談初中英語(yǔ)的“學(xué)講方式”課堂創(chuàng)設(shè)

　　談初中英語(yǔ)的“學(xué)講方式”課堂創(chuàng)設(shè)

　　胡娜娜

　　（江蘇省徐州市睢寧縣龍集中學(xué)）

　　摘 要：如今，初中英語(yǔ)教學(xué)普遍提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，“學(xué)講方式”更加注重英語(yǔ)課堂的教學(xué)組織形式，不僅要求學(xué)生積極主動(dòng)的“學(xué)進(jìn)去”“講出來(lái)”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生課堂參與性，這樣才能夠創(chuàng)造出高質(zhì)量的初中英語(yǔ)課堂。

　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)講方式；創(chuàng)設(shè)

　　“學(xué)講方式”是以學(xué)生的角度去創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，要求學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮課堂主體的作用。其理論核心為倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其大膽發(fā)言、勤于動(dòng)腦、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“學(xué)講方式”，可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　一、自主先學(xué)“學(xué)進(jìn)去”

　　“學(xué)講方式”倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此若想要學(xué)生主動(dòng)的將英語(yǔ)知識(shí)“學(xué)進(jìn)去”，那么就要明確學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不是盲目的學(xué)，而是有目的的去學(xué)。所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，這樣才能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中“學(xué)進(jìn)去”。例如，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，梳理疑難單詞和語(yǔ)法，掌握文章的大致意思。這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，并且有目標(biāo)的去學(xué)，有了對(duì)文章的整體了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不會(huì)感到吃力，也能清楚自己掌握不牢固的地方。因此通過(guò)教師積極引導(dǎo)的方法，能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中找準(zhǔn)目標(biāo)，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　二、合作助學(xué)“講出來(lái)”

　　合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在相互合作中，共同探究某一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)交流和討論，從而達(dá)到相互啟發(fā)、共同進(jìn)步的作用。合作學(xué)習(xí)要求的不僅是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求學(xué)生能夠與他人進(jìn)行合作和交流。這一步也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要設(shè)計(jì)討論問(wèn)題的方式，指引學(xué)生合作的方向。

　　只有設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生才能夠在討論過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題。例如，教師在課堂中提問(wèn)學(xué)生這樣一道填空題：“Have you got some water to drink？”“Here you are.There（）still some in the bottle.”那么括號(hào)里應(yīng)該填什么單詞呢？這一道題涉及的是系動(dòng)詞用法，學(xué)生通過(guò)討論很快得知答案是“is”。通過(guò)合作討論這種方式不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、質(zhì)疑問(wèn)學(xué)“會(huì)提問(wèn)”

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生很容易遇到不懂的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題，并且能夠?qū)W會(huì)“自問(wèn)自答”，先對(duì)自己提出疑問(wèn)，之后通過(guò)小組合作討論得出問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅提高了自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠在不斷質(zhì)疑的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　總之，“學(xué)講課堂”要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿意參與到課堂活動(dòng)中，從而切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

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