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就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)的問題與對策研究
就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)的問題與對策研究文/張士杰
摘 要：在當(dāng)前就業(yè)壓力越來越大的環(huán)境下，大學(xué)生實(shí)踐教育有著更為重要的意義。但大學(xué)生的實(shí)踐教育教學(xué)存在著一些弊病，教師在指導(dǎo)思想上的去理想化、教學(xué)實(shí)踐上的過度實(shí)用化、學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上的功利化等導(dǎo)致了在知識(shí)和實(shí)踐、學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)就業(yè)、現(xiàn)實(shí)和理想等關(guān)系方面的困境。針對這些問題，提出了一些建議，在意識(shí)上重樹理想主義，在教育教學(xué)實(shí)踐上推行價(jià)值導(dǎo)向型觀念等。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學(xué)生；實(shí)踐；教育教學(xué)
每個(gè)學(xué)生理想中的大學(xué)不盡相同，真正理想的大學(xué)是那種可以自由發(fā)展個(gè)性與才智，而不是套進(jìn)同樣的模子，試圖長成同樣的身材，千人一面。在大學(xué)，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該推進(jìn)學(xué)術(shù)探求真知、具備服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀，而不應(yīng)該過早地功利化，被現(xiàn)實(shí)迷失了眼睛。理想不是現(xiàn)實(shí)，不是現(xiàn)實(shí)卻要改變現(xiàn)實(shí)，而教育本身就是一個(gè)理想主義的事業(yè)。當(dāng)代的教育情況下，很可能將出現(xiàn)有知識(shí)、有技術(shù)，但沒有文化、沒有人文關(guān)懷和素養(yǎng)的一代人。以成為“成功者”為目標(biāo)的教育，必然導(dǎo)致實(shí)利主義、實(shí)用主義、虛無主義、市儈主義的泛濫，形成年青一代精神與道德的危機(jī)，有可能導(dǎo)致整個(gè)人類文明的腐蝕與毀滅。所以當(dāng)代大學(xué)生要加強(qiáng)自身的創(chuàng)造力和行動(dòng)力，高校要采取措施使高等教育更加貼近理想主義。
一、目前實(shí)踐教育教學(xué)方面的問題
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則�！睂�(shí)踐教學(xué)對促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)，了解國情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有不可替代的作用。當(dāng)今許多高校和大學(xué)生對實(shí)踐教育的重要性認(rèn)識(shí)普遍提高，盡管如此，仍然存在好多問題阻礙著大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)的發(fā)展。
1.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的形式化
當(dāng)前高校實(shí)踐育人功能相對薄弱，對實(shí)踐育人的工作還沒有引起足夠重視，只是空談口號(hào)和局部面子上的表現(xiàn)而已，“重理論教育，輕實(shí)踐教育”的情況還較嚴(yán)重，理論教育教學(xué)與實(shí)踐教育教學(xué)結(jié)合不夠，課程體系和教學(xué)內(nèi)容與市場需求不相符。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)存在好多問題，學(xué)生參與要求和實(shí)際參加率反差明顯，實(shí)踐教育偏重于形式而忽視實(shí)際效果，實(shí)踐教育脫離社會(huì)等等，從而導(dǎo)致意義不大。
2.學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的過度實(shí)用化
越來越多的高校雖然推行實(shí)踐教育教學(xué)，但不與理論教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致過多的實(shí)踐教育太空洞，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐也是有缺陷的。實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不完善，制度建設(shè)缺失，隨意性太大，絕大部分高校也沒有具體制定實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱和計(jì)劃的思想，導(dǎo)致只是單純地停留在實(shí)踐方面。即使好多高校越來越重視實(shí)踐教育，可內(nèi)容單調(diào)，形式太過單一，創(chuàng)新不夠。
3.教師實(shí)踐教學(xué)方面的不重視
學(xué)校部分教育管理者認(rèn)識(shí)不到位，缺乏專門的教師指導(dǎo)實(shí)踐教育教學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐，大部分教師的教學(xué)方法陳舊，課程的實(shí)踐性無法彰顯，而且指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐對他們晉升、評優(yōu)、評定職稱掛鉤關(guān)系不大，所以大部分教師的積極性不高。
4.大學(xué)生行為上的功利化，對實(shí)踐的忽視
