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項(xiàng)目管理理論在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的引入研究
項(xiàng)目管理理論在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的引入研究文/李冰潔
摘 要：項(xiàng)目管理理論是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容，而工業(yè)設(shè)計(jì)作為科學(xué)與設(shè)計(jì)的共同產(chǎn)物，需要引入項(xiàng)目管理理論，來(lái)提升人才的綜合素養(yǎng)。從項(xiàng)目管理理論出發(fā)，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，提出項(xiàng)目管理理論在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用方式，供相關(guān)人士參考。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；工業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)方式
一、項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理是指通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行一系列的組織、協(xié)調(diào)和指揮活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)�？梢钥闯觯�(xiàng)目管理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，所謂的管理不僅僅包括通常意義上的人身和財(cái)產(chǎn)的有效管理，還有處在特殊背景下的設(shè)備、質(zhì)量和環(huán)境的管理。
項(xiàng)目管理對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)具有非常重要的意義。
1.項(xiàng)目管理保證了教學(xué)質(zhì)量
由于項(xiàng)目管理的重要組成部分就是教學(xué)質(zhì)量的控制與管理，作為最基本的構(gòu)成要件勢(shì)必會(huì)給予高度重視。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)管理人員對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求和強(qiáng)調(diào)，會(huì)直接督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重視度，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主力軍，直接影響著教育質(zhì)量，因此，有效的管理就成為教學(xué)質(zhì)量的保障。
2.項(xiàng)目管理有利于提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)效率的提高就是要以最小的投入實(shí)現(xiàn)最大的收益，而項(xiàng)目管理涉及人、物、環(huán)境等諸多方面，對(duì)這些方面都進(jìn)行了合理的計(jì)劃和控制，實(shí)際上是讓整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及影響因素都變得清晰可見(jiàn)，也更利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中不必要的消耗，從而及時(shí)控制和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。
二、項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容
項(xiàng)目管理主要涉及三個(gè)方面：人的管理、物的管理、環(huán)境的管理。接下來(lái)具體分析。
1.人的管理
人的管理方面存在兩大問(wèn)題：自身管理意識(shí)差和學(xué)校管理不到位。實(shí)踐中存在很多學(xué)生自制意識(shí)差，不能有效約束自己，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其體現(xiàn)在課堂上，有的學(xué)生出現(xiàn)交頭接耳現(xiàn)象，擾亂課堂秩序。而教師擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的義務(wù)，維持課堂紀(jì)律，但實(shí)踐中存在很多教師上課時(shí)，對(duì)課堂紀(jì)律不聞不問(wèn)，只關(guān)注部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異大，違背了工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的初衷。因此應(yīng)當(dāng)重視對(duì)人的管理，不僅要提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，還要加強(qiáng)教師的管理。
2.物的管理
物質(zhì)條件是一切生產(chǎn)的基礎(chǔ)，要做好項(xiàng)目管理，保證物的有效管理成為最緊迫最關(guān)鍵的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，物的管理主要指與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)有關(guān)的儀器和工具的管理。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)設(shè)備的日常管理工作，但實(shí)踐中出現(xiàn)了部分學(xué)校忽視對(duì)教學(xué)器械的管理，(325224.com)由于長(zhǎng)期放置又無(wú)人清理，造成教學(xué)器材的損壞，在使用時(shí)不能正常使用，影響了教學(xué)質(zhì)量。物的管理對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的影響，物的缺失會(huì)喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要高度重視。
3.環(huán)境的管理
良好的環(huán)境是成功的保證，環(huán)境作為一切工作和生活的重要組成部分，潛移默化地影響著人們的工作和學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)過(guò)高的噪音，分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。
三、關(guān)于教學(xué)的建議
1.做好人的管理教育
針對(duì)學(xué)生的管理現(xiàn)狀，建議應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，做好人的控制工作。一個(gè)方面是提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，意識(shí)的建立需要感知、思維、重復(fù)的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)自我控制意識(shí)，提高對(duì)自身的要求，不斷約束自己，完善自己。教師可以通過(guò)一定的教育或者組織專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效控制情緒，提高自我管理意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以布置一些自我管理的任務(wù)，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于能保質(zhì)保量完成任務(wù)、有突出表現(xiàn)的學(xué)生，適時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膽土P，促進(jìn)學(xué)生建立自我管理意識(shí)。
2.做好物的管理
物的管理思想主要體現(xiàn)在人的管理上，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)器材的管理工作，主要應(yīng)當(dāng)從定期的專(zhuān)門(mén)人員的清理工作出發(fā)，來(lái)做好物的管理工作。教學(xué)器材的使用頻率并不大，這就可能造成多數(shù)器材被長(zhǎng)時(shí)間閑置，如果當(dāng)中沒(méi)有定期進(jìn)行清掃，很可能造成器材的腐蝕或磨損，嚴(yán)重的直接導(dǎo)致器材不能發(fā)揮基本功能，影響了正常的教學(xué)秩序。
3.做好環(huán)境管理
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣，要保證高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)，就要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的環(huán)境影響因素，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)引起重視。建議學(xué)校充分運(yùn)用環(huán)境管理理論，杜絕教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的噪音、灰塵等影響正常教學(xué)工作的因素，在學(xué)校的修整方面，盡量避免正常上課期間動(dòng)工和修繕，可以選擇在假期期間進(jìn)行，這樣既滿足了學(xué)校的建設(shè)需求，也維護(hù)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境有了保證，學(xué)生才能集中精神，提高學(xué)習(xí)效率。
項(xiàng)目管理理論對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有一定的指導(dǎo)意義，教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)其重要性，在教學(xué)過(guò)程中加以利用，從人的管理、物的管理和環(huán)境的管理三方面入手，保證工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：李冰潔，女，漢族，遼寧東港人，文學(xué)學(xué)士，助理研究員，研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理，長(zhǎng)春工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。
（作者單位 長(zhǎng)春工程學(xué)院）
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