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讀《教育中的對(duì)話藝術(shù)》有感1000字
讀《教育中的對(duì)話藝術(shù)》有感
——義勒力特中心小學(xué)校長(zhǎng)包金花
冰心說(shuō)：兒童是天使；耶穌說(shuō)：在天國(guó)里，兒童最偉大；泰戈?duì)栒f(shuō)：在人生中童年最偉大。生活中有很多活著的，關(guān)注學(xué)生童年的偉大教師，他們?cè)趯W(xué)生心智成熟的道路上，建立著一座座心靈的豐碑，這些豐碑化作了孩子們心中智慧的明燈，照亮了孩子們童年的心路，照明了孩子的美好未來(lái)，孫建峰老師就是這樣的一位用心呵護(hù)學(xué)生童年的偉大老師。
孫建鋒是全國(guó)優(yōu)秀教師，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，他致力于對(duì)話教學(xué)研究，是對(duì)話教學(xué)的開(kāi)拓者與先行者。在他看來(lái)，對(duì)話，是個(gè)體與他人之間與生俱來(lái)的以語(yǔ)言為載體的交流互動(dòng)的過(guò)程。人的存在意味著交往對(duì)話，對(duì)話是優(yōu)秀課堂的本質(zhì)性標(biāo)識(shí)。而我們今天所要交流的這篇《教育中的對(duì)話藝術(shù)》就是他的一部代表作之一。
本書(shū)主要寫了四種對(duì)話藝術(shù)：即與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)；與教師對(duì)話的藝術(shù)；與文本對(duì)話的藝術(shù)；與自己對(duì)話的藝術(shù)。無(wú)論是有聲對(duì)話還是無(wú)聲對(duì)話，語(yǔ)言都是人類溝通的橋梁，教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系，因?yàn)榻處煱缪莸牟粌H僅是單一的知識(shí)傳授者的角色，還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者，但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，就像他在一次公開(kāi)課開(kāi)始前，蹲下來(lái)，目光與學(xué)生放平，與學(xué)生人格對(duì)等，然后慫恿學(xué)生直呼姓名，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢快吶喊：從最初的三個(gè)字，兩個(gè)字，到一個(gè)字，字?jǐn)?shù)越喊越少，孩子們也越來(lái)越"放肆",但孩子和老師卻越來(lái)越親，一堂課在輕松愉悅的氛圍中悄然度過(guò)，這就是語(yǔ)言的魅力、對(duì)話的魅力，締造平等合作的師生關(guān)系，意味著生命與生命的溫情對(duì)話。
通過(guò)對(duì)話我們還能喚醒童心和童趣。最不和諧的教學(xué)，莫過(guò)于游離童心。游離童心，教者的心與孩子的心則如同隔著一座山。最失敗的教學(xué)，莫過(guò)于扼殺童趣，扼殺童趣，孩子編造鬼話，喚醒童趣，孩子盛產(chǎn)童話。以往我推門聽(tīng)老師們的常態(tài)課，給我感觸最深的是一節(jié)語(yǔ)文課，他們?cè)谏稀毒奕说幕▓@》一課，這是一篇童話，孩子們看到這是他們最感興趣的課文，一個(gè)個(gè)都興致勃勃，問(wèn)老師很多奇奇怪怪的問(wèn)題，比如"巨人有多高，比天高嗎？""巨人一頓要吃多少飯，會(huì)不會(huì)一頓飯就把我們一年種的糧食都吃了��？""巨人要是有孩子的話那他的孩子會(huì)有多高？"等等，類似于這樣有趣的問(wèn)題層出不窮，我也感覺(jué)越聽(tīng)越有意思，正當(dāng)這個(gè)時(shí)候也許是被孩子們奇奇怪怪的問(wèn)題問(wèn)煩了，那位老師沖他們說(shuō)："你們?cè)趺茨敲炊鄦?wèn)題，這些問(wèn)題跟我們的課文無(wú)關(guān)，我們還是趕緊到課文中來(lái)吧",聽(tīng)到這句話孩子們的問(wèn)題越來(lái)越少，直到下課鈴響孩子們?cè)僖矝](méi)有問(wèn)過(guò)問(wèn)題。雖然這位老師的課告訴了孩子們是巨人的自私、冷酷剝奪了孩子的快樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的花草樹(shù)鳥(niǎo)，教學(xué)生懂得分享，但沒(méi)有將孩子們的自主探究意識(shí)、情感體驗(yàn)充分發(fā)揮，而是把孩子活躍的思維扼殺了，按照老師自己的教學(xué)思路主導(dǎo)了課堂，如果這位老師能多一點(diǎn)耐心，讓自己和孩子一起思考，讓每一個(gè)孩子的潛能都得以開(kāi)掘、真情都得以催發(fā)、智慧得以喚醒，他們變得更加聰慧、更加靈動(dòng)、更加舒展，有了教師的用心期待，課堂上便有了花開(kāi)一般美妙的聲音。
教育的對(duì)話藝術(shù)，就是在教育中對(duì)話，珍惜生命的每一刻，抓住生命的每一個(gè)機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃起生命的每一個(gè)火花。
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