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讓英語(yǔ)寫(xiě)作插上交流的翅膀
讓英語(yǔ)寫(xiě)作插上交流的翅膀李 文
�。ńK省連云港師專一附小教育集團(tuán)）
摘 要：書(shū)面交流技能的培養(yǎng)是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。書(shū)面表達(dá)能力可以有效地促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。針對(duì)目前小學(xué)高年級(jí)通過(guò)英語(yǔ)書(shū)面交流的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作技能培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，列舉了四類小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面交流的實(shí)驗(yàn)案例，開(kāi)展書(shū)面交流基礎(chǔ)訓(xùn)練、小組合作書(shū)寫(xiě)，以達(dá)到挖掘教材寫(xiě)作要素、增加語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的書(shū)面交流的內(nèi)驅(qū)力。書(shū)面交流的訓(xùn)練就是讓學(xué)生成為英語(yǔ)的使用者而不僅僅是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的工具而不僅僅是內(nèi)容和負(fù)擔(dān)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；英語(yǔ)寫(xiě)作技能；書(shū)面交流
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出一至二年級(jí)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作技能教學(xué)目的是："學(xué)生能樂(lè)于用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)意思，仿寫(xiě)語(yǔ)句，根據(jù)提示表達(dá)基本信息，書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范。"為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，筆者在小學(xué)高年級(jí)階段開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)面交流教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿鳎云谧屝W(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練能夠真正插上交流的翅膀。
一、現(xiàn)狀與成因：書(shū)面交流缺失的寫(xiě)作教學(xué)
目前，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是比較重視"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"的訓(xùn)練，但是"寫(xiě)"的訓(xùn)練主要還停留在抄寫(xiě)、習(xí)題的階段，很少有真正意義上的寫(xiě)作，更談不上書(shū)面交流，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面交流方面比較薄弱，主要原因有：（1）部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，或是表達(dá)不完整，讓人難以理解；（2）部分學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言錯(cuò)誤比較多，包括名詞單復(fù)數(shù)、字母大小寫(xiě)等；（3）部分學(xué)生的書(shū)面交流興趣不濃，信心不足，有畏懼心理。
"書(shū)面交流"是以英語(yǔ)為媒體的信息傳遞，形式主要包括傳統(tǒng)個(gè)人信件、日常便條和現(xiàn)代數(shù)字化環(huán)境下QQ聊天和電子郵件交流等。小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該重視"交流",激發(fā)學(xué)生書(shū)面交流的興趣，從而帶動(dòng)"寫(xiě)",以更好地促使學(xué)生在交流中學(xué)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中交流，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、儲(chǔ)備與驅(qū)動(dòng)：著手創(chuàng)建書(shū)面交流的多維課堂
書(shū)面交流是英語(yǔ)課程目標(biāo)的重要任務(wù)之一，只有大量的英語(yǔ)知識(shí)輸入，才能確保書(shū)面交流的順利輸出。只有科學(xué)合理地儲(chǔ)備好小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，才能更好地促使小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面交流走向成功。
1.閱讀積累是前提——讀寫(xiě)結(jié)合作儲(chǔ)備
"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟",沒(méi)有語(yǔ)言輸入就沒(méi)有語(yǔ)言輸出，這是一個(gè)共識(shí)。從書(shū)面交流的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)來(lái)看，僅靠學(xué)生課本上的語(yǔ)言輸入量那是不夠的，所以要借助課外閱讀增加語(yǔ)言輸入量，以讀促寫(xiě)。
2.交互活動(dòng)是要點(diǎn)——小組合作重交流
合作學(xué)習(xí)是新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，(325224.com)在小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面交流中開(kāi)展小組合作書(shū)寫(xiě)是符合新課程理念的。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？首先，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓學(xué)生自由組合小組，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己推選小組長(zhǎng)，小組人數(shù)3~4人適中，讓每個(gè)小組更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)是驅(qū)動(dòng)——激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)促成功