大多數(shù)大學(xué)生行為上的功利化，導(dǎo)致在知識(shí)和實(shí)踐、學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)就業(yè)、現(xiàn)實(shí)和理想等關(guān)系方面的困境。很多學(xué)生把實(shí)踐當(dāng)做一個(gè)任務(wù)，缺乏主觀能動(dòng)性和目的性，只是單純地完成布置的東西，實(shí)際學(xué)不到東西，掌握不了實(shí)踐中的知識(shí)，也出現(xiàn)了各種各樣的胡亂蓋章弄虛作假證明自己的實(shí)踐行為，沒有任何效果。
二、實(shí)踐教育教學(xué)產(chǎn)生問題的原因
1.高校大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻
在高校就業(yè)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的同時(shí)，其所對應(yīng)的就業(yè)形勢卻日趨嚴(yán)峻。教育部此前數(shù)據(jù)顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比2012年增加19萬人，刷新紀(jì)錄。在大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量最多的一年，又逢宏觀經(jīng)濟(jì)低于預(yù)期增長和計(jì)劃招聘崗位數(shù)的下降：據(jù)2月初對近500家用人單位的統(tǒng)計(jì)，今年計(jì)劃招聘崗位數(shù)同比平均降幅接近15%。
擁有較高文化素質(zhì)的高校畢業(yè)生是我國龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支最活躍的生力軍，之所以在就業(yè)中面臨的壓力越來越大，其中最主要的還是大學(xué)畢業(yè)生本身就業(yè)觀念和社會(huì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)，自身素質(zhì)和企業(yè)需求的矛盾，就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)實(shí)不符的現(xiàn)象等等，這些是導(dǎo)致就業(yè)的最內(nèi)在原因。為了解決這些問題，高校就會(huì)不斷推進(jìn)實(shí)踐教育教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，由于不斷嚴(yán)峻的就業(yè)形勢導(dǎo)致實(shí)踐教育產(chǎn)生了各種問題。
2.大學(xué)生觀念中理想主義的缺失
大學(xué)生群體中普遍存在著消極就業(yè)、就業(yè)觀念陳舊、就業(yè)技能薄弱、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)、人際交往溝通能力差等原因，大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)達(dá)不到很好的效果。而且大多數(shù)學(xué)生少了一種對知識(shí)、對學(xué)術(shù)的純粹和熱忱，學(xué)術(shù)興趣降低，學(xué)術(shù)信念、學(xué)術(shù)理想都不夠，從而對與此有關(guān)的實(shí)踐積極性不大。有的學(xué)生雖然在專業(yè)知識(shí)、能力素質(zhì)提高方面不錯(cuò)，可是卻沒有意識(shí)到職業(yè)精神的重要性，也沒有提高自身個(gè)人品質(zhì)和良好品德。
3.社會(huì)大環(huán)境的影響
傳統(tǒng)教育觀念制約的原因，長期以來人們一直以為教育教學(xué)就是知識(shí)方面的單純傳授，“圍繞升學(xué)，片面追求智育，忽視學(xué)生全面發(fā)展”是我國教育的通病。忽視了實(shí)踐教學(xué)教育的影響，社會(huì)普遍沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為育人的重要環(huán)節(jié)，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成了額外的負(fù)擔(dān)，沒有真正重視社會(huì)實(shí)踐對學(xué)生的重要意義。再加上我國教育改革的滯后，雖然我國一直主張素質(zhì)教育，可是如果不積極地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，素質(zhì)教育就會(huì)成為空談。
三、就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)問題的解決的策略
培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力有很大的必要性，這種必要性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是中國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的一種需要。對大學(xué)生的高等教育一直是在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中發(fā)揮著不可替代的作用，為中華民族的強(qiáng)大提供智力資源和人才儲(chǔ)備。隨著科學(xué)知識(shí)的迅速更新，書本上的東西已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需要，只有具備實(shí)踐創(chuàng)新能力的學(xué)生才能在以后走得更遠(yuǎn)，所以需要對大學(xué)生“授之以漁”。另一方面是適應(yīng)就業(yè)市場多變的需要。對于不斷變動(dòng)的就業(yè)市場而言，相對穩(wěn)定的高校教育教學(xué)體系存在明顯的滯后性，只有不斷地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)才能更好地與多變的市場契合，讓學(xué)生更有競爭力，更好地解決就業(yè)難的問題，提高大學(xué)生就業(yè)能力的需要。
