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高校計算機實驗教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究
高校計算機實驗教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究
孫求知，仝愛群，宋長青
�。ㄉ綎|農(nóng)業(yè)大學信息學院計算中心，山東泰安271018）
摘要：人才培養(yǎng)模式改革是高校的重要領域之一，推進人才培養(yǎng)模式改革的主要任務就是培養(yǎng)“四型”人才。注重大學生綜合素質培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是高校的人才培養(yǎng)目標。作者在計算機實驗教學中不斷探索和改革，充分利用高校搭建的有利教學平臺，利用高校特有的人員、設備和資源優(yōu)勢，以著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線，對計算機實驗教學做了深刻研究，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式提出了自己的見解。
關鍵詞：培養(yǎng)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；探索和改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
一、引言
作為多科性的農(nóng)業(yè)院校，我校又被教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局批準為拔尖創(chuàng)新性、復合應用型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)模式試點高校。圍繞“四型”人才培養(yǎng)目標，啟動新一輪人才培養(yǎng)模式改革已成為當前面臨的主要任務。近年來，高校盡管在人才培養(yǎng)模式改革方面進行了諸多積極探索，但人才培養(yǎng)模式單一的問題仍然比較普遍、比較突出，在計算機實驗教學中傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。
為了更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和學生個性發(fā)展需求，圍繞實現(xiàn)“四型”（拔尖型、創(chuàng)新型、復合型、專業(yè)型）人才培養(yǎng)目標，從根本上全面提高人才培養(yǎng)質量，探索人才培養(yǎng)模式就成為必然。高等學校計算機及相關學科擔負著為全社會培養(yǎng)信息化人才的重任，計算機實驗教學又是學生強化基礎、提高創(chuàng)新實踐能力的重要課程。所以，構建計算機實驗教學模式，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校計算機教學中面臨的重要課題。本文針對我校多科性的特點和學校的具體情況，提出了在計算機實驗教學中創(chuàng)建開放式、研究型實驗課程體系，構建兩個互通體系、激發(fā)科研興趣、以賽促學、以賽促教的教學模式，有效地提高了計算機實驗教學水平，提高了學生的實踐能力和科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才起到了極大的促進作用。
二、探索計算機實驗教學模式，提高教學水平，推進創(chuàng)新研究
在多年的計算機實驗教學與培養(yǎng)本科生的各個環(huán)節(jié)中，我們認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的科研能力是不容忽視的問題。計算機實驗教學不僅傳授基礎知識及基本技能，而且是培養(yǎng)學生科研思維和方法的學科，因此，在計算機實驗教學過程中，主要針對多科性大學的特點，更新教學理念，將計算機理論知識學習和科學研究技能訓練作為一個系統(tǒng)進行了整體優(yōu)化。
1.不斷優(yōu)化課程體系，確保人才培養(yǎng)方向。圍繞人才培養(yǎng)方向，我們對計算機專業(yè)培養(yǎng)方案進行了不懈探討和優(yōu)化，合理設計專業(yè)課程體系模塊、組織管理體系模塊、技術管理體系模塊、畢業(yè)生就業(yè)應考模塊。
同時，科學設置學時比例，合理安排課程順序，確保計算機理論課程體系與實踐體系緊密銜接，緊扣人才培養(yǎng)目標，使課程安置有理有據(jù)，使學生學習目的明確，為專業(yè)學生全方位就業(yè)提供有效的智力支撐，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，滿足學生成長需要。
2.圍繞人才培養(yǎng)目標優(yōu)化教師結構。高水平的教師隊伍是搞好教學的基礎，也是人才培養(yǎng)質量的保障。通過引進高起點的計算機專業(yè)人才，壯大教師隊伍，搭建合理的教學和科研平臺，營造良好的學術氛圍，激發(fā)教師的積極性，全力做好人才培養(yǎng)工作。聘請具有豐富經(jīng)驗的專家為客座教授，開講座，增強師資力量，通過教師座談和交流，群力群策，實現(xiàn)教學主體的“多元化”，形成校內專業(yè)教師和校外專家教學的良性聯(lián)動，確保計算機教學質量不斷提升。
建立科學的人才觀和有效的教師分類管理與評價體系，鼓勵教師帶動學生搞科研，推進科學創(chuàng)新和技術推廣。讓教師隊伍中既有引領學術前沿的科研人員，又有帶領學生深入生產(chǎn)實踐、服務社會的技術推廣型人才，使教師隊伍既能在學術上領先，又能在生產(chǎn)實踐中“立地”。
3.完善計算機實驗教學內容，為學生創(chuàng)新搭橋鋪路。傳統(tǒng)的計算機實驗教學，多以驗證性的實驗為主要內容，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，必須優(yōu)化課程體系，改革實驗內容。將計算機實驗教學內容分為基礎型、綜合型、研究設計型三個層次，增加創(chuàng)新性、設計性的實驗內容，突出創(chuàng)新思維培養(yǎng)，加強創(chuàng)新實踐鍛煉。授課教師的作用也從以往的“講授灌輸”變成“引導啟發(fā)”，鼓勵學生積極思考、善于思考，有問題敢于提問、善于提問，積極與老師探討問題的解決辦法，提高理論與實踐結合的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和能力。學生在創(chuàng)新鍛煉的同時不斷產(chǎn)生新的想法、好的點子，使其科研能力得到較大提高。
