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論高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程改革與實(shí)踐
論高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程改革與實(shí)踐陳業(yè)偉
摘要：高職高專(zhuān)主要以向社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)，在高職高專(zhuān)的教學(xué)模式中，高等數(shù)學(xué)教育存在著諸多的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也成為目前關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，高職高專(zhuān)必須加快“高等數(shù)學(xué)”課程的改革，發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的作用。本文主要探討高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程的改革與實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)改革實(shí)踐
高職高專(zhuān)教育作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，其教學(xué)思想和教學(xué)模式與其他都有所區(qū)別。高職高專(zhuān)教育的主要目標(biāo)是向社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，在教學(xué)上主要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。正因如此，高職高專(zhuān)在基礎(chǔ)理論教學(xué)上存在諸多問(wèn)題，高等數(shù)學(xué)便是其中之一。由于高職高專(zhuān)的特殊原因，許多學(xué)生在初中時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的厭惡感，進(jìn)入高職高專(zhuān)后，更想擺脫高等數(shù)學(xué)的“束縛”。當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)十分之重要，而高職高專(zhuān)作為學(xué)生走入社會(huì)前最后一次正式的數(shù)學(xué)教育便顯得尤為珍貴。因此，為了能夠更好的激發(fā)高職高專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力，高職高專(zhuān)的高等數(shù)學(xué)教育必須進(jìn)行課程改革，通過(guò)改革，使學(xué)生擺脫對(duì)高等數(shù)學(xué)的厭惡感，使高等數(shù)學(xué)的知識(shí)更好的融入到其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用當(dāng)中。
一、當(dāng)前高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”教育存在的問(wèn)題
由于受到高職高專(zhuān)的教育目標(biāo)的影響，基礎(chǔ)理論教育在高職高專(zhuān)中一直擔(dān)當(dāng)著“配角”，這也直接導(dǎo)致高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)教育存在著諸多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：1.教材過(guò)于陳舊；2.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是教師一味的向?qū)W生進(jìn)行灌輸，而不注重學(xué)生本身的思考，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這種教學(xué)模式下，基礎(chǔ)較差的高職高專(zhuān)學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；3.教學(xué)手段過(guò)于落后。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師在教學(xué)時(shí)，就是“一筆、一黑板、一教材”，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種氛圍下，很難接受數(shù)學(xué)知識(shí)；4.高職高專(zhuān)學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入高職高專(zhuān)的學(xué)生，許多都存在基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，在面對(duì)比初中數(shù)學(xué)更為復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)時(shí)，高職高專(zhuān)學(xué)生更是無(wú)從下手，即便有心去學(xué)，也是處處碰壁，最終徹底喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志；5.與專(zhuān)業(yè)結(jié)合較少。高職高專(zhuān)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，而作為基礎(chǔ)理論的高等數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)當(dāng)中，抽象、枯燥的知識(shí)讓學(xué)生感覺(jué)與專(zhuān)業(yè)相差太遠(yuǎn)，最終會(huì)在學(xué)生中形成“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的思想；6.重視程度不夠。由于高職高專(zhuān)更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，對(duì)于高等數(shù)學(xué)等理論知識(shí)就不夠重視，在課程安排上也會(huì)偏少。不僅如此，由于種種原因，高等數(shù)學(xué)在某些高職高專(zhuān)中直接被取消或是作為選修課進(jìn)行教學(xué)，這都將影響高等數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果：7.考核方式單一。在高職高專(zhuān)中，高等數(shù)學(xué)的考核方式并沒(méi)有任何特色，仍是通過(guò)考試來(lái)衡量一切，這不僅會(huì)增加學(xué)生的恐懼感，更不適應(yīng)高等高專(zhuān)整體的教學(xué)發(fā)展。
二、高等高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程的改革
根據(jù)高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程中所存在的諸多問(wèn)題，高職高專(zhuān)需要對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革，在改革中要明確高職高專(zhuān)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將高等數(shù)學(xué)變得更為實(shí)際，要更加注重學(xué)生的主體地位，要更加注重高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能的科學(xué)結(jié)合。在改革中，主要有以下幾點(diǎn)措施：1.從教學(xué)內(nèi)容著手。由于高職高專(zhuān)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮這一點(diǎn)，要將教學(xué)內(nèi)容變得有深有淺，變得更為具體，變得更好接受；2.從專(zhuān)業(yè)著手。在高等數(shù)學(xué)中，一元函數(shù)積分學(xué)、一元函數(shù)微分學(xué)等知識(shí)是必須要掌握的，除此之外的知識(shí)，可通過(guò)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如，對(duì)于學(xué)經(jīng)濟(jì)金融的，可以選擇稅收、收益等知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生能夠與專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好的結(jié)合，在學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣；3.從教學(xué)手段上著手。當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和多媒體已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要改變以往的教學(xué)手段，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，例如，教師在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)、積分，線形方程組等課程的教學(xué)時(shí)，如果只是通過(guò)教師的傳統(tǒng)，學(xué)生可能無(wú)法對(duì)內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師可以利用Mathematic軟件向?qū)W生繪制空間曲面，從而得到預(yù)期的效果。通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體的運(yùn)用，可以給學(xué)生更為直觀的感受，也可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；4.從學(xué)生自身著手。對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生而言，畢業(yè)后就將走向社會(huì)，因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，要更加注重學(xué)生自學(xué)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要多鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，更要會(huì)用，這樣才更能體現(xiàn)高職高專(zhuān)在教學(xué)上的目標(biāo)；5.從考核形式上著手。高職高專(zhuān)的高等數(shù)學(xué)不同于與其他教育有所區(qū)別，其主要是起輔助性質(zhì)，并不是主導(dǎo)。因此，高職高專(zhuān)在高等數(shù)學(xué)課程的考核上，也要有所區(qū)別，不能過(guò)于機(jī)械化，要根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求進(jìn)行考核，從而使高等數(shù)學(xué)的考核達(dá)到成效。例如，高職高專(zhuān)學(xué)�？梢宰寣W(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)展示上說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)原理的運(yùn)用，這樣既可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
三、結(jié)論
高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”十分重要。其課程仍有不少問(wèn)題，改革也是勢(shì)在必行。在改革中，要采取有效措施，使高等數(shù)學(xué)真正發(fā)揮其預(yù)期的作用和價(jià)值。 （作者單位：包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
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