- 相關(guān)推薦
淺談如何快速讀懂古詩(shī)詞
淺談如何快速讀懂古詩(shī)詞◎陳際深
古典詩(shī)詞的鑒賞，是高考考查的重要內(nèi)容。不少同學(xué)認(rèn)為，盡管這一部分在整個(gè)試卷中占分較少，但也是歷年來(lái)得分最低的一項(xiàng)。從近幾年江蘇省語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞得分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，總共為10分的詩(shī)歌鑒賞，平均得分卻一半不到，總結(jié)個(gè)中原因，主要是許多學(xué)生讀不懂古代詩(shī)詞，賞析古代詩(shī)詞不知從何入手。如何引導(dǎo)學(xué)生快速掌握古代詩(shī)詞的鑒賞方法呢？
一、溯源知人
了解背景，了解作者，是鑒賞古代詩(shī)詞的重要前提。
知人論世，是中國(guó)古代文論的一種觀念，最早是孟子提出來(lái)的，他曾說(shuō)過(guò)：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是尚友也�！保ā睹献印とf(wàn)章下》）孟子主張?jiān)谛蕾p的過(guò)程中要了解作者，與作者交書本上的朋友，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的作品。當(dāng)代文豪魯迅對(duì)“知人論世”也極其重視，他說(shuō)：“世間有所謂‘就事論事’的辦法，現(xiàn)在就詩(shī)論詩(shī)，或者也可以說(shuō)是無(wú)礙的罷。不過(guò)我總以為倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他們所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說(shuō)夢(mèng)的。”[1]又說(shuō)：“我們想研究某一時(shí)代的文學(xué)至少要知道作者的環(huán)境，經(jīng)歷和著作�！盵2]可見要讀懂一個(gè)人的詩(shī)必須了解這詩(shī)所產(chǎn)生的時(shí)代背景，特別是古代詩(shī)歌。
如唐朝詩(shī)人朱慶馀的《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？”如果僅看詩(shī)歌題目和內(nèi)容理解起來(lái)會(huì)困難，但是如果了解唐代科舉背景，就容易了。唐朝時(shí)候應(yīng)進(jìn)士科舉的士子有向名人行卷的風(fēng)氣，目的是希求其稱揚(yáng)或介紹給主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)而又樂(lè)于提拔后進(jìn)出名�！堕|意獻(xiàn)張水部》一詩(shī)，即是一首典型的行卷干謁詩(shī)。孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》也是同類作品。
了解背景，知人論世，一是要依賴于對(duì)作家的熟悉，這主要靠學(xué)生的平時(shí)積累；二是要依賴于詩(shī)詞前的序言；三是要善于捕捉詩(shī)詞語(yǔ)句中所透露的信息；四是要借助于詩(shī)詞后的注釋。注釋也叫隱含信息，往往為學(xué)生所忽略�！八菰粗恕痹谠�(shī)歌鑒賞中起著不可忽視的作用，我們要給以足夠的重視。
二、明意辨詞
詩(shī)歌寫作講究鍛字煉詞，作者將其萬(wàn)千心緒凝于詩(shī)詞等作品中，我們?cè)诶斫忤b賞古代詩(shī)詞時(shí)，就要抓住關(guān)鍵字、詞加以賞析，可直接披文入情，品味作者當(dāng)時(shí)迸現(xiàn)的情感，體會(huì)古人煉詞煉字之妙。
如王維的《山居秋暝》，表面看并無(wú)難懂的字詞，如果深究，“隨意”一詞就不好理解。以現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義理解“隨意”，詩(shī)的尾聯(lián)無(wú)法說(shuō)通，作者思想感情也就無(wú)法體會(huì)。(語(yǔ)文教學(xué)論文 325224.com)“隨意”在詩(shī)中是“即使”的意思，明白了這個(gè)詞的含義。尾聯(lián)才能真正讀懂：即使春天的花草凋零了，王孫們還是值得留在這山林之中的。暗寓作者自己的歸隱之心。像這樣，因?yàn)橐粋�(gè)詞義不懂而影響對(duì)整首詩(shī)或一句詩(shī)意理解的例子比比皆是。如葉紹翁的《游園不值》的“值”（遇），朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面”中的“等閑”（不經(jīng)意），韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”中的“肯”應(yīng)理解為“怎肯”，“豈肯”的意思等等。關(guān)鍵詞的意思只要準(zhǔn)確地掌握了，那么整個(gè)句子，乃至整首詩(shī)的意思也就一目了然了。