4.強化實踐環(huán)節(jié)，突出教學特色。為社會輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是我們的任務，學生能力的培養(yǎng)直接影響社會對我們的認可。因此，必須從學生實踐鍛煉上下工夫，引導學生認真研究專業(yè)特色，加深對專業(yè)的理解，進而立足實際，敢于想象，善于思考，著力提升專業(yè)能力。突破校內教學“虛擬性”，改變“學用兩張皮”現(xiàn)象，走出校園，到企業(yè)真實體驗和鍛煉。根據(jù)學生層次不同、角度不同，開展形式多樣的實踐活動，不同的人才培養(yǎng)目標需要不同的教學內容和不同的實踐環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。注重選擇學生實習的方式方法，實行專業(yè)教師和實習點領導、高工現(xiàn)場指導的方式，強化實習內容和實習目的。指導學生在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，在突破中形成優(yōu)勢和特色，讓學生帶著問題到現(xiàn)場參觀、訪問和調研，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學生通過社會實踐鍛煉，全方位了解社會，學會觀察和分析問題，提高解決問題的能力。只有讓學生真正走向社會，才會發(fā)現(xiàn)教學中的不足，促使教師不斷改進教學方法，提升教學能力，培養(yǎng)學生的應對能力，為社會輸送合格的專業(yè)人才。
三、注重學生綜合能力培養(yǎng)，抓住人才培養(yǎng)的著力點
在認真抓好計算機專業(yè)學生課堂教學的同時，結合學生綜合能力培養(yǎng)，注意做好以下三方面的工作。一是實現(xiàn)專業(yè)教學與學生管理部門的聯(lián)動。將教學活動與學生課外活動巧妙對接，形成“開放式”學習模式，使課堂教學與課下鍛煉同步推進。對于學生第二課堂活動，堅持專業(yè)教師與院團委聯(lián)合組織、共同指導，實現(xiàn)教師課堂教授與課后學生管理的“一體化”聯(lián)動，形成人才培養(yǎng)目標的一致性。二是實現(xiàn)專業(yè)教學與學生課外學術活動的聯(lián)動。精心組織課外學術活動。舉辦計算機專業(yè)專題論壇。三是實現(xiàn)專業(yè)教學與創(chuàng)新的聯(lián)動。強化學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用各種有效渠道，切實增強學生的實際動手能力，把認識實習、業(yè)務實習、畢業(yè)實習延展到課下，充分利用周末和休息日，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
四、開展豐富多彩的創(chuàng)新實踐活動，營造良好的創(chuàng)新氛圍
1.我校是多科性的農(nóng)業(yè)院校，為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，學校建立了實驗教學中心、校內實踐站和校外實習基地相結合的實踐教學體系，充分利用有利的教學平臺，建設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗區(qū)。聘請專家開展各種專題講座，舉辦專業(yè)學術論壇———“創(chuàng)業(yè)大講堂”和“創(chuàng)業(yè)培訓進校園”活動。成立各種創(chuàng)新團隊：啟航計劃、數(shù)學建模、ACM軟件設計等，加強“SRT”計劃及大學生創(chuàng)新研究的管理和實施，結合本地實際，設立專業(yè)創(chuàng)新基金，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
2.以賽促學，以賽促教。在計算機實驗教學中，開展多種形式的技能大賽，通過競賽調動學生學習的主動性和積極性，學生為了競賽需要系統(tǒng)學習基礎知識，廣泛查閱文獻資料，并在設計中考慮可能出現(xiàn)的問題和解決方法，這樣，不僅培養(yǎng)了學生思維的嚴謹性和邏輯性，而且有效地激發(fā)了學生的學習熱情和探索精神，同時，在競賽方案的實施中，學生不僅需要自己動手得到結果，還提高了學生運用基本理論、基本知識和基本技能解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。鼓勵學生積極參加全國各類科技競賽，為學生搭建創(chuàng)新平臺，制定獎勵機制。通過競賽找出差距和不足，取長補短，更改新的教學方案，力爭教學上新的臺階。
五、創(chuàng)造良好人文環(huán)境，注重文化育人
大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與科學的學習習慣和思考的養(yǎng)成密不可分。良好的學習習慣、正確的學習態(tài)度能促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。所以，學習的環(huán)境和氛圍尤為重要，良好的學習環(huán)境使人向上，嘈雜、混亂的環(huán)境使人頹廢。因此，為了提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須創(chuàng)造好的教學環(huán)境和學習環(huán)境，加強人文關懷，提高大學生的文化素質和修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，為學生創(chuàng)造一個民主、自由、開放和進取的學習環(huán)境，營造一個良好的學習氛圍。突出個性，分類培養(yǎng)，努力發(fā)展個性教育，給予學生更多的自主權，挖掘學生潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。通過重視校園文化，提升大學生整體文化素質，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件。
六、結語
隨著經(jīng)濟社會對人才的需求變化和高等教育的發(fā)展，高校的教育功能越來越明顯，培養(yǎng)一批具有扎實理論功底、綜合素質高、實踐能力強、適應社會快的專業(yè)型人才更能得到社會認可。高校人才培養(yǎng)任重而道遠，人才培養(yǎng)模式改革已成為擺在高校面前的重要任務，不同的培養(yǎng)模式培養(yǎng)不同類型的人才。本文從不同角度對計算機實驗教學模式做了深刻研究，目地是為了加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改善現(xiàn)有教學條件，提高教師教學水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生創(chuàng)新能力，為社會輸送更多更有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
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