)課有一個精彩的開頭；一條與課文內(nèi)容相關(guān)的天下趣事，可以激起學生無限的遐想；一張夸張搞怪的圖片，可以激發(fā)學生的無限創(chuàng)意。
二、用好網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情境課堂
成功的外語教學關(guān)鍵就在于教師能否為英語課堂創(chuàng)設更加真實的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料進行交際。英語教師可針對不同的教學內(nèi)容，依托網(wǎng)絡搜集學生較為熟悉或能夠理解的生活實例（如圖片、聲音、文字、視頻、音樂等），來吸引學生參與學習。因為所選材料來自真實的生活，貼近學生，可以刺激學生多種感觀參與學習，可以激活學生的語言背景知識，讓學生的觀察、思維、表達進入最佳狀態(tài)，最終達到在自然的教學環(huán)境下自然運用語言的效果。比如，在講授Table Manners這一單元時，教師可到網(wǎng)上搜集世界各地人們聚餐時的圖片及相關(guān)的文化知識，運用到課堂上，學生定然易于接受，并會很自然地將其應用到自己的生活中，做個擁有Good Table Manners的人。
三、用好網(wǎng)絡資源，降低任務難度
新目標英語倡導任務型教學，要求學生通過在活動中完成任務來學習語言。但面對一個個新的任務，學生時而捉襟見肘，時而束手無策，他們相關(guān)的知識儲備不足或根本沒有知識儲備，導致了完成任務困難或根本不能完成任務。為了解決這個問題，教師可鼓勵有條件的學生在預習時主動利用網(wǎng)絡搜集相關(guān)資料，同時教師也將網(wǎng)絡上的有用材料擺在學生面前，上課時資源共享，為學生解決問題、完成任務提供現(xiàn)成材料，從而幫助學生得心應手地成功完成任務，輕松學習英語。新目標英語中有大量要求學生談論樂隊、書籍、電影、歌手、歌曲等方面的內(nèi)容，雖然這些話題學生感興趣，但許多學生對其了解有限，沒有全面準確的信息，導致完成任務難度大。而網(wǎng)絡上的此類信息豐富全面，所以教師和學生可以利用網(wǎng)絡，將相關(guān)資料呈現(xiàn)在學生面前，降低任務難度，讓學生自然輕松地完成任務。
四、用好網(wǎng)絡資源，增大課堂容量
恰當?shù)木W(wǎng)絡資源運用會縮短學生解決任務的時間，這無疑為增大課堂容量提供了可能。在英語課堂教學中，教師可利用網(wǎng)絡上的實物圖片、動畫視頻等來輔助教學，其直觀性可避免教師過多的講解。如學習現(xiàn)在進行時時，教師可在網(wǎng)絡上搜集相關(guān)動畫，教學過程中播放動畫，直觀形象地完成教學任務；在學習表感覺、心情、人物外貌描繪的形容詞時，教師也可利用真實的網(wǎng)絡名星圖片來輔導教學等。少了教師過多的解說，留給學生操練的時間增多，同樣的45分鐘，因為有了形象、直觀、生動、真實的教學資源，遠的變近了，虛的變實了，抽象的變具體了，僵化的變生動了，單調(diào)的變有趣了。這樣，便符合學生的認知規(guī)律，學生的接受能力、領(lǐng)悟能力也會變強，課堂容量自然而然可以變得更大。
五、用好網(wǎng)絡資源，深化思想教育
語言學科是滲透思想教育的重要陣地，寓思想教育于英語教學中，培養(yǎng)學生良好健康的思想道德素質(zhì)也是英語教學的重要任務之一。雖然英語教材本身并不缺乏真實性和思想性，但多數(shù)是語言層面的，感染力不強，難以在學生的心目中留下深刻的印象。而網(wǎng)絡資源卻具有語言無可比擬的優(yōu)越性。一次外出學習聽了一節(jié)閱讀教學課，文章談到盲人媽媽對兒子的愛，為了滲透思想教育，在課的結(jié)尾，授課教師播放了在網(wǎng)絡上搜集的一些母親及母親全心全意照看孩子的照片，收到了很好的效果。一張張皺紋滿面的臉，一雙雙期盼孩子回家的眼睛，再配上歌曲《燭光里的媽媽》，最后輔以文字：“A mother’slove never changes”。這樣的思想教育讓人感慨萬千，為之動容。學生感動之余，會油然而生對母親的感恩之意、感激之情。又如在教學有關(guān)環(huán)境保護的單元時，教師可從網(wǎng)上搜集到大量關(guān)于人類陋習的圖片，獵殺動物、亂扔垃圾，蚊蠅橫飛的街道、污染嚴重的死水、早已滅絕的可愛動物、亂砍濫伐導致沙化的土地。一張張圖片讓學生瞠目結(jié)舌，憤怒不滿之情溢于言表，學生應該是深刻地認識到了環(huán)境的重要，必然會在今后學習工作生活中注意環(huán)保。這種方式，沒有語言，沒有說教，但似春雨，潤物無聲。這樣的思想教育毫無疑問是深刻的有效的，也是成功的。
二十一世紀是信息化的世紀，是網(wǎng)絡盛行的世紀，豐富的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源等待著英語教師的開發(fā)和利用。利用好了它，英語課堂一定會活力無限，效率大增。
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