差動(dòng)螺旋傳動(dòng)教學(xué)點(diǎn)滴

　　差動(dòng)螺旋傳動(dòng)教學(xué)點(diǎn)滴
　　
　　吳恒華
　　
　　摘要：在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，通過多年的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破上下了不少功夫，差動(dòng)螺旋傳動(dòng)一直以來都是教學(xué)的重點(diǎn)，就該知識(shí)點(diǎn)的授課重點(diǎn)作了總結(jié)以達(dá)到與同行交流的目的。
　　
　　關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)；差動(dòng)螺旋傳動(dòng)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
　　
　　在普通高校提前單獨(dú)招生機(jī)械專業(yè)綜合理論考試大綱中，機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科中有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容——掌握簡單差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的移
　　
　　距計(jì)算，并能進(jìn)行移動(dòng)件移動(dòng)方向的判定。但凡重大考試都有該部分的內(nèi)容，而該內(nèi)容對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說一直是個(gè)棘手的問題。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手有利于學(xué)生接受并掌握，從而使復(fù)雜問題簡單化，應(yīng)對不同類型的題目能得心應(yīng)手。
　　
　　一、從組成構(gòu)件入手
　　
　　很多學(xué)生不能很好地掌握該問題的原因是對組成了解不夠。教材中只有固定螺母、活動(dòng)螺母、雙螺紋螺桿，學(xué)生不會(huì)引申，在講解時(shí)應(yīng)把固定螺母引申為固定構(gòu)件，不一定是固定螺母，還有可能是固定螺桿；把活動(dòng)螺母引申為活動(dòng)構(gòu)件，不一定是活動(dòng)螺母，還有可能是活動(dòng)螺桿；把雙螺紋螺桿引申為雙螺紋構(gòu)件，它可能為雙螺紋螺桿，還有可能是一個(gè)外螺紋和一個(gè)內(nèi)螺紋組成的構(gòu)件，并且其一定為主動(dòng)件，講清楚該知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就能應(yīng)對不同的差動(dòng)螺旋傳動(dòng)。
　　
　　二、從圖形入手
　　
　　很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第二個(gè)原因是對圖形不了解。學(xué)生的識(shí)圖能力也決定了對該知識(shí)點(diǎn)能否掌握，針對這種情
　　
　　況，在講解時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些畫圖知識(shí)點(diǎn)，比如內(nèi)外螺紋的畫法規(guī)定，螺紋件在剖視圖中的畫法，等等。另外，講解時(shí)要注意將圖形中構(gòu)件采用隔離法將三個(gè)構(gòu)件單獨(dú)畫出，使學(xué)生充分掌握具體題目中差動(dòng)螺旋傳動(dòng)的組成，找出三個(gè)構(gòu)件。
　　
　　三、從題意入手
　　
　　很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第三個(gè)原因是不能正確審題。有些題目結(jié)果要求求活動(dòng)件的移動(dòng)距離及方向，有些求移動(dòng)速度及方向，有些要求求的內(nèi)容是倒著的，比如求螺距、求旋向等。該類型的問題可分成兩種：一是圈數(shù)移距，二是轉(zhuǎn)速移速。題設(shè)中主動(dòng)件是轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則所求的問題應(yīng)是移動(dòng)距離。例如，當(dāng)主動(dòng)件轉(zhuǎn)2圈時(shí)求移動(dòng)件的移動(dòng)距離是多少？題設(shè)中若是主動(dòng)件的轉(zhuǎn)速，則所求的問題應(yīng)是移動(dòng)速度。例如，當(dāng)主動(dòng)件的轉(zhuǎn)速為200轉(zhuǎn)/分時(shí)，求移動(dòng)件的速度是多少？或者是問題全反：把結(jié)果當(dāng)成已知條件，把其他條件當(dāng)作問題來求解。
　　
　　四、從公式入手
　　
　　很多學(xué)生不能很好掌握該問題的第四個(gè)原因是不能正確使用公式。為了讓學(xué)生正確地使用公式，要講清楚下面幾個(gè)問題：
　　
　　1.公式中“±”的取舍
　　
　　何時(shí)采用“+”，何時(shí)采用“-”，這是關(guān)鍵知識(shí)，講解后應(yīng)使學(xué)生懂得在主動(dòng)件兩個(gè)螺紋旋向相同時(shí)用“-”，在主動(dòng)件兩個(gè)螺紋旋向相時(shí)用“+”，不需知道兩螺紋的舉具體分布。
　　
　　2.導(dǎo)程的先后次序
　　
　　學(xué)生在理解時(shí)往往會(huì)根據(jù)1、2或A、B等次序來決定導(dǎo)程的先后次序，或者根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)決定導(dǎo)程的先后次序，這種做法是錯(cuò)誤的，在解題時(shí)應(yīng)結(jié)合對圖形理解的結(jié)果，與固定件相配合的螺紋導(dǎo)程要求放在前面，與活動(dòng)件相配合的螺紋導(dǎo)程放在后面，這樣的次序才能正確解題。
　　
　　3.圈數(shù)的轉(zhuǎn)化
　　
　　題意中在給定主動(dòng)件的圈數(shù)時(shí)，可能有多種數(shù)據(jù)，如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵，在給定整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)時(shí)可直接求解。例如，主動(dòng)件轉(zhuǎn)2、1.5、2/3圈。在給定角度或弧度時(shí)應(yīng)用角度除以360或弧度除以2π來轉(zhuǎn)化。例如，主動(dòng)件轉(zhuǎn)180度，應(yīng)用180/360=1/2圈來計(jì)算。在給定刻度數(shù)時(shí)應(yīng)除以總刻度數(shù)來轉(zhuǎn)化。例如，主動(dòng)件與刻度盤相連，刻度盤圓周總刻度為200條均勻刻度線，現(xiàn)刻度盤轉(zhuǎn)5格，則用
　　
　　5/200=0.025來計(jì)算。
　　
　　4.計(jì)算結(jié)果正、負(fù)號(hào)的含義
　　
　　計(jì)算結(jié)果中有可能出現(xiàn)兩種情況：正值與負(fù)值。正值表示活動(dòng)件的移動(dòng)方向與主動(dòng)件的移動(dòng)方向一致，負(fù)值表示移動(dòng)件的移動(dòng)方向與主動(dòng)件的移動(dòng)方向相反。另外要求學(xué)生不要忘記計(jì)算結(jié)果的單位。
　　
　　在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中有許多感悟的地方，我把對差動(dòng)螺旋傳動(dòng)
　　
　　教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)寫下來與同行們交流，不到之處，不吝賜教。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唤�蘇省寶應(yīng)商貿(mào)學(xué)校）

【差動(dòng)螺旋傳動(dòng)教學(xué)點(diǎn)滴】相關(guān)文章：

習(xí)作教學(xué)中的點(diǎn)滴探索08-24

生物復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)滴08-24

小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)08-23

淺談在中專聲樂教學(xué)中的點(diǎn)滴心得08-20

淺談在初中物理教學(xué)中實(shí)施高效教學(xué)的點(diǎn)滴做法08-20

幼兒教育論文：點(diǎn)滴生活，點(diǎn)滴教育08-24

生活的點(diǎn)滴作文03-13

點(diǎn)滴生活作文03-22

點(diǎn)滴優(yōu)秀作文06-30

點(diǎn)滴真情作文02-19