在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞。如：北宋宋祁的名詞《玉樓春·春景》中有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧�！鼻宕鷮W(xué)者劉公勇說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著一‘鬧’字卓絕千古。字極俗，用之得當(dāng)則極雅，未可與俗人道也�！苯鷮W(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出�！钡拇_，這一“鬧”字把濃濃的春意渲染無(wú)遺，而絕非吵鬧、打鬧、爭(zhēng)鬧的意味，卻是滿園春色、百花爭(zhēng)艷的熱鬧氣氛，詩(shī)人選擇了一個(gè)恰當(dāng)而又靈動(dòng)的字，把句子寫活了，意境也豐富了。
詩(shī)人們?yōu)橐靼惨粋�(gè)字，經(jīng)歷許多辛苦。其中甘苦詩(shī)人們自己有更深的體會(huì)：
杜甫說(shuō)：“語(yǔ)不驚人死不休�！�
賈島說(shuō)：“兩句三年得，一吟雙淚流�！�
盧廷讓說(shuō)：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須�！�
孟郊言：“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁�！�
教師在授課時(shí)要啟發(fā)學(xué)生去辨別體味作品中的精彩詞語(yǔ)。
三、審題欣賞
很多學(xué)生有讀詩(shī)不讀題目的習(xí)慣，造成的結(jié)果就是一首詩(shī)詞讀下來(lái)，還不知道寫的是什么。題目是文章的眼睛。古人云：“題者，額也；目者，眼也�！鳖}目猶如窗戶，認(rèn)真審視可了解作品的內(nèi)容主旨猜測(cè)到其思想感情，進(jìn)而為進(jìn)一步鑒賞作品打下基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┯械念}目揭示了內(nèi)容和情感
如杜甫的《倦夜》：
竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。垂露成涓滴，稀星乍有無(wú)。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。
這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主旨和情感？我們可以通過(guò)審題欣賞。題目“倦夜”，顧名思義，疲倦的夜，難眠的夜。為何難眠？為“萬(wàn)事干戈”難眠。因?yàn)橥罗謹(jǐn)_中原，國(guó)破民亂，詩(shī)中表達(dá)的是作者對(duì)國(guó)事民情的憂慮。
�。ǘ┯械念}目揭示了作品的線索
如陸游的《書憤》：
早歲哪知世事艱？中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)，塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。
這首詩(shī)抒發(fā)詩(shī)人自己壯志難酬的痛心疾首和心中的激憤，以“憤”貫穿全詩(shī)始終。
（三）有的題目表露神情
有些題目一看就很有意味，即使不讀詩(shī)，也可以約略看到詩(shī)人的神情。如賈島《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作�！皩ぁ迸c“不遇”含蓄之極，但我們即使不看詩(shī)也應(yīng)該能揣測(cè)出作者遺憾懊喪的心情。
因此，欣賞由關(guān)注題目入手，有助于我們快速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容、感情基調(diào)和思路線索。
參考文獻(xiàn)：
[1]魯迅.“題未定”草[A]，且介亭雜文二集[C].北京：人民文學(xué)出版社，1981.
[2]魯迅.魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系[A]，而已集[C].北京：人民文學(xué)出版社，1981.
（陳際深 江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué)北校 221200）
【淺談如何快速讀懂古詩(shī)詞】相關(guān)文章：
產(chǎn)后如何快速恢復(fù)08-25
如何快速倒車入位08-18
淺談如何管教孩子08-23
淺談如何把握與理解教材08-23
淺談如何做父親08-24
淺談如何打造高效課堂論文05-31
淺談如何搞好英語(yǔ)教學(xué)08-20
淺談學(xué)校如何加強(qiáng)師德建設(shè)08-19
淺談如何提高語(yǔ)文成績(jī)08-23