大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中，可以讓大學(xué)生更直接地深入社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)生活的各個(gè)方面，有助于學(xué)生更好的理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐中更好地提高自身各方面的素質(zhì)，提升大學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和大學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，而且在不知不覺當(dāng)中，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到潛移默化的影響，有利于提高大學(xué)生的思想品德意識(shí)，從而將來以更好的心態(tài)來面對這個(gè)社會(huì)，樂觀地承受挫折和承擔(dān)責(zé)任。
這需要我們站在一個(gè)正確的立場去解決當(dāng)下面臨的實(shí)踐教育教學(xué)中的那些問題。
1.樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀
樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，教師的教育觀首先發(fā)揮著指引作用，不僅影響著教育的質(zhì)量，而且影響著教育的結(jié)果。師生應(yīng)該同時(shí)樹立全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，在科學(xué)理論和實(shí)踐創(chuàng)新方面都擁有競爭力，使學(xué)生的綜合能力同時(shí)得到提高。
2.確立與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教育理念，教育教學(xué)實(shí)踐上推行價(jià)值導(dǎo)向型
各個(gè)高校開展實(shí)踐教育需有先進(jìn)的理念，學(xué)校應(yīng)該以實(shí)踐活動(dòng)和課程為主要途徑培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，將創(chuàng)新實(shí)踐教育滲透到教育教學(xué)全過程中去。完善多元化的實(shí)踐教育教學(xué)體系，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、管理機(jī)制方面開展實(shí)驗(yàn)，提高辦學(xué)水平，深化教育教學(xué)改革。
加強(qiáng)實(shí)踐教育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該采取各種有效的措施鼓勵(lì)全體專業(yè)老師弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，改變教育教學(xué)方法，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。豐富課堂實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極探索知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生站在社會(huì)生活的立場角度來審視學(xué)術(shù)理論，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)生活實(shí)踐，并結(jié)合自身的生活實(shí)踐充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，全面提升自身生活實(shí)踐品質(zhì)和學(xué)術(shù)實(shí)踐品質(zhì)，更好地適應(yīng)多變的競爭社會(huì)。
3.高校要加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)
各個(gè)高校都不應(yīng)該閉門辦學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生走到公司、企業(yè)當(dāng)中去磨煉，這就需要學(xué)校與外界建立更廣泛有效的聯(lián)系，強(qiáng)化實(shí)踐教育教學(xué)，建立實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地以便于學(xué)生實(shí)踐。而且要堅(jiān)持因地制宜和因校而異，充分發(fā)揮校園和社會(huì)資源，不同高校和專業(yè)應(yīng)該要建立符合自身實(shí)際狀況的實(shí)踐基地。這樣既可以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，也可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)風(fēng)，豐富自己的人生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
4.要發(fā)揮校友的作用，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋
校友是各個(gè)學(xué)校的無形資產(chǎn)，是學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中的有效力量�？梢酝ㄟ^校友的引導(dǎo)和中介作用，為畢業(yè)生和用人單位之間構(gòu)建起橋梁，提供各種便利。還可以通過校友的榜樣示范作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地知道自己未來的發(fā)展方向以及讓用人單位更好地了解此學(xué)校的學(xué)生。更重要的是要積極地邀請校友們回來做各種講座或者校友所在的企業(yè)單位來招聘，為本校的學(xué)生提供更好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。
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