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在學生管理中加強就業(yè)實習指導

時間:2022-08-23 14:32:07 職教論文 我要投稿
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在學生管理中加強就業(yè)實習指導

  在學生管理中加強就業(yè)實習指導
  
  文/焦相卿
  
  摘 要:闡述在學生管理中加強就業(yè)實習的指導工作。從就業(yè)實習前老師、學生的準備,到就業(yè)實習面試過程中的具體指導,最后在學生具體實習過程中交流、協(xié)調,對學生角色轉換方面采用的指導方法。
  
  關鍵詞:就業(yè)實習指導;行
  
  現(xiàn)在大學生的就業(yè)指導是臨近畢業(yè)班級學生管理的重中之重,加強對學生的就業(yè)實習指導工作,幫助學生找到比較理想的工作或者實習單位,做好學生的畢業(yè)就業(yè)工作是每一個教師面臨的課題。在此談談自己的一些看法。
  
  一、做好前期準備
  
  1.指導教師的準備
  
  在日常管理中加強與學生交流,掌握學生的就業(yè)意向,清楚的了解學生的就業(yè)取向,推薦過程有針對性。一方面要求學生把自己的就業(yè)意向用書面的形式寫出來,另一方面利用課余時間與學生聊天,通過就業(yè)話題的引導掌握學生的真實意向,同時對就業(yè)意向中的不合理成分加以引導。
  
  2.學生的準備
  
  首先準備資格證書。利用學校、社會提供的針對就業(yè)的崗位證書培訓,鼓勵學生參與培訓,取得上崗證書,在就業(yè)過程可以優(yōu)先得到機會。其次準備好個人簡歷。利用集體智慧討論個人簡歷的書寫,既把自己的情況介紹清楚,又引起用人單位的注意,提高面試成功率。
  
  二、就業(yè)過程中的指導
  
  1.加強行為規(guī)范教育
  
  通過對近年畢業(yè)生就業(yè)反饋以及用人單位的反饋情況,學生在行為規(guī)范方面有或多或少的欠缺,怎樣加強行為規(guī)范教育呢?
  
  加強就業(yè)學生與在校學生的溝通交流。學生之間交流起來方便,更能得到學生的認可。用學生在就業(yè)過程中遇到的問題進行教育,針對性強,既減少學生在就業(yè)中的盲目性,又減少學生就業(yè)中的好高騖遠,使學生少犯錯誤,少走彎路。
  
  另外利用調研,了解工作單位的員工手冊。比如,SMC公司的員工手冊,對每一個具體的工作崗位:崗位職責、工作內容、如何工作等都有具體詳盡的要求。真實地從用人單位的角度教育學生,從身邊的小事做起,規(guī)范自己的行為。
  
  2.就業(yè)實習的面試指導
  
  如何提高面試的成功率是決定學生能否順利就業(yè)的關鍵因素。在面試的指導過程中,學生個人簡歷是必須的,但是關鍵在面試過程與用人單位的交流以及在面試過程中表現(xiàn)出來的自身素質。我通過下面的環(huán)節(jié)進行指導。
  
  (1)利用班會組織模擬面試
  
  學生面臨就業(yè)實習,最關心的就是如何才能找到合適的工作。利用在報紙、雜志、網(wǎng)絡上面刊登的用人信息,組織學生有針對性地用書面、口頭兩種方式推薦自己,有學生模擬用人單位提出問題,不同的學生說出自己的想法,學生討論哪些說法比較合適。如果讓自己決定錄用情況,你會如何做?為什么?通過多種形式的交流,鍛煉學生的語言表達能力,待人接物的文明禮儀,提高面試成功率。
  
  (2)面試之后的交流
  
  學生在參加用人單位組織的面試之后,在學生之間進行交流。都問了哪些問題?你如何回答?自我感覺如何?能否面試成功?自己感覺哪些地方做得好?(325224.com)哪些方面存在不足?反過來如果換了我去面試,我會怎么做?通過廣泛的交流,學生基本上了解了用人單位在面試過程可能問到的問題。通過比較、分析,掌握了回答問題的技巧,學生經(jīng)過多次的討論、聽、看的過程,自信心增加,面試成功率增加。
  
 。3)利用周末,鼓勵學生走出去,自己到人才市場
  
  了解用人情況,招聘信息,加強交流。同時對自己制訂的就業(yè)意向進行完善,減少好高騖遠,使自己的就業(yè)更務實,提高成功率。
  
  三、就業(yè)實習后的指導
  
  學生參加了實習,就業(yè)指導工作就開始邁出了校園,從此指導工作與社會的聯(lián)系更廣泛、具體、實際了。
  
  學生從學校走向社會,參加就業(yè)實習工作,必定經(jīng)歷一個角色轉換過渡過程,尤其是心理的適應過程。學生在學校期間對自己工作的幻想、希望與具體實際的就業(yè)實習不可避免存在差距,如何幫助學生完成心理、角色的轉換是學生實習之后指導的中心環(huán)節(jié)。在此過程可以在以下幾個方面進行探索。
  
  1.走出去,到學生就業(yè)實習的單位調研
  
  一方面了解就業(yè)單位對畢業(yè)生的具體要求,如,知識目標、能力目標、基本素質要求;另一方面,加強與學生的溝通,學生看到老師到工廠去,心中明白:學校、老師仍然在關注著他們,學生內心充滿安全感,拉近了師生之間的距離。
  
  2.請進來,把學生從用人單位請回學校
  
  可以利用周末、節(jié)假日的休息時間,同時邀請幾個單位的學生共同返校,不同實習單位對學生的要求必然有差異,學生通過互相的交流、比較,能發(fā)現(xiàn)不同單位的差異性,適應不同管理制度的自我調節(jié)能力。學生在比較中產生積極向上的熱情,為學生今后的進一步發(fā)展大有益處。在校學生的參與,能使他們對用人單位的情況具有感性的認識,對自己的就業(yè)意向定位準確,把面試中可能遇到的問題形成自己的解決思路,提高下一次面試的成功率。
  
  3.充分利用現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡加強聯(lián)系
  
  現(xiàn)代的網(wǎng)絡通訊非常方便,除了常規(guī)的電話、手機的通話之外,還可以利用網(wǎng)絡技術加強聯(lián)系。學生在就業(yè)單位實習中,除定期的電話聯(lián)絡之外,利用網(wǎng)絡溝通必不可少。網(wǎng)絡信息量大,學生在實習中的問題可以通過文字圖片等形式建立聯(lián)系。教師定期發(fā)送學校的通知、實習中注意事項,定期的問候、關懷,學生在就業(yè)實習單位仍能隨時感到集體的存在。學生在實習中,定期的實習報告、總結文件、學校的通知、學生就業(yè)實習計劃變動等需要隨時進行通知,單純的電話通知有可能造成誤解,書面的通知是最準確簡潔的通知方法。
  
  通過指導,做好學生的就業(yè)工作,學生找到理想的工作,是每一個教育工作者的共同愿望!
  
  參考文獻:
  
  [1]王琳娜。大學生就業(yè)指導。北京理工大學出版社,2010-02.
  
  [2]賀繼偉。大學生(高職)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導教程。北京交通大學出版社,2012-01.
  
 。ㄗ髡邌挝 北京聯(lián)合大學生物化學工程學院)

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