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淺談高中歷史教學(xué)的改革與實(shí)踐
淺談高中歷史教學(xué)的改革與實(shí)踐文/何 勇
摘 要：主要分析了高中歷史教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，提出了在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)話的措施，在此基礎(chǔ)上提出了高中歷史課堂加強(qiáng)討論教學(xué)的重要性。
關(guān)鍵詞：高中歷史；教學(xué)改革；實(shí)踐
在學(xué)校教育不斷發(fā)展的前提下，隨著素質(zhì)教育的逐步實(shí)施，教學(xué)改革也有了新的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)方法的進(jìn)一步優(yōu)化顯得更加重要。
一、高中歷史教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用
歷史具有綜合性及人文性的特點(diǎn)，主要包括了各種社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)與外交等多方面的知識(shí)，單純依靠教材與教師的講解，很難達(dá)到理想的效果。當(dāng)前，這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與手段給教學(xué)提供了極大的便利，促進(jìn)了歷史教學(xué)的直觀化、生動(dòng)化，還增大了歷史教學(xué)的容量。我在高中歷史教學(xué)中，結(jié)合多媒體進(jìn)行講授，比如，學(xué)習(xí)《西歐國(guó)家的殖民擴(kuò)張》及《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》時(shí)，我利用多媒體課件講授新課，豐富了歷史學(xué)科的資料。
二、在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)話
高中歷史教學(xué)的對(duì)話主要說(shuō)明教師要不斷地更新教學(xué)方式，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，對(duì)歷史教師來(lái)說(shuō)，與事實(shí)性歷史知識(shí)有關(guān)的教學(xué)還要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的智慧與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)事實(shí)性歷史知識(shí)的建構(gòu)，對(duì)于歷史性知識(shí)的教學(xué)還要以課堂教學(xué)為主，讓學(xué)生能夠相互尊重，實(shí)現(xiàn)各自的歷史觀與學(xué)習(xí)觀。
將與事實(shí)有關(guān)的歷史知識(shí)內(nèi)化為自身的價(jià)值判斷，并且做得更準(zhǔn)確、更簡(jiǎn)練，達(dá)到了要點(diǎn)的明確與史論的結(jié)合，再就是通過(guò)借鑒別人的觀點(diǎn)，可以搞清楚這些觀點(diǎn)間的真正意義，使其向新的方向發(fā)展，在此基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)。
三、在高中歷史課堂加強(qiáng)討論教學(xué)
高中歷史教材中還增設(shè)了討論課，這在高中歷史教學(xué)中是一項(xiàng)新的舉措。在教學(xué)一線的高中歷史教師要努力配合，加強(qiáng)實(shí)踐，上好歷史課。在課堂上留給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，在教師的啟發(fā)與指導(dǎo)中，不斷地解決教學(xué)中的具體問(wèn)題，并加以討論，辨別其真?zhèn)危粩嗟孬@取更多的知識(shí)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的歷史思維能力，有助于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。
我認(rèn)為，在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不能拘泥于教學(xué)大綱，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行伸縮，使其具有一定的靈活性與多樣性，教學(xué)中還要以自主、自動(dòng)的學(xué)習(xí)為主。通過(guò)多種形式的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，使其能力得以拓展，在此基礎(chǔ)不斷提高，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
趙沁。民主性的歷史教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。歷史教學(xué)問(wèn)題，2010（2）。
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省泰興市蔣華鎮(zhèn)蔣華高中）
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