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學院公共關系學教學革新
公共關系學又是一個較新的學科，這方面的老師更是缺乏，學校為了維持該學科的正常進行給老師安排了繁重的課時。老師們常常是疲憊不堪的教學，進而會影響到教學的效率。還有很多院校招聘來的教師是一些剛剛大學畢業(yè)的學生，沒有教學經(jīng)驗，而公共關系學是一個緊密聯(lián)系實際的學科。課堂教學效果較差。在高等�？茖W院的課堂上往往會出現(xiàn)老師在課堂上滔滔不絕的講課，學生在下面小聲議論或者呼呼大睡的情況，這樣的情況是不可能有好的教學效果的。學生因為該課程的基礎較差，就是去了學習的興趣，很多學生反應由于沒有相關學科的基礎，在接受該課程時很吃力，因此，如何提高教學的課堂學習效果是一項重大的責任。
公共關系學教學應采用“師生互動”案例教學法
要實現(xiàn)案例教學首先要明確案例和舉例的區(qū)別，目前很多院校均提倡課堂上老師要盡量使用舉例的形式將學科內(nèi)容形象的展示在同學面前。和舉例不同的是案例是通過實際的實力來啟迪同學們的思維，用所學的理論去思考現(xiàn)實中的問題。案例教學可以采取以下幾種方式進行。
1.以教師為主題，在上課之前選出和本節(jié)理論有關的經(jīng)典案例。當然在上課之前老師是要做很多工作的，因為案例的選擇不僅要具有普遍性也要具有典型的特點。因為公共關系在實際的環(huán)境中會由于因素的變化發(fā)生變化，學習的目的是為了更好地應用于實踐，現(xiàn)實中發(fā)生一模一樣事件的可能性比較小，教學的目的是要學生通過典型案例的思考來啟發(fā)處理問題的能力。另外，在選擇案例時不一定都是成功的案例，失敗的案例也是很有必要的，學生可以通過對失敗案例的反思更好地理解教學的理論，激發(fā)他們學習該課程的興趣。
2.以學生為主，按照課前老師的安排找出和具體理論相關的案例。在上課之前老師給學生布置一定的任務，讓同學們課下親自去收集相關的資料，課堂上讓他們自己去講解，這樣不但使得學生們的觀察能力有所提高，也能更好地認識公共關系。
3.模擬周密的公共關系環(huán)境。模擬類似的環(huán)境可以避免學生出現(xiàn)紙上談兵的學習效果，也通過模擬監(jiān)測學生利用理論知識處理公共關系的能力。在模擬的過程中可以將學生分為不同的組，以比賽的方式記下他們的得分，這樣也鍛煉的他們的策劃能力。
公共關系學教學改革中“師生互動”案例教學教師應注意的事項
首先在案例分析時教師要從各個角度全面的引導學生去思考，要通過一個具體的案例啟迪學生思考存在的幾種公共關系問題。讓同學們逐層的去分析、思考，做到對案例的分析要透徹，達到能夠舉一反三的效果。其次，教師要鼓勵學生發(fā)表自己的觀點與看法。由于基礎知識的掌握情況和理解能力的不同，造成他們學習效果有差異也是在所難免的。這時就要教師鼓勵他們勇于表達自己看法的行為，這個過程也是對學生思維發(fā)散能力的訓練。最后，教師在這個教學過程中要明確自己的角色。和其他課堂不同的是教師是這里的組織者并非指導者。特別是案例分析的階段，教師要給學生們充分的發(fā)揮空間讓他們暢所欲言。很多實踐證明上述的教學方法得到了很好的效果，在課堂上搬出具體的案例讓學生們親身處于公共關系的環(huán)境之中，這樣學習的理論得到應用，更是提高了處理公共關系的能力，使得高等專科學院的公共關系學教學改革更具成果。
小結(jié)
公共關系學作為一門實踐性較強的學科，要求教師采用特別的教學方式來培養(yǎng)學生們學習的興趣，提高他們處理實際問題的能力，在高等的專科學院中，對于公共關系學的教學改革應積極利用“師生互動”案例教學法，提升教學效果。
作者：齊丹單位：麗江師范高等專科學校旅游與經(jīng)濟管理系
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