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班主任工作“四要”
班主任工作“四要”作者/陳梅英
摘 要：“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。”我極其贊賞這句話，它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎樣當(dāng)個(gè)好的班主任？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，認(rèn)為班主任工作要做到“四要”。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班主任工作“四要”；以身示范
“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)�！蔽覙O其贊賞這句話，它深刻地反映了班主任工作的重要性。然而，怎樣當(dāng)個(gè)好的班主任？這是班主任工作的一個(gè)永恒的話題。本人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，認(rèn)為班主任工作要做到“四要”。
一、以身示范
班主任的一言一行往往直接影響著學(xué)生，起著潛移默化的作用。例如，你要求學(xué)生保持學(xué)校、教室衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，那么自己首先就要注意不亂扔粉筆頭，不隨地吐痰。往往剛接手一個(gè)班級(jí)，開始一段時(shí)間只要到班里我做得最多的事就是撿垃圾，過(guò)一段時(shí)間學(xué)生也就養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但不再亂扔，而且也有了見垃圾就拾的習(xí)慣動(dòng)作。你要求學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，自己教學(xué)先要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真講授，工整板書，精確改作。俗話說(shuō)：“跟好人、學(xué)好人，跟著端公跳假神�！睂W(xué)生跟著老師學(xué)，而班主任是與學(xué)生打交道最多的老師，你怎么做，學(xué)生怎么學(xué)。因此，班主任要牢記：身教重于言教，看似不教是真教。
二、公平公正
班上的學(xué)生由于出身不同、家庭條件不同、基礎(chǔ)和天資不同，因此，成績(jī)也總是有優(yōu)有劣，學(xué)生最怕班主任對(duì)他們不能平等公正地對(duì)待，即所謂的“偏心”。學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰(shuí)多一點(diǎn)，他們都會(huì)心中有數(shù)。常常聽到一些學(xué)生評(píng)論他們的老師：誰(shuí)誰(shuí)只喜歡優(yōu)生，厭棄差生，誰(shuí)誰(shuí)嫌貧愛富，誰(shuí)誰(shuí)重男輕女，誰(shuí)誰(shuí)……我認(rèn)為：不管學(xué)生家庭貧富、成績(jī)好壞、智力強(qiáng)弱，班主任都要一視同仁，切不可落入俗套，有所偏向。否則會(huì)因?yàn)榘嘀魅蔚摹捌摹弊躺鷥?yōu)生自負(fù)情緒和差生的自卑感，也會(huì)致使家庭條件好的學(xué)生更加有優(yōu)越感，家庭條件差的學(xué)生更覺卑微，進(jìn)而班主任“偏心”也就會(huì)影響學(xué)生之間的和諧和班集體凝聚力的形成。
三、關(guān)心愛護(hù)
“沒有愛，就沒有教育�！标P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任做好工作的前提與基礎(chǔ)。作為一個(gè)班主任老師就得像演員一樣扮演多種角色，在學(xué)生迷茫、郁悶、快樂(lè)時(shí)，是他們的知心朋友，分擔(dān)他們的憂愁，分享他們的快樂(lè)。只有關(guān)心和愛護(hù)才能很好地架起師生情感的橋梁，而學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，進(jìn)而“信其道”。我所在的學(xué)校一個(gè)班有40幾名內(nèi)宿生，一個(gè)月才回家一次，我?guī)缀趺刻煸缟虾屯砩隙紩?huì)到他們宿舍去，不是檢查，更多的是知道他們的困難與需要以便幫助解決，也常拉拉家常聊聊天，也會(huì)在周末讓他們輪流來(lái)家里包餃子，總之，時(shí)刻讓他們感受到老師的關(guān)愛。多年的工作讓我得出這樣的結(jié)論：班主任對(duì)學(xué)生愛得越深，教育效果就越好。
四、培養(yǎng)助手
班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，要想把班級(jí)管理得井然有序，就離不開一批得力的小助手。班主任應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠善做伯樂(lè)，知人善任，通過(guò)競(jìng)選、自薦、委任等各種方式把那些號(hào)召能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生選為班干部。選才以后是用才，根據(jù)初選班干部的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，把班級(jí)工作進(jìn)行細(xì)化后給予明確的分工，只有明確職責(zé)才能各司其職。久而久之，班干部在班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的工作鍛煉，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也就會(huì)逐步完善自己的工作方法。最后要適時(shí)激勵(lì)班干部，我對(duì)班干部主要采取精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩種方式。精神上每月評(píng)出好干部，給予表?yè)P(yáng)，期末進(jìn)行總考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。物質(zhì)上時(shí)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)用品，偶爾也會(huì)請(qǐng)幾個(gè)吃吃飯，讓他們感受到自己的價(jià)值。這些做法像催化劑一樣不時(shí)激發(fā)班干部的積極性。
總之，做班主任不易，做好班主任更不易。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己盡快成為一個(gè)稱職的班主任。
（作者單位 福建省武平縣第二中學(xué)）
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