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自助式戶外活動，運動并快樂著
自助式戶外活動，運動并快樂著孫卓君 姚 飛
�。ㄕ憬『幨宣}官鎮(zhèn)中心幼兒園）
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》強調(diào)：要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，建議幼兒每天戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。為了增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，我們根據(jù)幼兒年齡特點，結合"快樂游戲 健康成長"的辦園特色，開展以"健康、快樂、自主"為主旋律的戶外自助式活動。
一、建立科學合理常規(guī)，保障活動有序的組織
1.明確自助活動細則，形成良好的活動常規(guī)
具體可行的操作要求，能有效幫助教師明確戶外體育自選活動各個環(huán)節(jié)的組織細則，從而形成幼兒園良好戶外自助式活動的常規(guī)。戶外自助活動的組織細則就是對三位保教人員在戶外體育自選活動中要"做什么、怎么做"提出細化的要求，主要包括"活動準備時對教師、幼兒、場地的要求、游戲規(guī)則的建立、材料投放以及教師指導要求"等方面提出的具體要求。例如，活動前要求檢查幼兒衣服、鞋子是否合適，場地是否安全、合理；活動中要求每班為幼兒投放體育活動材料3~5種，具有安全性、趣味性、全面性、可變性，數(shù)量充足，能完成鍛煉目標；在指導方面要求兩位教師互相配合，在觀察指導中做到重點指導和全面指導相結合。
2.調(diào)整一日活動程序，保證戶外活動時間
為了充分保證各項措施實施到位，首先從作息時間上進行了調(diào)整，確保每天戶外活動時間比較合理地達到2小時。原來的戶外活動時間安排基本上是在午睡之前即上半天進行了所有的戶外活動，整個上午占據(jù)戶外活動的量是很重的，導致一天時間內(nèi)幼兒開展戶外活動的時間是"頭重腳輕";考慮到均衡性的問題，我們將戶外活動的時間調(diào)整至上午和下午比較均衡的狀態(tài)，在形式多樣的基礎上和比較均衡的狀態(tài)下保證了每天戶外活動不少于2小時。
3.完善器械管理制度，自覺愛護活動器材
幼兒園在隨著體育材料日益豐富的情況下，往往會暴露出戶外體育材料的管理混亂，經(jīng)常出現(xiàn)材料丟失、損壞或混雜的現(xiàn)象。為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，我園利用幼兒園的樓梯間、過道等空余空間，增設體育公共器械室，并配備置物架，從而為實現(xiàn)體育材料能擺放有序，整齊美觀，便于取用。在此基礎上以班為單位，成立了體育器械管理小組和管理班級，健全了體育器材管理制度。其中管理小組設有管理員、后勤人員，明確了后勤人員必須協(xié)助教師做好活動前準備，做好體育用品的出借、回收、清點、清洗、檢查等工作；管理員必須做好體育器械的分類、編號和保管工作；要定期檢查體育材料的使用和保管情況，做好維修和保養(yǎng)工作，保證運動安全，防止意外事故的發(fā)生；并定期向領導匯報體育材料的管理、使用情況和缺損情況，提出存在問題和改進管理的方法。公共體育器械室的完善管理制度，使我園師生逐步能自覺愛護公共的體育材料，形成良好的校園文明氛圍。
二、建構課程自助模式，提高幼兒活動興趣
戶外體育活動應更加關注幼兒的活動過程，注重幼兒在活動中的自主性、參與性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而要充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性、參與性和創(chuàng)造性，課程建構的模式也是非常重要的，圍繞"快樂、自助"建構了幼兒戶外自助活動：快樂晨間、自助點餐活動和體能訓練營活動。
1.快樂晨間、自助點餐活動
在每周二和周三的晨間早鍛煉時間為快樂晨間自助點餐活動，即各年段根據(jù)幼兒的年齡特點，每班選擇投放不少于3種的不同種類的小型器械供幼兒自助點餐進行活動；不同器械的利用就是有不同活動項目開展晨間戶外活動�；顒訒r，托小班混班、中大班混班進行晨間自助點餐活動，打破班級和年齡班的界限，體現(xiàn)了"大帶小""師與幼"合作互助的精神。
2.體能訓練營
每班每周1次，每次由小、中、大5個班同時開展，以班級活動的模式和玩低結構的材料組織開展活動，每次活動在安全的前提下，幼兒自助地選擇材料，并對各種材料創(chuàng)造性地、組合式地玩，以此為基礎關注幼兒的游戲創(chuàng)造性情況和游戲規(guī)則的情況，以后將采取循序漸進的方式逐漸從班擴展到園的活動方向發(fā)展。
三、挖掘高低結構材料，有效開發(fā)活動器材
《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。"為了既節(jié)省資金，又解決當前體育活動材料高結構為主的現(xiàn)象，(325224.com)我園因地制宜地選擇本土自然和物產(chǎn)資源，遵循對"安全性、實用性、地方性、多樣性、多用性、可變性、趣味性、耐久性"等原則，以單元主題的形式開發(fā)材料的運動功能，通過移植、改制等方法開發(fā)具有本土特色的高結構、低結構戶外體育活動材料。
