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教師與慈善
教師與慈善作者/唐建國
“慈善文化進校園”活動，要求社會、家庭、學(xué)校共同參與、齊心協(xié)力，三者缺一不可，才能有效保證這項活動的順利進行。由于這項活動的“地點”是在校園，而教師又是學(xué)校教育活動的直接參與者，所以教師的積極參與是開展這項活動的前提和保證。
一、慈善文化與教師職業(yè)的關(guān)系
1.什么是慈善？慈善是仁德與善行的辯證統(tǒng)一。慈善事業(yè)則是私人或社會團體基于慈悲、同情、救助等觀念，為災(zāi)民、貧民及其他生活困難者舉辦的施舍、救助活動的統(tǒng)稱。
2.什么是教師職業(yè)要求？根據(jù)2008年國家制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，主要包括六個要求，即“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習(xí)”。如果用古人的話，可總結(jié)為“傳道、授業(yè)、解惑”。
3.慈善文化與教師職業(yè)的關(guān)系是怎樣呢？很顯然，教師不是慈善工作者，但從教師的職業(yè)道德要求來看，慈善作為一種文化，離不開教師的參與。教師的職業(yè)性質(zhì)與職能決定了教師應(yīng)該參與到慈善活動中來。
二、教師參與慈善文化建設(shè)的意義
1.首先是認真履行教師職責(zé)
教師是“慈善文化進校園”的主要參與者，慈善文化在校園的順利傳播，需要一個科學(xué)的規(guī)劃和相應(yīng)的有效措施，這些必須靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與。傳播慈善文化活動的過程，同時也是履行教師神圣職責(zé)的過程。
2.其次是對學(xué)生的榜樣示范作用
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范作用，教師的慈善行為（仁德與善行）可以教育學(xué)生從小養(yǎng)成慈善意識與習(xí)慣。當學(xué)生長大成人后，通過實際的慈善行為回報社會，就會使越來越多的人參與到慈善事業(yè)中來。
三、教師在“慈善文化進校園”活動中的一些做法
1.端正思想態(tài)度，提高教師業(yè)務(wù)水平
要做好慈善工作，首先要踏踏實實做好本職工作，服從工作安排，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
2.關(guān)愛學(xué)生，以“慈”感人
學(xué)校的教育工作主要圍繞學(xué)生來展開，“慈善文化進校園”活動也是如此。細微之處見真情，關(guān)愛學(xué)生是教師的本職工作，也是對教師慈善工作的一項要求。關(guān)愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，還包含在學(xué)生的思想、生活中。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要主動幫助其分析原因，有針對性的加以輔導(dǎo)；思想有困難的學(xué)生，教師要細心觀察、循循善誘：生活有困難的學(xué)生，教師要發(fā)動力量，申請援助，如助學(xué)金、社會慈善團體和人士的捐助。對待這些有困難的學(xué)生，教師可以采取如幫扶結(jié)對的方法加以解決。
3.身體力行，落實行動
有弱勢群體就有困難，就需要更多人的幫助。教師的力量雖然有限，但也是一種力量，每當社會有需要的時候，我們教師可以盡白己的微薄力量解他人之困。
慈善事業(yè)對教師來說，不是一筆豐厚的巨款，也不是轟轟烈烈的義舉，而是實實在在的本職工作。
�。ū疚淖髡呦蹈＝ㄊ×_源縣松山中學(xué)教師）
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