新課程下如何上好高中物理習題課

　　新課程下如何上好高中物理習題課
　　
　　郜憲坤
　　
　　摘要：習題課是高中物理教學的重要課型之一。從課前準備、課堂教學、課后小結和反思及變通三個大的方面論述了如何上好物理習題課。
　　
　　關鍵詞：高中物理；習題課；教學方法
　　
　　習題課是高中物理教學的重要課型之一，是夯實雙基、拓展知識、總結規(guī)律、培養(yǎng)技能的用武之地。通過講解習題，可以幫助學生總結歸納基本知識點和基本方法，從而鞏固并深化基礎知識。
　　
　　上好習題課，對于提高學生分析和解決問題的能力、提高教學質量、高效率培養(yǎng)人才具有決定性意義。
　　
　　一、精心挑選例題
　　
　　首先例題選擇要有針對性，即要針對教學目標、針對知識點、針對學生的實際學習狀況。再次例題選擇要有代表性，有思考性，例題要精，要有豐富內涵，既要考量學習結果，又要注重學習效率。
　　
　　1.例題和習題的安排要以學習目標為選擇依據
　　
　　通過做例題和習題，可以完成哪些教學目標、掌握哪些知識點、對學生的學習狀況有哪些方面的改善和提高。哪些解答技能得以運用，又有哪些新的解題思路被激活。明確的學習目標，使學生思維清晰，思路暢通，減少因盲目無序而造成的學習效率低下。
　　
　　2.例題選擇要有切實可行性
　　
　　切實可行性不是說要減低例題的難度，容易做的題并不代表就切實可行，因為太容易的例題不僅無法驗證學生的學習水平，更使學生無法發(fā)揮他們的潛力。太難的題，也不適合，因為過猶不及，適得其反。
　　
　　3.例題安排要有代表性
　　
　　好的例題是會涉及多個知識點的綜合運用，不僅可以加強雙基的示范性，由淺入深，還可通過巧妙地轉換引申、練習，達到夯實雙基、舉一反三的效果，達到一題多練的目的。
　　
　　4.習題的配備應分層次性
　　
　　要注意根據學習側重點不同，對題型進行劃分：單一基礎知識考查、應用；各類知識的綜合提高、創(chuàng)新應用等；知識的遷移等。在難度上要有易、較難、難三級題型，便于適合不同水平的學生進行選擇練習。有利于學生樹立解題的必勝信心。習題的科學安排及選擇，不僅要兼顧到知識的重溫和應用，在深化知識的同時還培養(yǎng)了學生的學習能力，調動了學習積極性。
　　
　　5.對例題和習題的選擇應少而精
　　
　　這必然要講究戰(zhàn)術戰(zhàn)略，既不能輕視基礎，又不能專挑難、偏、怪題。每個習題的選擇都應有可圈可點性，要達到知識、技能、方法、能力等的綜合提升。
　　
　　6.例題的學習要注意師生結合
　　
　　學生有困難時，教師積極配合引導，體現(xiàn)學習中教師重導、學生主學的新型學習模式。通過教師及時正確的講解，為學生開拓學習思路、增加學習技巧。
　　
　　二、習題課教學的方法
　　
　　重視問題分析，找出問題，思考解答技巧及方案，總結經驗，積累方法，轉換思路，多角度考慮問題，強化等價轉化與化歸思想，一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維；活學活用切忌生搬硬套，通過對各種問題的分析解答過程，使思維重組并煥然一新，變則通、通則會，使學習更有趣、更生動。
　　
　　在習題課教學中，把所教內容與學生實際情況相結合，靈活掌握教學方法，因材施教。
　　
　　1.講練結合法
　　
　　講練結合法是習題課教學中最常用的方法。這種方法通過教師對典型例題的詳細分析和講解，引導學生發(fā)現(xiàn)總結解題方法和技巧，同時，通過做習題加以練習和鞏固應用，進而提升學生的解題能力。
　　
　　2.分析討論法
　　
　　分析討論法是學生和教師通過某個具體的，通常是有一定難度的物理問題，共同進行逐層分析探討。其中，通過教師恰到好處的啟發(fā)提示，使學生能積極主動地參與到分析解決問題的過程中，
　　
　　使學生感覺問題在不知不覺中被一點點分解攻克。
　　
　　3.討論歸納法
　　
　　討論歸納法是選取一些學生易出錯問題進行討論，把學生個人真實的解題思路展現(xiàn)出來，讓學生針對其中出現(xiàn)的問題進行討論總結，分析改正，最終找到正確方案。
　　
　　4.板演評議法
　　
　　板演評議法是選擇典型問題，讓學生上黑板板演，通過板演，把板演學生的思路及方法展示在教師和學生面前。教師針對學生的分析思路和方法進行評議，取其精華進行肯定和表揚，對其不足的地方找出原因加以修正改變。
　　
　　通過板演，不僅可以檢測出板演學生對所學知識的掌握程度及其運用能力，同時，通過評議，使全班學生的分析能力、評議能力、解決問題的能力得到普遍提高。
　　
　　5.導學講評式教學法
　　
　　導學講評式教學法主要有三個教學環(huán)節(jié)，“導學”“講解”和“評價”。這種方法是教師先把學案課前放給學生，然后學生在學案的引導和幫助下，自主解答學案上的例、習題，再在小組內與同伴交流，在此基礎上各小組再派代表講解學案上典型例、習題的解答，最后師生對學生的講解進行評析，以達到對知識意義的深入理解、物理思想方法的體驗與感悟、物理活動經驗的豐富與積累，從而提高物理文化修養(yǎng)，最終達到學會學習、學會交流、學會思考、學會探究、學會評價的教學活動。
　　
　　科學有效的學習方法是解決問題的關鍵，培養(yǎng)學生靈活多變的思維模式，使物理教學課堂更加生動有趣。新課改下，物理教師從習題的精心選擇，到習題課上所采用的一些學習方法，都需做好充分的準備，從而為高中物理習題課的高質高量提供保障。
　　
　　三、課后注重小結和反思及變通
　　
　　物理習題課融會多種思想、方法，各種技能和理念相互滲透，使物理學科多種知識更加有機結合，使不同知識在同一學習過程中以多種形式得以展現(xiàn)，物理習題課，從更深層次上使許多知識精髓從多個角度呈現(xiàn)出來，避免眾多題海戰(zhàn)術的泛濫，不僅節(jié)省了學習時間，更提升了學生學習效率和精力。
　　
　　總之，只要教師勇于探索，勤于學習，善于總結和創(chuàng)新，一定能上好習題課，提高教學質量。深厚的功底，科學的教法，使我們事半功倍，收益多多。
　　
　�。ㄗ髡邌挝恍陆疄豸斈君R新疆農業(yè)大學附屬中學）

【新課程下如何上好高中物理習題課】相關文章：

新課程下如何教英語08-20

如何在新課程理念下改善學生的學習行為08-24

新課程背景下教師如何說課08-22

如何提高物理習題課實效性08-20

新課程理念下如何構建高效英語課堂08-21

新課程理念下如何構建高效英語課堂08-22

新課程背景下如何提高課堂教學管理效率08-19

如何打造新課程理念下的高效思想政治課堂08-19

新課程背景下的德育探索08-23

新課程下的地理教學反思04-12