1.低結構材料的開發(fā)
新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我園原有的材料是比較豐富多樣的，除了提供幼兒園購置的一些體育器械，還有老師、家長創(chuàng)造性地制作的一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的玩具，有零頭布縫制的沙袋，毛線編織成的軟飛盤、流星球，舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球等等，但是這些高結構的材料又遏制了幼兒的想象與創(chuàng)造，所以，我們進行了"體能訓練營"戶外體育運動器械的開發(fā)和利用的研討，通過研討交流我們開發(fā)了一系列的低結構的活動材料，并對材料的投放進行了一定的調(diào)整，在基于低結構材料的基礎上請教師進行材料的投放與活動的預設：購置的有木板、木樁、竹梯、管子、桶等；收集的廢舊材料有：床的扶手，經(jīng)編筒，大小不一、高低不一的汽車輪胎或者電瓶車、自行車輪胎，廢舊的桌椅、板凳、小床等。
2.高結構材料的增設
我園現(xiàn)有近50種戶外活動的器械，總體還是比較豐富和多樣的。為了進一步豐富快樂晨間、自助點餐環(huán)節(jié)的"餐點",我們進行了幼兒運動器具樣品的收集、制作和評比，有用紙盒制作的小小飛行器、獨輪車、大嘴怪、鉆圈樂、快樂黏黏樂、拳擊小沙袋、投籃架、套圈樂等，進一步豐富了幼兒的運動材料。
總之，通過多渠道、多形式地開展體育材料的開發(fā)、收集，而形成了較廣、較深的體育材料體系，極大地提高了教師制作設計體育材料的能力，又有效地改善了幼兒園的體育活動環(huán)境，起到了一舉兩得的作用。
四、戶外自助活動開展，幼兒運動并快樂著
不管是以班級模式活動的體能訓練營還是快樂晨間自助點餐的活動中，孩子們都能自助選擇活動的材料進行創(chuàng)造性的搭建游戲，自主選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加戶外活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性，發(fā)展了幼兒各方面的能力。
1.自主選材——一物多玩
面對一種新投放的材料，孩子們不僅樂意玩，而且善于玩，讓每一種材料的活動價值得到最大的發(fā)揮。他們能把一架小竹梯玩出好多的花樣：當成轎子抬著走——當成火車開著走——爬著玩——從上往下跳——田埂橫著立定跳遠——豎著連續(xù)向前跳——走著玩……在適宜的材料支持下，孩子們學會了創(chuàng)造性地開展戶外游戲活動，他們在其中玩出了樂趣、玩出了知識，更玩出了健康，發(fā)展了孩子各種各樣的動作技能。
2.自選玩伴——自由交往
快樂晨間自助"點餐"混齡混班活動中，幼兒年齡不同、發(fā)展水平不同，打破年齡段和班級界限后，幼兒的活動空間大了，選擇玩伴的面也擴大了，園內(nèi)所有的孩子都成了幼兒可結伴游戲的對象，幼兒可自由結伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的戶外體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作及各方面素質(zhì)。
3.自由組合——組合器械
在游戲中，孩子們自主選擇與自己的伙伴合作，擔當起"領導者""設計者"的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來合理分工，使活動成功。比如，在玩以輪胎為主體材料的體能訓練營活動中，孩子們利用輔助材料和輪胎自由組合進行訓練：有用輪胎和竹梯組合、多個輪胎組合成了山洞、輪胎和木板組合成了練習平衡的小路，各種組合難度不同，不同幼兒分別嘗試不同的組合，然后循序漸進地嘗試難度更高的，挑戰(zhàn)自我，體驗成功。在這樣的過程中孩子們的游戲創(chuàng)造性思維被打開，孩子們在這樣的過程中自主、創(chuàng)造地開展著戶外游戲活動，能力也得到了鍛煉與發(fā)展。
陳鶴琴先生說過："小孩是生來好動的，是以游戲為生命的，而戶外自助活動能使每個幼兒在良好的運動環(huán)境中，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗，不斷地尋求新的運動方式中，提高運動能力，獲得智力因素和非智力因素的發(fā)展。這樣的活動形式，充分體現(xiàn)了幼兒運動的主體作用，感受到自主運動的樂趣，因此應當?shù)玫街匾�。而教師的環(huán)境支持、材料支持與策略支持在晨間戶外體育活動中具有關鍵作用，教師只有提供適宜有效的支持性策略才能使其作用得到充分發(fā)揮，讓他們在自助式的戶外活動中運動并快樂著。
參考文獻：
柳菊紅。淺談幼兒園戶外活動的開展[J].讀寫算：教研版，2014（5）。
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