要激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自信心，不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的愉悅感與成功感，這就需要教師合理地運(yùn)用導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)等功能，激活學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。
三、選擇與運(yùn)用：全面開(kāi)展書(shū)面交流實(shí)驗(yàn)
目前的小學(xué)英語(yǔ)課本，比如牛津英語(yǔ)和譯林英語(yǔ)等，這些教材在聽(tīng)、說(shuō)、讀三方面較為側(cè)重，而在書(shū)寫(xiě)方面較為缺乏。但這些教材中都蘊(yùn)含著豐富的書(shū)寫(xiě)素材，只要善于挖掘課本內(nèi)容，并以延伸與拓展，就能獲得取之不盡的書(shū)寫(xiě)素材。
1.積淀生活閱歷，讓學(xué)生有話可寫(xiě)
為了構(gòu)建英語(yǔ)書(shū)面交流的平臺(tái)，教師可以采用新課前讓學(xué)生展示家庭活動(dòng)、興趣愛(ài)好等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生書(shū)面交流能力的形成。
實(shí)驗(yàn)一：Wang Peng的一次有趣的鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷
課前安排學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)自我鄉(xiāng)村生存經(jīng)歷的書(shū)面交流材料，利用課堂前五分鐘上臺(tái)展示自我的鄉(xiāng)村生活。內(nèi)容如下：日記（The diary）
Sunday May 19th, 2013Sunny
My mother, my father and I went to the countryside by car. My grandpa was ill, and we visited her. I played with my cousin. We went to the field to catch butterflies. I saw real pigs for the first time. They ran away when they saw us. Pigs are very lovely, they are fat.
這種課前五分鐘展示自我生活閱歷的教學(xué)模式是需要長(zhǎng)期有目的營(yíng)造和培養(yǎng)的。讓學(xué)生寫(xiě)下自己有趣的日常生活，在課堂上拿來(lái)與大家一同分享，這樣不僅鞏固了所學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效率，加大了課堂的容量，還培養(yǎng)了學(xué)生自助學(xué)習(xí)交流能力。
2.拓展交流內(nèi)容，讓學(xué)生有話樂(lè)寫(xiě)
改變固有的、枯燥的學(xué)習(xí)方式，抓住生活中的眾多節(jié)日，讓學(xué)生寫(xiě)下祝福，彼此贈(zèng)送�？鞓�(lè)、輕松的氛圍讓學(xué)生"樂(lè)寫(xiě)而寫(xiě)",不是"為寫(xiě)而寫(xiě)".
實(shí)驗(yàn)二：Zhang Dajing的圣誕賀卡
圣誕前夕鼓勵(lì)學(xué)生制作圣誕賀卡彼此贈(zèng)送，并利用課堂時(shí)間通過(guò)投影展示與大家交流。內(nèi)容如下：圣誕快樂(lè)�。∕erry Christmas!）
Merry Christmas and Happy NewYear!
Beautiful dream comes true.Bring your good wishes of happiness.This Christmas and on the coming year.
通過(guò)特定的節(jié)日情境，不僅能看到很多充滿獨(dú)特的設(shè)計(jì)、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)和精美的圖畫(huà)賀卡，還能看到了學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和濃厚興趣。
3.巧用虛擬空間，讓學(xué)生有話愛(ài)寫(xiě)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能引起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如QQ、MSN、微信等）交流工具構(gòu)筑的虛擬空間為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更廣闊的交流空間。
實(shí)驗(yàn)三：Wang Feng與Li Qiang的QQ交流
利用微機(jī)課時(shí)間讓學(xué)生有目的地用英文進(jìn)行QQ聊天，內(nèi)容如下：Wang Feng與Li Qiang的QQ聊天記錄。
Wang Feng: Hello,Li Qiang!
Li Qiang: Hello,Wang Feng!
Wang Feng: Today the weather is really good,Do you have time this afternoon?We went to the park to play basketball?
Li Qiang: Good! I like playing basketball.
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的途徑更加便捷。基于網(wǎng)絡(luò)交流軟件的優(yōu)勢(shì)，合理通過(guò)QQ、MSN、微信等軟件交流，不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以更有效地提高學(xué)生的英文寫(xiě)作技能。
小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)書(shū)面交流不是一蹴而就的，它是由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的。只要教師堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行書(shū)面交流訓(xùn)練，不斷創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練策略，讓英語(yǔ)寫(xiě)作插上交流的翅膀，不僅可以使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的書(shū)面交流能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，而且還可以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
徐玉紅。淺談小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J].黑河教育，2013（04）。
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